Ética e Responsabilidade Socioambienta

Fran Macieel

21/07/2022

Prévia do material em texto

ÉTICA E
RESPONSABILIDADE
SOCIOAMBIENTAL

PROFESSOR: Me EDUARDO
RAMOS FERREIRA DA SILVA
2

ESTRUTURA DA DISCIPLINA

Prezado (a) Aluno (a),

Seja bem-vindo (a) ao estudo da disciplina ÉTICA E RESPONSABILIDADE
SOCIOAMBIENTAL, uma disciplina fundamental não somente para um melhor desenvolvimento
acadêmico, como também para a atuação de cada um no contexto de uma sociedade que vive em
constantes mudanças. Sou Eduardo Ramos, Professor desta disciplina.

Como todos devem perceber, nosso assunto é bastante atual e se encontra amplamente presente nos
meios de comunicação, nas organizações e mesmo nas rodas de conversas entre amigos.

Para ter sucesso nesta disciplina, aproveite todas as orientações de estudo apresentadas neste material.
Realize as leituras obrigatórias, pois além de conterem o conhecimento necessário para o curso e para
sua carreira, fazem parte das atividades de estudo. Lembre-se, também, de ler os materiais
complementares, os quais irão te auxiliar no aprofundamento dos conteúdos.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

O ensino superior é a preparação para a vida profissional e acadêmica, por isso, nessa disciplina você
deverá:

Habilidades:
o Agregar consciência de ética e de comprometido com as questões sociais, culturais e ambientais.
o Fazer escolhas éticas e responsabilizar-se por suas consequências.
o Desenvolver habilidades de discernimentos com relação à comportamentos individuais ou em
grupos, no que tange aos padrões éticos e morais de uma sociedade.

Competências:

o Promover diálogo e práticas de convivência, compartilhando saberes e conhecimentos.
o Propor ações compatíveis e coerentes com o autodesenvolvimento sustentável, de modo a
preservar e proteger as gerações futuras.
3

DINÂMICA DE ESTUDOS

Prezado (a) aluno (a),

Neste material de estudos você encontrará todas as orientações e indicações para o desenvolvimento
da sua formação na disciplina de Ética e Responsabilidade Sócioambiental.

Em cada unidade do material você terá que ler as leituras indicadas que, além de ser base para as
atividades dos fóruns e das avaliações, também serão a base do conhecimento para o curso. Para
acessar os livros indicados neste Material Didático, você deve acessar o site do Grupo CEUMA e em
seguida acessar a minha biblioteca. Copie o link e cole na barra de ferramentas.

Além desse material, é fundamental que você participe dos fóruns da disciplina, sendo o Fórum de
Discussão ferramenta que compõe o sistema de avaliação.

A realização da Avalição Online, Avaliação Regimental e Avaliação Substitutiva serão de acordo
com as datas previstas em seu Calendário Acadêmico.

Observe que este percurso formativo vai orientar o seu estudo e você precisará de dedicação para
cumprir com o que está proposto. É importante que você separe algumas horas da sua semana para a
realização dos estudos e conte sempre com o professor da disciplina para o esclarecimento das suas
dúvidas pedagógicas e com a equipe acadêmica para as demais informações ou orientações.

Esta disciplina está estruturada em 04 unidades no Material Didático.
Neste roteiro de estudos você encontrará todas as orientações e indicações para o desenvolvimento
da sua formação na disciplina de Ética e Responsabilidade Sócioambiental.
Bons Estudos!
4

INSTRUÇÕES GERAIS DO FÓRUM DE
DISCUSSÃO
Caro aluno (a),

Fique atento à realização do FÓRUM DE DISCUSSÃO, pois é nele que o nosso contato será mais
intenso com o esclarecimento dos prováveis questionamentos a respeito das atividades propostas em
cada unidade. Anote as suas dúvidas pontuais e participe do debate por meio do FÓRUM DE
DÚVIDAS para saná-las. Compartilhe suas ideias para ser orientado a construir uma nova relação
profissional. Não deixe de participar dos fóruns de discussão e faça as atividades avaliativas propostas
dentro do prazo determinado em calendário acadêmico próprio do EAD.

No fórum de dúvidas serão respondidas as dúvidas acerca do conteúdo programático da disciplina.
Os fóruns estarão permanentemente abertos durante o módulo. Portanto, fique à vontade para
questionar quaisquer conceitos ou exercícios que não estejam suficientemente claros a qualquer
momento. Os professores/tutores estarão sempre à disposição para sanar as possíveis dúvidas e
facilitar o estudo.

Importante: Não serão consideradas as postagens fora da data estabelecida. Além disso, reafirma-se
o estímulo ao debate e a apresentação da sua opinião sobre os pontos a serem explorados! Ponderações
que trazem apenas conceitos, sem qualquer comentário (próprio) a respeito, não é discussão!

Assim, recomenda-se fortemente, que façam suas ponderações acerca dos pontos solicitados.
Você pode apresentar conceitos, mas faça seus próprios comentários sobre eles.
Fiquem alerta sobre a importância de dar os devidos créditos aos autores que pesquisarem conforme
normas da ABNT. Plágios não serão considerados.
5

Serão utilizados como critérios de avaliação:
a) a qualidade das postagens do aluno;
A postagem do aluno deve responder com clareza os questionamentos solicitados no Fórum
de Discussão.
b) a capacidade de análise de conteúdo;
A capacidade do aluno de interpretar de forma crítica o conteúdo e produzir informação de
valor.
c) o grau de interação e envolvimento do aluno com as postagens;
A participação do aluno no Fórum de discussão deve ser efetiva, para demonstrar interação e
envolvimento.
d) aspectos relacionados à produção escrita;
O aluno deve observar a gramática e a ortografia dos textos postados nos Fóruns.
e) aspectos relacionados às normas da ABNT e:
O aluno deve observar se o texto postado atende as normas exigidas pela ABNT.
O Fórum é um momento em que juntos compartilharemos dúvidas e faremos esclarecimentos, bem
como amadureceremos o conteúdo de modo que você se sinta seguro quanto ao conteúdo ministrado.
É uma ferramenta fundamental para seu crescimento acadêmico e profissional. Esperarei com você
para compartilhar ideias e ajudar você a construir uma nova relação profissional. Não deixe de
participar dos Fóruns e atividades avaliativas dentro do prazo determinado em calendário. Para um
bom aproveitamento do curso que você escolheu é fundamental que:
• Entenda as informações disponíveis no Manual do aluno, onde há várias orientações importantes
sobre o curso.
• Estude o Conteúdo Acadêmico Eletrônico de acordo com as orientações de cada unidade.

• No decorrer dos estudos aproveite para tirar suas dúvidas no “fórum de dúvidas”.

Lembre-se: o Fórum de Discussão é avaliativo, por isso, não deixe de participar no prazo, a ser
divulgado no AVA, contribuindo com ideias e com conteúdos abordados no decorrer da unidade.
A resposta NÃO PODE ser no formato de pergunta e resposta. Lembre-se: Em hipótese alguma
serão aceitas cópias da internet.
6

OBS.: Caso o aluno não participe dos FÓRUNS, não fará jus a pontuação dessas atividades.
7

UNIDADE 1 – ÉTICA E MORAL

 OBJETIVOS
o Entender o conceito de ética e moral, em geral, e a sua aplicação na sociedade.
o Entender como esses conceitos devem fazer parte do contexto organizacional.
o Compreender o aspecto da responsabilidade socioambiental e de empresa cidadã.
o Refletir sobre a ligação existente entre ética, organizações e responsabilidade socioambiental.

 FORMAÇÃO TEÓRICA
Você já parou para observar que longo do tempo, a questão da ética e da responsabilidade
socioambiental adquiriu uma dimensão planetária? Essa preocupação sejustifica, em grande parte,
por causa do esgotamento dos recursos naturais, do aquecimento global, do modo de produção e do
nível de consumo em cada sociedade, e da relação do ser humano com o meio-ambiente, entre outros
inúmeros fatores. E onde está a relação entre ética, empresas e responsabilidade socioambiental? São
esses assuntos que iremos abordar para que você possa entendê-los e que estão longe de serem
esgotados. Mas, afinal de contas, o que vem a ser ética, moral e valores? Vamos iniciar comentando
a respeito dos conceitos de ética e de moral, dado que eles confundem muitas pessoas.

Para tanto, façamos uma analogia, sobre a diferença entre moral e ética: imaginem aquele brinquedo
chamado de “chapéu mexicano” em um parque de diversões. Podemos dizer que aquelas cadeirinhas
que se deslocam o tempo todo é a MORAL. Está mudando sempre. Já a “tampa do chapéu”, isto é,
o topo do eixo em torno do qual as cadeirinhas giram, é a ÉTICA. Independentemente de a moral
mudar, a ética sempre está lá! Reparem que assim também é a nossa condição humana de convívio:
os animais estão fora disso!!! Entender esses fenômenos, significa necessariamente viver melhor:
com sua família, com os amigos, com o poder público e com todos aqueles com quem direta ou
indiretamente fazem parte da nossa realidade.
8

Figura extraída da internet

Os textos indicados irão te direcionar nesse assunto. Acesse https://www.significados.com.br/etica-
e-moral/ para refletir sobre ética e moral.

Outro assunto conectado ao nosso estudo é o que diz respeito à responsabilidade socioambiental.
Vamos ver que os conceitos de ética, de valores, de cidadania, de responsabilidade socioambiental e
de direitos humanos são interdependentes, ou seja, estão direta ou indiretamente interligados. Com
um foco mais específico na realidade brasileira, esse assunto também inclui as relações étnico-raciais,
a Cultura Afro-Brasileira e Indígenas, bem como as políticas de educação ambiental.

Leia os Capítulos 1, 2, 3 e 4 do livro Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável, link
abaixo. Você aprenderá as quatro dimensões da responsabilidade social empresarial, o modelo dos
três domínios da responsabilidade social, os problemas antigos e trajetórias convergentes, além do
conceito de desenvolvimento e de empresa sustentável.

Estudando esses capítulos, você verá que o conceito de moral é mutável ao longo o tempo, e também
de acordo com a localidade de uma sociedade criando-se, assim, o conceito de RELATIVISMO
MORAL (BARBIERI, 2016, p.90). Em outras palavras, a moral muda, mas ética sempre está
presente, uma vez que ética está relacionada com uma questão de princípio. Exemplo: em uma
sociedade polígama, é possível que a moral aceite que um homem se case com várias mulheres.
9

https://www.significados.com.br/etica-e-moral/
https://www.significados.com.br/etica-e-moral/

Entretanto, nessa mesma suposta sociedade, uma traição conjugal pode ser considerada como
antiética.

Não deixem de ler também o capítulo 4, onde você verá que existem várias teorias éticas, destacando-
se: a ética da virtude, a ética kantiana, a ética do utilitarismo, a ética da responsabilidade e a ética da
globalização (BARBIERI, 2016, pp. 85-111).

BARBIERI e Carlos, J. Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável /José Carlos
Barbieri, Jorge Fernando Reis Cajazeira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
Para acessar clique no link https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php
Buscar por título ou autor
Selecione tipos de obra – clique em E-BOOK e em PESQUISAR

Para mais informações, consulte o tutorial de ACESSO AO ACERVO DIGITAL disponível no
ambiente virtual de aprendizagem.
1
0

https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php

 FÓRUM
ATIVIDADE PROPOSTA FÓRUM 1:

Leia os textos a seguir, lembrando que as leituras apresentadas são obrigatórias. Além disso, é muito
importante a sua participação nos fóruns, principalmente o Fórum de Discussão, pois é nesse espaço
que serão indicadas as temáticas de discussão e, também, é o local para você debater com seus colegas
sobre os assuntos propostos.

Texto 1
O Portal A Crítica separou 10 exemplos de atitudes éticas: Educação e respeito com o próximo;
cooperação e atitudes que visam à ajuda aos outros; divulgação de conhecimentos que possam
melhorar o desempenho das atividades de alguém; respeito à hierarquia dentro do ambiente de
trabalho ou religioso; buscar crescimento profissional sem prejudicar os outros colegas; ações e
comportamentos que visam criar um clima agradável e positivo dentro do seu ciclo de convívio;
respeito às regras e normas da sociedade; considerar bens espirituais e não materiais; estabelecer
princípios profissionais, sociais, religiosos e ambientais, e pagar dívidas corretamente.

E 10 exemplos de atitudes antiéticas: Costume de furar fila; adquirir produtos piratas ou frutos de
roubo; pegar um objeto emprestado e não devolver; falar alto ao celular dentro de lugares públicos;
ser grosseiro e ofensivo; obter vantagem em cima do sofrimento ou desvantagem do próximo;
limpar a calçada com a mangueira; jogar lixo em local inapropriado; sonegação de impostos, e
utilização de trabalho infantil ou escravo.

Códigos de ética: Cada sociedade e cada grupo possui seus próprios códigos de ética. Num país, por
exemplo, sacrificar animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, essa atitude pode
desrespeitar os princípios estabelecidos.

A ética em ambientes específicos: Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento
social, existe também a ética de determinados grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos
1
1

citar: ética profissional (trabalho), ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, ética
jornalística, ética na política, etc.

Antiética: Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético,
assim como o ato praticado.

Dia Nacional da Ética: O dia 2 de maio, é considerado o Dia Nacional da Ética. O conceito envolve
um conjunto de regras e preceitos que norteiam um indivíduo ou grupo social dentro da sociedade.
O termo - apesar de antigo - ainda hoje gera controvérsias devido às diferenças culturais, sociais,
políticas e pessoais de cada indivíduo. A ética é considerada a parte da filosofia responsável pela
investigação dos princípios que motivam, distorcem, disciplinam ou orientam o comportamento
humano. O exercício de um pensamento crítico e reflexivo quanto aos valores e costumes vigentes
surgiu na 'Antiguidade Clássica' com os primeiros grandes filósofos, como Sócrates, Platão e
Aristóteles. Questionadores, propunham uma espécie de “estudo” sobre o que de fato poderiam ser
compreendidos como valores universais a todos os homens, buscando dessa forma ser correto,
virtuoso, ético.
https://www.linkedin.com/pulse/ética-dia-das-pessoas-confira-10-dicas-de-atitudes-e-fernando/, acesso em 13/09/2019

Texto 2
“O Relativismo Moral não é a teoria que cria a moral, mas sim o desenrolar da vida dos povos, de
modo que diferentes povos criam diferentes normas de comportamento moral que se modificam ao
longo do tempo. Quem nunca ouviu expressões do tipo: “no meu tempo era bem diferente”? Além
disso, em dado momento, diferentes constituintes de uma sociedade elaboram normas e padrões
morais diferentes, pelo simples fato de que a sociedade não é homogênea. A moral orienta a conduta
humana por meio de um esforço consciente e, por isso, apela para a razão. Essas duas questões estão
no centro do que se denomina relativismo moral. O relativismo moral considera que as normas morais
de todos os grupos sociais, por serem criadas por esses grupos em dado momento e segundo ascircunstâncias que lhes são específicas, são todas válidas e corretas, não cabendo juízos de valor que
as comparem, mesmo quando são contraditórias.” (BARBIERI, 2016, p. 80, adaptado).
1
2

https://www.linkedin.com/pulse/ética-dia-das-pessoas-confira-10-dicas-de-atitudes-e-fernando/

ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA:

Ética e condicionamentos locais.
Explorando o conceito de relativismo moral, conforme explicado no item 3.4 de Barbieri (2016),
responda o que se pede:
1) Por meio de uma breve pesquisa, cite UM tipo de costume ou de comportamento que está ou ainda
que esteve presente em alguma época ou lugar (dentro ou fora do país), mas que não são bem aceitos
aqui no Brasil. CITE EM QUE LUGAR ESSES COMPORTAMENTO OCORREM, BEM COMO
A FONTE DE INFORMAÇÃO.
2) Por outro lado, diga também como você se comportaria, dentro de padrões éticos, se tivesse que
conviver com esse tipo de comportamento citado?
1
3

UNIDADE 2 – ÉTICA GERAL, EMPRESARIAL
PROFISSIONAL

 OBJETIVOS
o Entender o que é a ética no contexto organizacional;
o Identificar problemas de natureza moral no âmbito das organizações;
o Perceber como a tomada de decisão é um fator que pode afetar a ética nas organizações.

 FORMAÇÃO TEÓRICA
O mundo contemporâneo é formado por organizações que, querendo ou não, impactam nossas vidas
desde o nascimento até a morte. Segundo o clássico Etzioni (1964), de um modo geral, nascemos,
crescemos, passamos horas de lazer e até rezamos em organizações. Portanto, as organizações
possuem uma grande parcela de responsabilidade para com a sociedade, incluindo aí a questão do
meio ambiente. As decisões tomadas nas organizações encontram-se nesse contexto. Segundo
Barbieri (2016) “empresas e suas consequências decorrem de decisões e ações de pessoas, são estas
os depositários primários das obrigações e responsabilidades morais. A atuação da empresa será́ boa
ou não conforme as decisões que pessoas tomarem em seu nome”. Esse autor também assevera que
a ética é parte integrante da responsabilidade social de uma organização, na medida em que suas
decisões possam repercutir positiva ou negativamente em uma sociedade. No capítulo 3 do livro
citado na unidade anterior https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547208325/pageid/0, são
estudados esses fenômenos de modo mais detalhados.

Outra leitura indicada é a de Matos (2012), capítulo 1. Nele, o autor fala da Predisposição Ética,
abordando diversos aspectos comportamentais nas organizações, como os traços culturais, a
consciência ética e a ética do lucro.
1
4

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/%23/books/9788547208325/pageid/0

Nas palavras desse autor, “a falta de predisposição ética está presente na indiferença e no fastio quanto
ao comprometimento dos preceitos morais e nas restrições que afrontam os bons costumes”. (Matos,
2012, p.14).

MATOS, Francisco Gomes de. Ética na gestão empresarial: da conscientização à ação. 2 ed. São
Paulo: Saraiva, 2012.
Para acessar clique no link https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php
Buscar por título ou autor
Selecione tipos de obra – clique em E-BOOK e em PESQUISAR

Para mais informações, consulte o tutorial de ACESSO AO ACERVO DIGITAL disponível no
ambiente virtual de aprendizagem.

Acesse também a matéria: Na Comissão de meio ambiente empresários defedem lucro verde
Agência Senado, disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2019/06/11/na-
comissao-de-meio-ambiente-empresarios-defendem-2018lucro-verde2019, acesso em 23/09/2019.
1
5

https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2019/06/11/na-comissao-de-meio-ambiente-empresarios-defendem-2018lucro-verde2019
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2019/06/11/na-comissao-de-meio-ambiente-empresarios-defendem-2018lucro-verde2019

UNIDADE 3 – EMPRESA E RESPONSABILIDADE
SÓCIOAMBIENTAL

 OBJETIVOS
o Compreender o papel da educação ambiental no contexto das organizações;
o Estudar algumas práticas e modelos de gestão empresarial, vis à vis o dilema ético;
o Abordar a questão da educação ambiental e da sustentabilidade.

 FORMAÇÃO TEÓRICA
Não há muito tempo, as organizações davam muito pouca atenção à questão ambiental. Evitar a
poluição não era o foco da gestão e, muito menos do modelo de gestão. Isso mudou! Acidentes como
o rompimento da barragem de Brumadinho, cidade situada em Minas Gerais, no dia 25 de janeiro de
2019 foi considerado como um desastre industrial, humanitário e ambiental, com mais de 200 mortos
e cerca de 93 desaparecidos, com repercussão mundial. Isso permite inferir que a responsabilidade de
uma empresa impacta não somente seus clientes, como também seus colaboradores, a população e os
stakeholders diretos e indiretos. Além de prejuízos financeiros, são penalizados a sociedade, os
colaboradores, o município onde atua e a imagem do País.

Portanto, cabe às organizações adotarem modelos de gestão que contemplem o meio ambiente, pois
o mundo cobra cada vez mais essa responsabilidade socioambiental.

Essa tendência de preservação ambiental é observada por Taschizawa (2015), na parte 1 do livro
Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias de negócios focadas na realidade
brasileira, abaixo ilustrado, de leitura obrigatória:
1
6

https://pt.wikipedia.org/wiki/Desastre_industrial
https://pt.wikipedia.org/wiki/Desastre_ambiental

TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias de
negócios focadas na realidade brasileira. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2019.
Para acessar clique no link https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php
Buscar por título ou autor
Selecione tipos de obra – clique em E-BOOK e em PESQUISAR

Para mais informações, consulte o tutorial de ACESSO AO ACERVO DIGITAL disponível no
ambiente virtual de aprendizagem.

Nas palavras desse autor,
“A nova consciência ambiental, surgida no bojo das transformações culturais que
ocorreram nas décadas de 60 e 70, ganhou dimensão e situou o meio ambiente como um
dos princípios fundamentais do homem moderno. Nos anos 80, os gastos com proteção
ambiental começaram a ser vistos, pelas empresas líderes, não primordialmente como
custos, mas como investimentos no futuro e, paradoxalmente, como vantagem competitiva.
Atitude e postura dos gestores das organizações em todos os segmentos econômicos nos
anos 90 passaram de defensiva e reativa para ativa e criativa. Na nova cultura, a fumaça
passou a ser vista como anomalia e não mais como vantagem” (TASCHIZAWA, 2019,
p.5).

Pelo que foi visto até então, é possível concluir que a escolha de uma empresa por estratégias de
gestão centradas na ética e na responsabilidade ambiental, vai muito além da utilização de simples
ferramentas gerenciais. Essa escolha é, por si mesmo, um modelo de negócios.

Entretanto, por diversos motivos, nem todas as organizações estão preparadas para assumir o desafio
da ética e da responsabilidade sócioambiental: quer por miopia gerencial, quer por não acreditar que
1
7

https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php

o paradigma da gestão ambiental veio para ficar. Para se chegar a um a estágio plenamente
satisfatório, é necessário um pulo de consciência, o que pode levar tempo. Assim, são sugeridos cinco
estágios evolutivos para que se atinja níveis desejáveis de um modelo de gestão condizente com os
paradigmas contemporâneos:
1. Absoluta falta de comprometimento ético da organização, que não assume o conceito de
cidadania.
2. Tímido reconhecimento dos impactos causados , com algumas iniciativas para corrigí-los.
Comportamento éticoeventual e, geralmente, sob pressão dos stakeholders.
3. Mediana preocupação com os impactos de seus produtos, processos e instalações além de
alguma liderança em questões de interesse da comunidade.
4. A organização já exerce liderança em questões de interesse da comunidade de diversas
formas, envidando esforços para o desenvolvimento social e estimulando o comportamento
ético.
5. A organização espontaneamente adota um modelo de gestão que sistematiza o processo de
avaliação dos impactos ambientais causados pelos seus produtos e instalações, antecipando o
interesse dos stakeholders.

Atrelado à essa realidade, trabalha-se o conceito de Pirâmide da Responsabilidade Social Corporativa,
conforme a figura a seguir:

Responsabilidades filantrópicas
Promover a cidadania.

Responsabilidades éticas
Agir com ética

Responsabilidades legais
Obedecer a lei

Responsabilidades econômicas
Assegurar lucro

CARROLL A. B. The pyramid of corporate social responsability. Toward the moral management of organization stakeholders. Business
horizons. July-August, 1991 (adaptado).

1
8

Tal ilustração sugere que “a responsabilidade social pressupõe o estudo de impactos potenciais e reais
das decisões das atividades da organização, o que exige atenção constante das suas ações cotidianas
e regulares” (ENADE 2015).
Portanto, é correto afirmar que o fenômeno da liderança deve estar sempre presente nas organizações,
em especial de estilo de liderança participativa em interesse da comunidade e dos stakeholders.
(TASCHIZAWA, 2019, p.52).
Por fim, é imperativo ressaltar que, para haver ética, é preciso que os valores estejam presentes e,
sobretudo, praticados.
São alguns exemplos de valores:
• Amor a verdade.
• Coerência.
• Coragem.
• Firmeza.
• Honestidade.
• Inclusão social.
• Lealdade (para com todos os seus amigos e também adversários).
• Respeito às pessoas e ao meio ambiente (pensar TAMBÉM nas gerações futuras).
• Solidariedade.
• Virtude: conformidade com o Bem, com a excelência moral ou de conduta.

1
9

UNIDADE 4 – ÉTICA E RELAÇÕES POLÍTICO-RACIAIS

 OBJETIVOS
o Compreender que o binômio ética e sustentabilidade ambiental possui dimensões que também
incluem os direitos humanos e das minorias étnicas e raciais, entre outras.

o Compreender as principais ações do Estado Brasileiro nesse contexto.

 FORMAÇÃO TEÓRICA
O conceito de ética e responsabilidade socioambiental abrange uma amplitude bem maior do que se
imagina e de que trata o senso comum. Partindo-se da premissa de que nosso mundo é formado por
organizações, conforme visto na Unidade 1, incluindo-se aí os setores público e privado, podemos
considerar a sociedade como um todo. Por tradição, estado, consumidores e empresas ao longo da
história tiveram interesses conflitosos e até antagônicos. O primeiro precisa de impostos para manter
uma máquina funcionando. Já os consumidores buscam preços acessíveis e produtos de qualidade
enquanto as empresas são norteadas pela lógica do lucro e propensas a formarem cartéis e
monopólios, no sentido de maximizarem seus lucros. Entretanto, não somente os recursos naturais do
planeta chegaram em um nível de esgotamento, como também a sociedade mudou graças à tomada
de consciência socioambiental, como visto na unidade anterior. Daí a necessidade da busca de um
modelo de equilíbrio no qual o interesse de todos seja comtemplado de modo satisfatório para ambos
os lados.

Sob tal ponto de vista, estado e mercado fazem parte de um mesmo todo: a sociedade. Nesse contexto,
as minorias étnicas e raciais, entre outras, estão incluídas nosso campo de estudo.
2
0

Acesse, como leitura obrigatória, o site
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/3_fasc_direitos_humanos.pdf e leia o artigo
Programa Ética e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade: inclusão e exclusão social.
Você terá uma visão mais completa sobre o assunto.

O livro Direito à diferença: Aspectos de proteção específica às minorias e aos grupos vulneráveis
mostra a relevância do assunto, destacando-se o item V, parte 2, página 95, ilustrado a seguir:

JUBILUT, Lyra, L. Direito à diferença: Aspectos de proteção específica às minorias e aos grupos
vulneráveis. Volume 2 / Liliana Lyra Jubilut, Alexandre Gustavo Melo Franco Bahia, José Luiz
Quadros de Magalhães (coord.). São Paulo: Saraiva, 2013.
Para acessar clique no link https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php
Buscar por título ou autor
Selecione tipos de obra – clique em E-BOOK e em PESQUISAR
2
1

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/3_fasc_direitos_humanos.pdf
https://www.extranet.ceuma.br/pergamum/biblioteca/index.php

Para mais informações, consulte o tutorial de ACESSO AO ACERVO DIGITAL disponível no
ambiente virtual de aprendizagem.

Nesta obra, o artigo de Kingsbury (2013) trata de cinco tipos de reivindicações de povos indígenas,
como: direitos humanos e não discriminação; direitos de minorias; reivindicações baseadas em
autodeterminação; reivindicações baseadas na soberania histórica; e reivindicações diversas
incluindo aquelas baseadas em tratados ou outros acordos entre povos indígenas e Estados.

No contexto brasileiro, o estado tomou iniciativas para que a sociedade pudesse acompanhar esse
fenômeno da responsabilidade socioambiental. No que tange à para Educação das Relações Político-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, foi sancionada a Lei n.11.645
de 10/03/2008 e a Resolução CNE/CP n.01, de 17 de junho de 2004. Acesse:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf

Com relação à cultura indígena as políticas de educação ambiental, consulte lei n. 9.795, de 27 de
abril de 1999 e Decreto n. 4.281 de 25 de junho de 2002, acessando os seguintes sites:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm

O exame das questões associadas às Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos,
conforme disposto no Parecer CNE/CP N° 8, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP N°
1, de 30/05/2012 podem ser observados nos sites:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-
12-pdf&Itemid=30192

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp001_12.pdf
2
2

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-12-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-12-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp001_12.pdf

 FÓRUM
ATIVIDADE PROPOSTA – FÓRUM 2:
Texto: Papel do estado e preservação ambiental
A responsabilidade socioambiental está ligada a ações que respeitam o meio ambiente e a políticas
que tenham como um dos principais objetivos a sustentabilidade. Todos são responsáveis pela
preservação ambiental: governos, empresas e cada cidadão.

O Ministério do Meio Ambiente (MMA) desenvolve políticas públicas que visam promover a
produção e o consumo sustentáveis. Produção sustentável é a incorporação, ao longo de todo ciclo de
vida de bens e serviços, das melhores alternativas possíveis para minimizar custos ambientais e
sociais. Já o consumo sustentável pode ser definido, segundo o Programa das Nações Unidas para o
Meio Ambiente (PNUMA), como o uso de bens e serviços que atendamàs necessidades básicas,
proporcionando uma melhor qualidade de vida, enquanto minimizam o uso de recursos naturais e
materiais tóxicos, a geração de resíduos e a emissão de poluentes durante todo ciclo de vida do
produto ou do serviço, de modo que não se coloque em risco as necessidades das futuras gerações.

O Plano de Ação para a Produção e Consumo Sustentáveis é uma ação do MMA que tem o objetivo
de fomentar políticas, programas e ações que promovam a produção e o consumo sustentáveis no
país. Enfoca em seis áreas principais: Educação para o Consumo Sustentável; Varejo e Consumo
Sustentável; Aumento da reciclagem; Compras Públicas Sustentáveis; Construções Sustentáveis e
Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P). Esse último programa incentiva a incorporação
de atitudes sustentáveis na rotina dos órgãos públicos do país.

Para que as políticas públicas sejam cada vez mais próximas aos cidadãos, o MMA coordena as
conferências do meio ambiente, cuja proposta é ouvir governo nacional e local, iniciativa privada,
organizações não governamentais e cada brasileiro sobre a gestão ambiental no país.

Fonte: https://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental.html, acesso em 17/06/2020
2
3

https://www.mma.gov.br/responsabilidade-socioambiental.html

ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA:

Discuta sobre a realidade brasileira das relações socioambientais, citando UM dos instrumentos legais
apresentados.
2
4

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ARAUJO, Luis Cesar G. De. Tecnologias de gestão organizacional. São Paulo: Atlas, 2001.

BARBIERI e Carlos, J. Responsabilidade social empresarial e empresa sustentável /José Carlos
Barbieri, Jorge Fernando Reis Cajazeira. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.

BRASIL. Lei n.11.645 de 10/03/2008. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm . Acesso em 15/09/2019.

BRASIL. Resolução CNE/CP n.01 de 17 de junho de 2004. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em 15/09/2019.

BRASIL. Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em 15/09/2019.

BRASIL. Decreto n. 4.281 de 25 de junho de 2002. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm, acesso em 15/09/2019.

BRASIL. Parecer CNE/CP N° 8, de 06/03/2012. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-
12-pdf&Itemid=30192. Acesso em 15/09/2019.BRASIL. Programa Ética e Cidadania:
construindo valores na escola e na sociedade: inclusão e exclusão social / organização FAFE –
Fundação de Apoio à Faculdade de Educação (USP), equipe de elaboração Ulisses F. Araújo [et
al.]. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 4 v. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/3_fasc_direitos_humanos.pdf.

BRASIL. Resolução CNE/CP N° 1, de 30/05/2012. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp001_12.pdf. Acesso em 15/09/2019.

Da MATTA, Roberto. A casa & a rua: espaço, cidadania, mulher e morte no Brasil. Rio de
Janeiro: Guanabara, 1987.

ETZIONI, Amitai. Organizações Moderna. 5. ed. Tradução de Biblioteca Pioneira de Ciências
Sociais, 1964.

LAASCH, Oliver. Fundamentos da gestão responsável: sustentabilidade, responsabilidade e
ética. São Paulo: Cengage Learning, 2015.
2
5

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-12-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10356-pceb008-12-pdf&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/3_fasc_direitos_humanos.pdf
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp001_12.pdf

MATOS, Francisco Gomes de. Ética na gestão empresarial: da conscientização à ação. 2. ed. São
Paulo: Saraiva, 2012.

TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias de
negócios focadas na realidade brasileira. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
2
6