PROVA FINAL OBJETIVA - TEORIA DA LITERATURA I

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1As teorizações da literatura que sobrevieram aos estudos ligados à teoria dos gêneros literários acabaram tomando duas linhas interpretativas: ou abordam o literário de modo imanente, ou seja, a partir das condições internas das próprias obras, ou abordam a literatura do exterior, ou seja, a partir das expectativas sociais e históricas de leitura. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Abordagem imanente da literatura. II- Abordagem exterior da literatura. ( ) Nessa abordagem, a literariedade de uma obra não está contida na própria obra, mas são os leitores que definem essa característica. ( ) Ciências como a História, a Sociologia, a Psicologia, que consideram as obras a partir das relações humanas, aproximam-se dessa abordagem. ( ) O formalismo russo, o new criticismo e a estilística são exemplos de teorizações que compreendem o literário mais autonomamente em relação ao público leitor. ( ) Essa abordagem considera a literatura como parte da sociedade e de sua cultura e suas formas não são independentes do jogo social e histórico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - II - II.
B
I - II - I - II.
C
II - II - I - II.
D
II - II - II - I.
2Os gêneros podem ter características específicas. Entre elas, a métrica, o tema (alegria, tristeza, entre outros), número de sílabas, estrofes etc. Estudar essas e outras características possibilitará ao aluno um olhar sensível e, ainda, possibilita que ele selecione o gênero com o qual mais se identifica. A partir de dois gêneros, Écloga e Soneto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O soneto é um texto triste com métrica.
B
O soneto é um gênero que o autor tem total liberdade.
C
A écloga é um poema bucólico.
D
A écloga é um hino que trata de assuntos meditativos.
3No enredo - que é um dos principais elementos da narrativa - se organiza uma sequência de ações, apresentadas segundo o ponto de vista de um narrador, que são vividas ou realizadas por personagens. Essa combinação das ações e a estruturação dos acontecimentos apresenta-se, desde as narrativas clássicas até as contemporâneas, através de uma sequência que Aristóteles reconhecia como fábula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aristóteles, ao analisar as narrativas tradicionais, compreendia como "nó" todo acontecimento que se apresenta desde o princípio da narrativa até o momento anterior à mudança para a felicidade ou para a infelicidade. ( ) Para Aristóteles, o desenlace não se refere apenas aos acontecimentos posteriores ao momento de mudança da narrativa até o fim dela, visto que compreendeu que as narrativas contemporâneas desobedecem essa estrutura rígida e, de certo modo, prescritiva. ( ) Para Aristóteles, o enredo se divide em peripécias e reconhecimentos que se estruturam em nó e em desenlace. ( ) Nas narrativas tradicionais, o enredo se divide em: apresentação ou exposição da situação inicial; complicação; clímax; epílogo ou desfecho ou desenlace. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - F - V - V.
D
V - F - V - F.
4
A ideia de literatura como uma arte específica, tal como a música, a pintura, a arquitetura etc., historicamente, ainda é recente. Atualmente, incorpora o sentido de fenômeno estético e produção artística. Surge, então, um entendimento da palavra literatura como referente a textos imaginativos e criativos em oposição aos textos de caráter científico. Acerca da literatura, analise as sentenças a seguir: 
I- Numa compreensão de literatura como textos de aspecto imaginativo, este certamente é um texto literário. Baseia-se em aspectos da realidade, mas transcende-os, levando o leitor a conhecer um mundo diferente.
II- Os poetas parnasianos, embora fossem impessoais e cultuadores da forma, interessavam-se pelo passado histórico - particularmente a antigüidade greco-romana - porque lá encontravam os termos e as imagens que lhes permitiam denunciar as mazelas de sua época.
III- O movimento modernista, que se tornaria conhecido a partir da "Semana de Arte Moderna", caracterizou-se por ser essencialmente uma transposição, para o Brasil, das novas tendências que se formaram na Europa: futurismo, desvairismo, impressionismo, concretismo etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas. 
B
As sentenças I e III estão corretas. 
C
Somente a sentença II está correta. 
D
Somente a sentença I está correta. 
5Os personagens desempenham um papel relevante nas narrativas, seja quando são previsíveis como os personagens planos, ora expressando características invariáveis, como o estudante, a dona de casa - assim denominados de tipos -, seja quando apresentam características fixas e ridículas, denominados de caricatura. A essa tipologia, opõem-se os personagens redondos, que são profundos, complexos e evoluem na narrativa. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Personagens planas. II- Personagens redondas. ( ) Subcategoria em que aparecem duas formas distintas: personagens tipos e personagens caricatura. ( ) Personagens simples, de comportamento uniforme. ( ) Personagens que não surpreendem o leitor. ( ) Personagens complexos, que evoluem no desenrolar da narrativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - II - II - I.
B
I - I - I - II.
C
II - II - I - II.
D
I - II - II - II.
6
A tragédia e a comédia são tipos de teatro existentes desde a antiguidade clássica e, atualmente, temos a expansão de outros. 
Acerca do tipo de teatro, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Farsa.
B
Cordel.
C
Monólogo.
D
Auto.
7
Devemos considerar que as políticas educacionais vigentes atribuíram às escolas inúmeras tarefas e responsabilidades em torno do processo de inclusão. Isso ocorre, muitas vezes, sem a preocupação com a oferta de orientações e de suportes necessários para uma prática docente que considere e valorize as características individuais de aprendizagem pautadas nos preceitos da educação inclusiva. 
O que é educação inclusiva?
A
A educação inclusiva tem representado um desafio constante para educadores quanto à forma de viabilizá-la. Esse desafio é ainda maior quando se impõe a exigência de que sejam processadas modificações substanciais na escola, para que sejam atendidas e respeitadas as peculiaridades apresentadas pela igualdade.
B
A educação exclusiva tem representado um desafio constante para educadores quanto à forma de viabilizá-la. Esse desafio é ainda maior quando se impõe a exigência de que sejam processadas modificações substanciais na escola, para que sejam atendidas e respeitadas as peculiaridades apresentadas pela diversidade.
C
A educação inclusiva tem representado um desafio constante para educadores quanto à forma de viabilizá-la. Esse desafio é ainda maior quando se impõe a exigência de que sejam processadas modificações substanciais na escola, para que sejam atendidas e respeitadas as peculiaridades apresentadas pela diversidade.
D
A educação inclusiva tem representado festa constante para educadores quanto à forma de viabilizá-la. Esse desafio é ainda maior quando se impõe a exigência de que sejam processadas modificações substanciais na escola, para que sejam atendidas e respeitadas as peculiaridades apresentadas pela diversidade.
8O texto literário é capaz de gerar sentidos novos e inusitados, exigindo um modo próprio de leitura e de interpretação. Considerando a possibilidade de o texto literário desempenhar vários papeis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A literatura, segundo a função estética, apresenta uma visão particular de uma realidade objetiva ou psicológica, entrelaçando razão e emoção. ( ) A função catártica diz respeito aos textos literários que provocam, no autor e no leitor, a libertação de sentimentos ou emoções reprimidas. ( ) Também conhecida como "literatura engajada", a função cognitiva assume uma posição crítica em relação aos problemas sociais. ( ) A função estética está ligada ao conceitode arte, à representação do belo e às sensações experienciadas pelo leitor no contato com o texto literário. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - F - V - V.
9Os gêneros textuais podem ser estudados a partir de diferentes perspectivas, analisando cada um deles por vez. Isso encaminhará o leitor à compreensão do todo; além de fazer as inferências necessárias. Uma das diferenças possíveis a serem observadas é a respeito do discurso poético e discurso em prosa. Sobre esses discursos, analise as sentenças a seguir: I- A literatura está relacionada às características da sociedade e das épocas. II- Falar sobre alguns livros pode conferir status e respeito a alguém. III- No poema, o ritmo é essencial, assim como a objetividade. IV- Ao produzir discurso poético, o autor precisa escrever imitando os clássicos. V- O valor de uma obra poética tem a ver com ideologias dominantes. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e V estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e V estão corretas.
D
As sentenças II, IV e V estão corretas.
10
Leia o poema De rímel e salto, de Lucas de Melo Bonez:
 No auge das minhas velhas passadas
– Tão largas quanto o tempo carregado –
Estão os desejos para algum agrado
Que não moram nestas calçadas.
 
Se meu salto caminha sem contato
Que a vida insiste em me colocar,
Meu rosto avança e corta o ar,
E o rímel ainda sai quase intacto.
 
Eu sou força entre os problemas daqui.
Eu sou alma que foge do conceito
De que a vida é puramente defeito...
 
Meu corpo é aquilo que sou por aí...
Aquilo que dizes pelas minhas costas,
Mas também o que pela tez não mostras.
Acerca da estrutura do poema apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BONEZ, Lucas de Melo. Antes da última queda. Porto Alegre: Metamorfose, 2017. p.75.
A
Soneto.
B
Poema livre.
C
Écloga.
D
Merestrel.
11(ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é que eu digo". A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor. FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
A
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
B
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
C
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
D
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
12(ENADE, 2017) TEXTO 1 O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram responsáveis por sua constituição, e, no fundo, o cânon reflete estes valores e interesses de classe. O cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e sua disseminação. Não é suficiente repensá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e não canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras e assim por diante. Tampouco basta - ainda que seja extremamente necessário - dilatar o cânon e nele incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma maior representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que compartimentam a sociedade. FONTE: REIS, R.C. In: JOBIM, J. L. (Org.). Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992 (adaptado). TEXTO 2 Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás. FONTE: MOSCOVICH, C. Uma vida inteira pela frente. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 2. ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004 (adaptado). Considerando a discussão sobre o cânon literário apresentada no texto 1 e o gênero do miniconto, exemplificado no texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I- A forma literária do miniconto, por ser semelhante à da crônica, deve ser considerada expressão literária de valor para que a seleção de obras que integram o cânon seja democrática. PORQUE II- A formação do cânon é derivada de valores estéticos e políticos, e sua existência promove a valorização justa de obras e a manutenção da divisão social. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
As asserções I e II são proposições falsas.