Apol 3 Linguística Textual

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Questão 1/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento corresponde?
Nota: 0.0
	
	A
	incoerência pragmática.
	
	B
	incoerência sintática.
	
	C
	incoerência semântica.
Comentário: “A incoerência semântica refere-se ao significado estabelecido entre as partes ou no todo do texto” (livro-base, p. 47).
	
	D
	incoerência estilística.
	
	E
	incoerência lógica.
Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros revela que, numa primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um conjunto limitado de gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do século VII a.C., multiplicam-se os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira fase, a partir do século XV, os gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura impressa para, na fase intermediária de industrialização iniciada no século XVlII, dar início a uma grande ampliação. Hoje, em plena fase da denominada cultura eletrônica, com o telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente o computador pessoal e sua aplicação mais notável, a internet, presenciamos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AAneros%20textuais.pdf>. Acesso em 28 de nov. 2017.
Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz respeito às diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, que são abarcadas pelas categorias conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de aula, os gêneros primários...
Nota: 10.0
	
	A
	São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente.
	
	B
	São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas.
Você acertou!
os gêneros primários são gêneros comuns do cotidiano da maioria das pessoas. Exemplo: diálogo, cartas, bilhetes. (livro-base p.147)
	
	C
	São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente abandonados por adultos.
	
	D
	São gêneros de comunicação mais complexos.
	
	E
	São gêneros que usam de imagens para comunicação.
Questão 3/10 - Linguística Textual
Leia a citação a seguir:
“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto de um não-texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.
Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o conceito de referência está ligado à:
Nota: 0.0
	
	A
	relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que não são utilizados para a distribuição de sentidos.
	
	B
	relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
Referência é a relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos que lhes falta. Essa referência pode ser encontrada, ou completada, dentro (endofórica) ou fora do texto (exofórica). (livro-base, p. 62-63)
	
	C
	relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da cultura do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.
	
	D
	relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
	
	E
	relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não podem ser interpretados isoladamente.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.) Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:
Nota: 10.0
	
	A
	conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.
	
	B
	determinar a pontuação correta a um texto.
	
	C
	parodiar um texto com ilustrações.
	
	D
	estabelecer sentido a um texto.
Você acertou!
“[...] coerência. Percebe-se, então, que ela se relaciona com a possibilidade de estabelecer sentido a um texto”. (livro-base, p. 38)
	
	E
	interpretar livremente qualquer texto.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia o seguinte excerto de texto:
“[...] os gêneros podem combinar diversas modalidades, misturando textos escritos, imagens e até sons, tudo isso produzindo sentidos e significados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 5. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 12.
De acordo com o fragmento acima e as informações da Aula 5, Videoaula 05, Tema 04 - Gêneros multimodais e gêneros das (e nas) mídias virtuais, da disciplina de Linguística Textual, responda: a que se atribui o surgimento dos textos multimodais? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	À importação de produtos eletrônicos.
	
	B
	 Ao atraso tecnológico.
	
	C
	À existência de mídias digitais.
Você acertou!
Comentário:  A alternativa está correta, pois “O texto multimodal se dá especialmente por conta da existência das mídias digitais” - Aula 5, Videoaula 05, Tema 04, Linguística Textual, Gêneros multimodais e gêneros das (e nas) mídias virtuais 0’52.
	
	D
	À necessidade de registro em meio escrito.
	
	E
	À falta de livros.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto a seguir
“A informatividade de um texto diz respeito à possibilidade de sabermos claramente do que ele trata, quais os dados que ele oferece e quais as intenções comunicativas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 4. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 10.
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 4, Videoaula 04, Tema 03 -  Informatividade e contextualização da disciplina de Linguística Textual sobre a informatividade, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A informatividade não existe em linguística textual
	
	B
	Informatividade e contextualização são classes de palavrasC
	A informatividade não tem relação com as informações contidas no texto
	
	D
	A informatividade tem a ver com as informações veiculadas no texto
Comentário:  A alternativa está correta, pois “A informatividade tem a ver com as informações que o texto veicula” - Aula 04, Videoaula 04, Tema 03, Linguística Textual, Informatividade e contextualização 1’20.
 
	
	E
	A informatividade tem relação com a sintaxe
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento a seguir:
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua função sociocomunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.
Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela que a tessitura do texto acontece.
Você acertou!
Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É exatamente isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que o compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece” (livro-base, p. 60)
	
	B
	A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do texto sem dicionário.
	
	C
	A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos.
	
	D
	A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.
	
	E
	A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.
Questão 8/10 - Linguística Textual
 Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA
Nota: 0.0
	
	A
	É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
	
	B
	As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
Comentário:  “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
	
	C
	Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
	
	D
	Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
	
	E
	É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.
Questão 9/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como o objeto central da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma língua. Esse sistema de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui (ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos. <http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017.
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é denominada:
Nota: 10.0
	
	A
	capacidade dissertativa.
	
	B
	capacidade transformativa.
Você acertou!
Comentário: “A capacidade transformativa é a que nos possibilita formar textos e/ou analisá-los e classifica-los em ‘bons’ ou ‘maus’. A transformativa possibilita transformar um texto: resumindo, parafraseando, reformulando etc.” (livro-base, p. 17)
	
	C
	capacidade dialógica.
	
	D
	capacidade transfrástica.
	
	E
	capacidade narrativa.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Considere a citação:
“Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, existe uma finalidade ou interesse do locutor ao produzi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um texto.
	
	B
	a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções explícitas ou não, presentes no texto.
Esta é a alternativa correta porque “Esse recurso faz referência às intenções (ao que se pretende), explicitas ou não, no interior dos textos. Podemos entendê-las como um interesse do locutor em produzir um texto coerente e coeso, que satisfaça os objetivos por ele estabelecidos”. (livro-base, p.94)
	
	C
	a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da mensagem e está ligada à competência de compreensão.
	
	D
	a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros textos no texto.
	
	E
	a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está utilizando para sua produção.
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