CRS_PTE_ATIV_CadernoDeAtividadesCursista_2020

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PTE
Curso
Caderno de atividades - Cursista
Presidência da República
Ministério da Educação
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 1 
Em relação ao dever do Estado com a educação, selecione a alternativa que representa a sequência correta para com-
pletar o texto a seguir. 
A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, conforme determina o art. 205 da Constituição Federal. 
Sendo assim, o Estado, além de garantir o acesso à educação, deve oferecer _______________ necessárias para que os alunos 
cheguem à escola e nela permaneçam. Portanto, um dos objetivos do Governo Federal, por meio do FNDE, é garantir o di-
reito ____________ à educação a todas as crianças em idade escolar. Para tanto, são desenvolvidas ações específicas, 
como as que dizem respeito ao transporte do escolar.
Nesse contexto, o dever do Estado (na figura do Governo Federal) com a educação será efetivado mediante a garantia 
de _____________ ao educando na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio, através de programas 
_______________ de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde, de acordo com o art. 208 da 
Constituição. Em contrapartida, os estados – incluindo o Distrito Federal – têm o dever de assumir o transporte escolar da 
rede estadual (e distrital), e os municípios devem assumir o transporte escolar da rede municipal. Cabe, então, aos gestores 
públicos dos estados, do Distrito Federal e dos municípios a _____________ de tornar real o __________ dos cidadãos de 
acesso à escola, por meio de uma _________ pública voltada para o ______________ escolar. 
a. ( ) atendimento, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, responsabilidade, política. 
b. ( ) condições, constitucional, atendimento, suplementares, responsabilidade, direito, política, transporte. 
c. ( ) política, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, atendimento, responsabilidade. 
d. ( ) programas, direito, transporte, atendimento, responsabilidade, ética, acesso, alimentação.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 2 
Assinale (C) para certa e (E) para errada, julgando as 
alternativas que exprimem as razões pelas quais o Governo 
Federal contribui para garantir que os estados e municípios 
ofereçam transporte escolar para alunos da zona rural.
a. ( ) Não há linha de ônibus. 
b. ( ) As crianças são pobres e as famílias não têm como 
pagar a passagem. 
c. ( ) Para propaganda política junto às famílias dos alunos. 
d. ( ) É um direito constitucional, reforçado na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB). 
e. ( ) É um direito do aluno ter passe livre. 
f. ( ) Por falta de transporte, muitas crianças da zona rural 
não teriam como ir à escola e nela permanecer. 
g. ( ) Os pais não têm como levar os filhos à escola porque 
estão trabalhando no campo. 
h. ( ) É função do Estado, por meio de suas políticas com-
pensatórias, atender às necessidades específicas desses estu-
dantes. 
i. ( ) Nenhum aluno deve ser impedido de ir à escola por 
morar em local distante, na zona rural ou em local de difícil 
acesso.
Atividade 3 
Assinale (C) para certa e (E) para errada em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) As estratégias de transporte do escolar, em âmbito na-
cional, foram pensadas com base nos resultados da pesquisa re-
alizada pelo FNDE/Ceftru no período de outubro a dezembro de 
2006, visando a proporcionar aos alunos o real direito ao acesso 
à escola. 
b. ( ) Os estudos e pesquisas são importantes, todavia, os 
seus resultados não podem apontar as falhas no sistema e, 
consequentemente, não contribuem para a criação de novos 
programas e tampouco para promover os ajustes e aprimora-
mentos dos programas de transporte escolar existentes. 
c. ( ) A pesquisa do FNDE/Ceftru, realizada em 2006, indicou 
que os alunos reclamavam do desconforto dos veículos, da falta 
de assentos para todos os ocupantes, da inexistência de equipa-
mentos de segurança (como, por exemplo, o cinto de segurança), 
das ocorrências de atrasos ou falta do transporte escolar, além das 
condições das vias de acesso, que são de terra batida e cheias de 
buracos. Nesse caso, o FNDE pode tornar mais rígidas as especifi-
cações e conformidades dos veículos para transporte do escolar 
(sejam ônibus, micro-ônibus ou embarcações) e reforçar a fisca-
lização, com o apoio da comunidade escolar, para que suas deter-
minações sejam cumpridas. 
d. ( ) O FNDE poderá, também, condicionar o repasse de re-
cursos à melhoria das vias de acesso, que deverá ser feita pelos 
estados ou municípios, para garantir a segurança do transporte 
dos estudantes nas vias terrestres e fluviais. 
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 4 
Enumere cada Programa de acordo com a sua descrição.
Selecione a alternativa que representa e sequência correta para a associação acima:
a. 1-C; 2-B; 3-A. b. 1-C; 2-A; 3-B. c. 1-A; 2-C; 3-B. d. 1-B; 2-C; 3-A.
1. ( ) Foi criado, em março de 2007, com o objetivo de renovar, ampliar e padronizar a frota de transporte do 
escolar, enfocando os alunos matriculados na educação básica (incluindo a EJA presencial), preferencialmente 
residentes na zona rural, das redes estadual e municipal de ensino. Por meio desse Programa, os municípios, 
os estados e o Distrito Federal podem buscar financiamento junto ao BNDES, visando à aquisição de ônibus 
zero quilômetro e de embarcações novas, destinadas ao transporte diário dos alunos.
2. ( ) Foi criado em 1994 e extinto em 2004. Beneficiava somente as organizações não governamentais 
sem fins lucrativos que mantinham escolas especializadas de ensino fundamental, atendendo alunos com 
necessidades educacionais especiais, das áreas rurais e urbanas. Seus recursos eram repassados mediante 
convênio e tinha como objetivo contribuir financeiramente para a aquisição de veículos automotores zero 
quilômetro, destinados ao transporte diário de alunos. 
3. ( ) Foi criado pela Lei nº 10.880/2004, alterada pela Lei nº 11.947, de 16/06/2009. Oferece assistência 
financeira, em caráter suplementar, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, com o objetivo de 
garantir o acesso e a permanência nos estabelecimentos escolares de alunos da educação básica do ensino 
público regular, residentes em área rural, que utilizam transporte escolar e que constam do levantamento do 
censo escolar do ano anterior. Esse Programa também atende os alunos matriculados em cursos de educação 
de jovens e adultos (EJA) presencial, da educação básica pública residentes em área rural. 
A. PNTE 
B. PNATE 
C. Caminho 
da Escola 
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade I Políticas Públicas dos Programas de Transporte do Escolar
Atividade 5 
Assinale (C) para certa e (E) para errada em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) Existem especificações e exigências particulares 
quanto à qualidade do serviço de transporte escolar. 
b. ( ) O Código Nacional de Trânsito define que os 
proprietários dos veículos automotores destinados à 
condução coletiva de escolares devem possuir uma 
autorização especial expedida somente pela Divisão de 
Fiscalização de Veículos e Condutores do Detran. 
c. ( ) É obrigatório que os veículos de transporte de 
escolares tenham cintos de segurança em todos os assentos. 
A palavra ESCOLAR deve identificar o veículo, sendo escrita 
na cor preta, dentro de uma faixa horizontal amarela que 
cubra toda a extensão das laterais e da traseira da carroceria 
do veículo. 
d. ( ) O registrador de velocidade (tacógrafo) é um item de 
segurança recomendável, masnão obrigatório. 
e. ( ) A condução de escolares em número superior 
à capacidade estabelecida pelo fabricante do veículo é 
permitida, desde que observado o limite de velocidade 
estabelecido para a rodovia ou estrada. 
f. ( ) O condutor de escolares (motorista) não precisa 
necessariamente ter passado pelo curso de formação de 
condutores em transporte escolar, desde que tenha 21 
anos, possua habilitação na categoria “D” e tenha matrícula 
específica no Detran.
g. ( ) A revisão das luzes internas do painel, do estepe e 
do macaco são itens importantes da manutenção do veículo 
e obrigatórios para a segurança no transporte dos escolares. 
h. ( ) Para embarcar nos veículos de transporte escolar, 
os alunos devem obrigatoriamente fazer fila, a fim de evitar 
correrias e atropelos. 
i. ( ) Dentro do veículo, os alunos devem permanecer 
sentados; todavia, não há a obrigatoriedade de que os cintos 
de segurança sejam disponibilizados em número igual ao da 
capacidade de lotação. 
j. ( ) Os barcos que fazem transporte escolar devem ter 
coletes salva-vidas para todos os alunos transportados, mas 
o uso desses coletes pelos alunos é obrigatório somente em 
situações de perigo iminente.
k. ( ) A palavra “suplementar” é usada neste curso com o 
sentido de “complementação, contribuição, apoio”, pois, na 
verdade, a responsabilidade de oferecer transporte escolar 
para os alunos da área rural, matriculados na educação 
básica pública, é dos municípios e dos estados. Cabe ao 
Governo Federal, por intermédio do MEC/FNDE, oferecer o 
apoio (assistência financeira) à política pública de transporte 
escolar. 
l. ( ) Se você realizar uma pesquisa na secretaria de 
educação do seu município ou estado para saber se há uma 
legislação específica que trata do transporte escolar, poderá 
levantar questões relevantes relacionadas à qualidade do 
transporte escolar que é oferecido aos alunos.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade II Funcionamento do PNATE
Atividade 6 
Relacione os participantes do PNATE aos seus respectivos 
deveres e funções.
Selecione a alternativa que representa a sequência correta:
Atividade 7 
Enumere, sequencialmente, os principais passos da execução 
do PNATE. 
A. ( ) Envio da prestação de contas do Ente Executor (EEx) ao 
FNDE.
B. ( ) O CACS/Fundeb analisa a prestação de contas, via siste-
ma Sigecon, emite parecer conclusivo e envia ao FNDE. 
C. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano.
D. ( ) Realização de processo licitatório.
E. ( ) Consolidação da prestação de contas no prazo estabele-
cido e envio dos documentos comprobatórios para a avaliação 
do conselho do Fundeb.
F. ( ) Recebimento dos recursos do Programa e aplicação no 
mercado financeiro.
G. ( ) Registro do alunado da área rural no censo escolar. 
H. ( ) Aquisição de bens e serviços de transporte escolar, visan-
do ao atendimento dos objetivos do Programa.
I. ( ) Previsão de recursos orçamentários que garantirão o paga-
mento das obrigações decorrentes das aquisição e/ou contrata-
ções de serviços. 
Selecione a alternativa que representa a sequência lógica 
correta:
a. A-5; B-9; C-2; D-3; E-8; F-4; G-1; H-7; I-6.
b. A-7; B-9; C-8; D-3; E-2; F-4; G-1; H-5; I-6.
c. A-2; B-8; C-9; D-3; E-7; F-1; G-4; H-6; I-5.
d. A-8; B-9; C-2; D-5; 7-E; F-4; G-1; 6-H; I-3.
1. ( ) Responsável pelo acompanhamento, 
controle social, comprovação e fiscalização dos 
recursos do Programa. Recebe, analisa e emite 
o parecer conclusivo da prestação de contas 
do Programa, envia a prestação de contas ao 
FNDE e comunica à Autarquia a ocorrência de 
irregularidades. 
2. ( ) Responsável pelo repasse dos recursos 
financeiros do Governo Federal para os 
estados, Distrito Federal e municípios, pela 
normatização do Programa, pela abertura 
de contas para os repasses financeiros, pelo 
acompanhamento, fiscalização, cooperação 
técnica e avaliação da aplicação dos recursos 
do Programa (análise da prestação de contas). 
3. ( ) Responsável pelo recebimento e execução 
dos recursos financeiros e pela elaboração da 
prestação de contas. 
A. FNDE 
B. Ente 
Executor 
(EEx) 
C. Cacs/
Fundeb 
a. 1-C; 2-B; 3-A.
b. 1-A; 2-C; 3-B.
c. 1-C; 2-A; 3-B.
d. 1-B; 2-A; 3-C.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade II Funcionamento do PNATE
Atividade 8 
Relacione cada uma das etapas da execução do PNATE ao participante responsável. 
Selecione a alternativa correta:
a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B; 6-C; 7-B; 8-C; 9-C. 
b. 1-B; 2-B; 3-A; 4-A; 5-C; 6-B; 7-C; 8-A; 9-C. 
c. 1-A; 2-C; 3-C; 4-B; 5-C; 6-A; 7-B; 8-B; 9-A. 
d. 1-C; 2-A; 3-B; 4-C; 5-A; 6-B; 7-A; 8-C; 9-B.
1. ( ) Registro do alunado da área rural no censo escolar. 
2. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano. 
3. ( ) Envio das parcelas dos recursos, via transferência automática, para a conta específica (aberta pelo 
FNDE) do órgão executor. 
4. ( ) Aplicação do recurso no mercado financeiro. 
5. ( ) Execução do Programa. 
6. ( ) Acompanhamento da aplicação dos recursos. 
7. ( ) Elaboração e envio, via SiGPC, da prestação de contas. 
8. ( ) Análise, via Sigecon, do demonstrativo da execução da receita e da despesa, dos pagamentos 
efetuados e do extrato bancário, além de elaboração do parecer conclusivo sobre a prestação de contas. 
9. ( ) Encaminhamento, via Sigecon, do parecer conclusivo da prestação de contas ao FNDE. 
A. FNDE
B. Ente Executor (EEx) 
C. Cacs/Fundeb
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do PNATE
Atividade 9 
Assinale (C) para certa e (E) para errada em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) Para receber os recursos do PNATE, a Entidade Executora 
(EEx) deve, obrigatoriamente, participar do censo escolar, 
informando o número de alunos residentes na zona rural. 
b. ( ) O cálculo dos recursos financeiros do PNATE é definido com 
base no quantitativo de alunos da educação básica residente 
nas zonas urbana e rural, informado por meio do censo escolar 
do ano anterior ao do atendimento, e nos recursos específicos 
destinados ao Programa pela Lei Orçamentária Anual (LOA). 
c. ( ) Os recursos financeiros devem ser aplicados em 
conformidade com as diretrizes do Programa, bem como a 
prestação de contas deve ser elaborada e enviada nos prazos 
estabelecidos pelas normas do PNATE.
d. ( ) A partir de 2006, o FNDE incorporou uma nova regra 
para o cálculo dos recursos financeiros do PNATE: o fator de 
necessidade de recursos do município. 
Atividade 10 
Em relação aos recursos do PNATE, assinale (C) para certa e 
(E) para errada em cada uma das alternativas a seguir.
a. ( ) Os recursos do PNATE são destinados ao custeio de despe-
sas com a manutenção de veículos escolares pertencentes às 
esferas municipal, estadual e distrital e à contratação de ser-
viços terceirizados de transporte. 
b. ( ) O pregão, na forma eletrônica, como modalidade de lici-
tação do tipo menor preço, realizar-se-á quando a disputa pelo 
fornecimento de bens ou serviços comuns for feita a distância, 
em sessão pública, por meio de sistema que promova a comu-
nicação pela internet. 
c. ( ) As despesas com seguros, licenciamentos, impostos e 
taxas correspondentes ao ano em curso não poderão ser 
custeadas com os recursos do Programa.
d. ( ) É permitida a compra de veículo com os recursos do 
PNATE. 
e. ( ) Os recursos do Programa podem ser usados para a com-
pra de vale-transporte. 
f. ( ) Os salários dos motoristas podem ser pagos com os re-
cursos do Programa. 
g. ( ) A despesa relativa à contratação de serviços terceirizados 
deverá ser realizada em moeda corrente do País, observando, 
no que couber, o custo por quilômetro rodado ou por aluno 
transportado.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do PNATE
Atividade 11 
Em relação aos procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do PNATE, selecione a alternativa que representa a 
sequência correta para completaro texto a seguir. 
Entre os procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do PNATE, está a aquisição de bens e serviços de transporte 
do escolar, visando ao atendimento dos objetivos do Programa e ao respeito à legislação pertinente. Para realizar qualquer compra 
ou contratação de serviços com recursos públicos, é preciso efetuar um processo licitatório. O ente executor deve __________ e 
___________ cuidadosamente, com base no ____________ total de ____________a serem investidos, a ________________ de 
licitação a ser aplicada. As modalidades de licitação são: convite, tomada de preços, concorrência e pregão (eletrônico ou presencial). 
Pode haver ____________ de licitação, mas somente para __________ e ____________ com valores iguais ou inferiores a R$ 17.600,00. 
Nesse caso, o EEx deve realizar uma pesquisa de preços, buscando pelo menos três orçamentos para fundamentar sua aquisição ou 
contratação.
a. analisar, definir, volume, recursos, modalidade, dispensa, compras, serviços. 
b. comparar, comprar, recurso, dinheiro, dispensa, serviço, vendas, mercadorias. 
c. comprar, recurso, dinheiro, comparar, dispensa, serviço, vendas, mercadorias. 
d. dispensa, compras, analisar, definir, volume, recursos, modalidade, serviços. 
Atividade 12 
Assinale (C) para certo e (E) para errado.
 a. ( ) Em um determinado documento, o EEx deve elaborar o planejamento da execução dos recursos financeiros, detalhando os 
objetivos da aquisição de produtos/contratação de serviços, definindo o cronograma de atividades, identificando a modalidade de lici-
tação, a estimativa de custo global e as especificações do produto ou serviço, bem como o perfil das empresas que poderão participar 
do processo licitatório, apontando os critérios a serem utilizados na avaliação da proposta, o método de seleção e a publicidade dos re-
sultados desse processo, entre outros apontamentos e exposições. Esse documento é chamado de termo de referência ou projeto base.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do PNATE
Atividade 13 
Enumere, em sequência, os passos principais necessários à 
prestação de contas do PNATE. 
A. ( ) Elaboração da prestação de contas. 
B. ( ) Envio, até 28 de fevereiro, da prestação de contas ao 
CACS/ Fundeb. 
C. ( ) Homologação do parecer do CACS/Fundeb. 
D. ( ) Apresentação de recurso, em até 30 dias, caso a prestação 
de contas não seja homologada. 
E. ( ) Envio do parecer conclusivo para o FNDE. 
F. ( ) Emissão do parecer conclusivo. 
Selecione a alternativa que representa a sequência lógica 
correta, de cima para baixo: 
a. A-1; B-3; C-4; D-6; E-5; F-2. 
b. A-2; B-4; C-1; D-3; E-6; F-5. 
c. A-1; B-2; C-5; D-6; E-4; F-3. 
d. A-5; B-1; C-3; D-2; E-4; F-6.
Atividade 14 
Associe cada etapa de execução do PNATE ao seu respectivo 
responsável.
Selecione a alternativa que representa a sequência correta 
para a associação acima: 
a. 1-B; 2-A; 3-C. 
b. 1-C; 2-B; 3-A. 
c. 1-A; 2-B; 3-C. 
d. 1-A; 2-C; 3-B
1. ( ) Elabora a prestação de contas 
e envia, até 28 de fevereiro, ao CACS/ 
Fundeb. 
2. ( ) Realiza a transferência automáti-
ca dos recursos financeiros para uma 
conta específica da prefeitura ou da 
secretaria estadual/distrital de educa-
ção.
3. ( ) Faz a análise do demonstrativo da 
execução da receita e da despesa e de 
pagamentos efetuados, da conciliação 
bancária e do extrato bancário, e 
elabora o parecer conclusivo sobre a 
prestação de contas.
A. EEx 
B. Cacs/Fundeb
C. FNDE
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade III Os recursos do PNATE
Atividade 15 
Relacione os erros mais frequentes (coluna da esquerda) aos momentos de execução ou prestação de contas do PNATE (coluna 
da direita) em que eles ocorrem. 
Selecione a alternativa que representa a sequência correta: 
a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B. 
b. 1-B; 2-A; 3-B; 4-B; 5-A. 
c. 1-A; 2-B; 3-A; 4-A; 5-B.
d. 1-A; 2-B; 3-B; 4-A; 5-A.
1. ( ) Falta da declaração da forma de pagamento adotada para a despesa. 
2. ( ) Pagamentos de despesas (serviços ou aquisições) realizados em espécie (dinheiro). 
3. ( ) Depósitos de recursos próprios do EEx na conta corrente do Programa. 
4. ( ) Falta do CNPJ das empresas ou o CPF de prestadores de serviços. 
5. ( ) Falta do número da transação (transferência eletrônica: DOC, TED e transferência entre 
contas). 
A. Na execução 
B. Na prestação de contas
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade IV Acompanhamento e controle social do PNATE
Atividade 16 
O Conselho de Acompanhamento e Controle Social (CACS) 
do Fundeb, que deve ser formado em cada município, tem 
sua composição definida por lei. Acerca dos membros que o 
integra, assinale (C) para certa e (E) para errada em cada uma 
das alternativas a seguir. 
a. ( ) Secretário de educação. 
b. ( ) Representante dos professores e diretores das escolas 
de educação básica pública. 
c. ( ) Representante da câmara dos vereadores. 
d. ( ) Representante de pais de alunos. 
e. ( ) Presidente do sindicato dos professores. 
f. ( ) Pessoa indicada pelo prefeito ou pelo governador. 
g. ( ) Representante do Poder Executivo municipal. 
h. ( ) Representante dos servidores técnico-administrativos 
das escolas públicas de educação básica. 
i. ( ) Representante do conselho estadual de educação.
Atividade 17 
Assinale (C) para certa e (E) para errada em cada uma das 
alternativas a seguir.
a. ( ) Compete ao CACS/Fundeb fazer o acompanhamento e o 
controle social sobre a repartição, a transferência, a aplicação 
e a prestação de contas dos recursos do PNATE.
b. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
PNATE é papel exclusivo do CACS/Fundeb.
c. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos 
do PNATE são de responsabilidade da comunidade local, por 
direito constitucional.
d. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
PNATE são de responsabilidade restrita do FNDE.
e. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do 
PNATE são de responsabilidade exclusiva do EEx.
f. ( ) A execução do PNATE é fiscalizada pelo CACS/Fundeb, 
que deve emitir e enviar ao FNDE um parecer conclusivo sobre 
a prestação de contas do ente executor.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesUnidade V O Caminho da Escola
Atividade 18 
Enumere a coluna da esquerda de acordo com a da direita, associando cada um dos participantes do Programa Caminho da 
Escola às suas responsabilidades.
Selecione a alternativa que representa a sequência correta:
a. 1-B; 2-C; 3-D; 4-F; 5-E; 6-A. b. 1-C; 2-E; 3-A; 4-B; 5-D; 6-F. c. 1-E; 2-B; 3-C; 4-A; 5-F; 6-D. d. 1-A; 2-D; 3-B; 4-C; 5-F; 6-E.
1. ( ) Instituto Nacional de 
Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (Inep) 
A. Responsáveis por elaborar, preencher e enviar os formulários do módulo PAR a partir 
do diagnóstico da situação educacional, de acordo com o padrão estabelecido pelo 
Programa Caminho da Escola. 
2. ( ) Comitê Estratégico do PAR B. Responsáveis pelas operações de financiamentos. 
3. ( ) Municípios, estados e 
Distrito Federal 
C. Responsável em fornecer, por meio do censo escolar, os indicadores necessários para 
estabelecimento de critérios de atendimento das demandas dos entes. 
4. ( ) Agentes financeiros 
credenciados pelo BNDES 
D. Responsável por disciplinar as normas e definir os modelos, quantitativos e valores 
dos veículos (ônibus, lanchas e bicicletas) a serem adquiridos pelos entes por meio de 
pregão eletrônico para registro de preços nacionais. 
5. ( ) Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação 
(FNDE)
E. Responsável em definir as ações, programas e as atividades que serão objeto de 
atendimento pelo MEC/FNDE no PAR, tanto de assistência técnica quanto de assistência 
financeira.
6. ( ) Instituto Nacional de 
Metrologia, Normalização e 
Qualidade Industrial (Inmetro) 
F. Responsável por definir, em conjuntocom o FNDE, as características dos veículos a 
serem adquiridos por meio do Programa Caminho da Escola. 
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesAtividade final
Independentemente de sua participação no PNATE ser direta (na gestão, monitoramento, assessoria do Programa ou 
como membro do conselho) ou indireta, convidamos você a apresentar um estudo sobre um aspecto problemático do 
transporte do escolar em seu município ou região, como trabalho conclusivo deste Curso. Chamaremos esse trabalho de 
relato de experiência: da sua experiência na comunidade escolar (vivenciando a questão do transporte do escolar) e da sua 
experiência neste Curso (com as leituras, realização das atividades e discussões com seus colegas e tutor sobre o Programa). 
Para a redação e apresentação do relato de experiência, apresentamos os tópicos a seguir que podem servir como roteiro 
para o seu estudo: 
1- Introdução: 
Aqui você situa pelo menos os seguintes aspectos: 
– a situação do PNATE em seu município, contextualizando-o (trazendo dados e informações gerais sobre o Programa); 
– a situação que você considera problemática em relação ao Programa em seu município; 
– os objetivos que você pretende alcançar com esse estudo; 
– como conduzirá a investigação para ter uma compreensão crítica do problema.
2- Análise dos dados: 
A partir das observações realizadas, busque compreender o problema levantado. Você deve apresentar dados, informações, 
depoimentos, documentos, etc., relacionados à situação pesquisada, tecer comentários e desenvolver análises.
3- Proposta de solução: 
A partir dos dados levantados e da compreensão que você tem da situação-problema, apresente as possíveis soluções e 
encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores, pelos participantes do Programa e/ou pela própria comunidade, 
considerando suas peculiaridades e valores socioculturais.
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Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividadesAtividade final
Preste Atenção:
Seu texto não precisa ser muito extenso; esperamos, no máximo, cinco laudas. No encontro presencial, 
você deverá apresentar sua atividade final, que, depois, poderá ser disponibilizada no site dos cursos 
Formação pela Escola, para ser socializada com os cursistas de outros municípios e estados.
Bom trabalho!
Programa Nacional de Formação Continuada a 
Distância nas Ações do FNDE
Ministério da 
Educação