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CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Título:
DIVERSIDADE CULTURAL E ALFABETIZAÇÃO
Data: 27/10/2021
Disciplina: Alfabetização I
Professora: Eliane Gomes
Turma: Manhã 1
Aluno(a): Vitória Ramos de Oliveira
Introdução
O professor deve atuar em sala levando em consideração fatores: social, cultural e
histórico de cada aluno, bem como características pessoais, respeitando a
individualidade e singularidade dos mesmos. Sendo assim, o respeito à diversidade
é um direito de todos os alunos, ou seja, todos devem realizar as aprendizagens
fundamentais para o seu desenvolvimento e socialização, sem discriminação, pois
as diferenças não são impedimento para o cumprimento da ação de educar, sendo,
no entanto, fator de enriquecimento pedagógico.
O que realmente se espera na alfabetização, quando se ensina a ler entenda-se
neste contexto não a aprendizagem das primeiras palavras, mas ler com
entendimento do que está sendo lido é que a criança, além de dominar o
mecanismo da leitura, seja capaz de usar esta leitura como instrumento primordial
para a aprendizagem da linguagem escrita como função social. Ler e escrever vão
permitir ao indivíduo reconhecer sua identidade, seu lugar social e sua própria
história.
Desenvolvimento
Diversidade Cultural
A palavra ‘’diversidade’’, segundo o dicionário Aurélio , significa diferença, dessemelhança,
multiplicidade de coisa diversas e diz respeito à variedade e à convivência de ideias,
características ou aspectos diferentes entre si em determinado assunto, situação ou
ambiente. Muitas vezes, pode também ser encontrada na comunhão de contrários, na
intersecção das diferenças ou, ainda, na tolerância mútua.
A cultura de um povo é formada por vários elementos, como crenças, ideias, mitos, valores,
danças, festas populares, alimentação, modo de se vestir, entre outros fatores. É uma
característica muito importante de uma comunidade, pois a cultura é transmitida de geração
em geração e demonstra aspectos locais de uma população. Esse é um tema de extrema
importância e deve ser abordado em sala de aula, pois os alunos devem ter conhecimento
da diversidade cultural do país e saberem a origem de festas folclóricas, culinária, crenças e
todos os tipos de manifestações culturais, fortalecendo ainda mais o processo de
valorização dos costumes locais, contrapondo a tentativa de unificação de uma cultura de
massa imposta pelos meios de comunicação. Deve-se esclarecer o conceito de cultura e
citar os principais elementos que configuram a cultura de um determinado local.
A escola tem um papel muito importante na promoção e valorização da diversidade. É
preciso que os estudantes tenham a oportunidade de conhecer a história e os costumes das
diferentes regiões do Brasil e também de outros países. O ensino deve usar a diversidade
cultural como forma de melhorar os conhecimentos dos estudantes e estimular a sua
autoestima e respeito ao outro, e não para segregar. Assim, é interessante que eles
aprendam a reconhecer as diferenças e as semelhanças, para que convivam bem com isso.
Alfabetização
A alfabetização se refere especificamente à aprendizagem e ao domínio do código
alfabético. É o processo em que a criança aprende a decodificar os elementos que
compõem a escrita. Ou seja, o desenvolvimento de competências quanto à memorização do
alfabeto, ao reconhecimento das letras, à ligação entre sílabas e à formação de palavras,
utilizando-as na leitura e na escrita.
Uma análise da política da alfabetização vigente no Brasil permite perceber um lento
avanço, a despeito de ainda haver práticas de alfabetização que entendem a leitura apenas
como decodificação de palavras. Na atualidade, existem novos programas e projetos que
estão mudando essa noção tão arraigada nas concepções do professorado brasileiro. Já
desde os anos 1980, a maior influência na política de alfabetização do país é exercida pela
abordagem de Emília Ferreiro, segundo a qual a construção do sistema de representação
da língua escrita consiste em um processo que se dá por meio do levantamento de
hipóteses sucessivas sobre como ler e escrever, por parte das crianças.
Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) definem a alfabetização como um processo
constituído por fases marcadas por diferentes hipóteses sobre o sistema alfabético de
representação, as quais são internalizadas pelas crianças por meio de suas primeiras
escritas.
Conclusão
Nos dias de hoje, nos deparamos com vários problemas que afetam o
desenvolvimento da criança. Dentre as discussões sobre a inclusão do aluno com
deficiência ou dificuldades de aprendizagem no sistema regular de ensino, a prática
pedagógica é apontada como um caminho para que a inclusão desses, realmente
aconteça.
Nessa direção, em muitos casos, dependendo da deficiência ou dificuldade de
aprendizagem do aluno, é necessária a adaptação de atividades, de recursos,
materiais, bem como de práticas pedagógicas que sejam capazes de atender as a
diversidade cultural existente no contexto educacional.
Em relação à aprendizagem da leitura e escrita, a pesquisadora Emília Ferreiro
ficou conhecida no Brasil a partir da década de 1980 pela sua contribuição. Esses
estudos trouxeram novas concepções a respeito da aquisição de escrita, havendo
no ano de 1984, a implantação no sistema de ensino estadual paulista nas séries
iniciais do Ensino Fundamental. Nessa concepção a criança constrói o seu
conhecimento, porém é trabalho do professor organizar atividades que favoreçam a
sua reflexão sobre a escrita.
Referência Bibliográfica
1. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-cultural#1-
INTRODUCAO
2. https://cealfabeto.com.br/diversidade-cultural-brasileira-escola/
3. https://escola.britannica.com.br/artigo/alfabetiza%C3%A7%C3%A3o/631064
4. https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Brasil/diversidad
e.php
5. https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/alfabetizacao-letrame
nto-organizando-trabalho-pedagogico.htm
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-cultural#1-INTRODUCAO
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https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Brasil/diversidade.php
https://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/Brasil/diversidade.php
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/alfabetizacao-letramento-organizando-trabalho-pedagogico.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/alfabetizacao-letramento-organizando-trabalho-pedagogico.htm