Transformar Ciências da Natureza na Prática - Atividade Avaliativa III

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Iniciado em segunda, 8 ago 2022, 21:58 
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Concluída em segunda, 8 ago 2022, 22:00 
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Texto da questão 
A avaliação é um instrumento pedagógico culturalmente encarado como instrumento de 
controle e de classificação de estudantes. Porém, é preciso encarar a avaliação como 
instrumento de monitorização de aprendizagem e de diagnóstico que deve ser aplicada 
em todas as etapas do processo educacional. Nesse contexto, é correto afirmar: 
 
A. 
A construção de uma avaliação deve ser coerente com os processos cognitivos trabalhados 
durante as aulas, deve ser feita de forma variada e ser construída de modo a requisitar 
processos cognitivos cada vez mais complexos. 
B. 
Os resultados de uma avaliação devem ser analisados tanto pelos professores, quanto 
pelos estudantes, para que consigam compreender sobre o desempenho e estimular a 
metacognição. 
C. 
Avaliação atitudinal deve fazer parte do repertório avaliativo para que se verifique o 
respeito entre os estudantes, a capacidade de resolução de conflitos, a iniciativa, os 
valores, assim, contribuindo para a formação dos estudantes na sua integralidade. 
D. 
Avaliações ao longo de uma sequência didática podem ajudar a verificar se os estudantes 
estão construindo os conceitos adequadamente, mas elas não devem nortear mudanças 
de estratégias para não atrapalhar o processo educacional. 
E. 
No começo do processo educacional, pode ser realizada uma avaliação diagnóstica que 
pode ajudar a definir conhecimentos prévios dos estudantes e auxiliar no planejamento do 
professor. 
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Iniciado em segunda, 8 ago 2022, 22:00 
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A avaliação é um instrumento pedagógico culturalmente encarado como instrumento de controle e 
de classificação de estudantes. Porém, é preciso encarar a avaliação como instrumento de 
monitorização de aprendizagem e de diagnóstico que deve ser aplicada em todas as etapas do 
processo educacional. Nesse contexto, é correto afirmar: 
 
A. 
Avaliações ao longo de uma sequência didática podem ajudar a verificar se os estudantes estão 
construindo os conceitos adequadamente, mas elas não devem nortear mudanças de estratégias 
para não atrapalhar o processo educacional. 
B. 
No começo do processo educacional, pode ser realizada uma avaliação diagnóstica que pode ajudar 
a definir conhecimentos prévios dos estudantes e auxiliar no planejamento do professor. 
C. 
Os resultados de uma avaliação devem ser analisados tanto pelos professores, quanto pelos 
estudantes, para que consigam compreender sobre o desempenho e estimular a metacognição. 
D. 
A construção de uma avaliação deve ser coerente com os processos cognitivos trabalhados durante 
as aulas, deve ser feita de forma variada e ser construída de modo a requisitar processos cognitivos 
cada vez mais complexos. 
E. 
Avaliação atitudinal deve fazer parte do repertório avaliativo para que se verifique o respeito entre os 
estudantes, a capacidade de resolução de conflitos, a iniciativa, os valores, assim, contribuindo para a 
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https://ead.educacao.mg.gov.br/mod/quiz/view.php?id=8147
Iniciado em segunda, 8 ago 2022, 22:01 
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Concluída em segunda, 8 ago 2022, 22:02 
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Questão 1 
Incorreto 
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Texto da questão 
A avaliação é um instrumento pedagógico culturalmente encarado como instrumento de controle e 
de classificação de estudantes. Porém, é preciso encarar a avaliação como instrumento de 
monitorização de aprendizagem e de diagnóstico que deve ser aplicada em todas as etapas do 
processo educacional. Nesse contexto, é correto afirmar: 
 
A. 
Avaliações ao longo de uma sequência didática podem ajudar a verificar se os estudantes estão 
construindo os conceitos adequadamente, mas elas não devem nortear mudanças de estratégias 
para não atrapalhar o processo educacional. 
B. 
Avaliação atitudinal deve fazer parte do repertório avaliativo para que se verifique o respeito entre os 
estudantes, a capacidade de resolução de conflitos, a iniciativa, os valores, assim, contribuindo para a 
formação dos estudantes na sua integralidade. 
C. 
No começo do processo educacional, pode ser realizada uma avaliação diagnóstica que pode ajudar 
a definir conhecimentos prévios dos estudantes e auxiliar no planejamento do professor. 
D. 
Os resultados de uma avaliação devem ser analisados tanto pelos professores, quanto pelos 
estudantes, para que consigam compreender sobre o desempenho e estimular a metacognição. 
E. 
A construção de uma avaliação deve ser coerente com os processos cognitivos trabalhados durante 
as aulas, deve ser feita de forma variada e ser construída de modo a requisitar processos cognitivos 
cada vez mais complexos. 
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