AVALIAÇÃO ON-LINE 1 (AOL 1) METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS

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AVALIAÇÃO ON-LINE 1 (AOL 1) METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Pergunta 1 
“A aula é o lugar da concretização do ensino. É o momento em que o professor executa os procedimentos que havia 
preparado. Supostamente, um planejamento bem realizado deveria garantir o sucesso e a eficiência desse 
empreendimento”. Tendo como referência o excerto no que diz respeito às aulas experimentais, analise V para as 
afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. As atividades experimentais que podem ser realizadas individualmente ou em grupo são fundamentais no ensino 
das ciências, pois, por meio desta prática, o aluno é estimulado a fazer observações, comprová-las e tirar conclusões 
a res peito do fato observado. 
II. As aulas experimentais, realizadas tanto em sala quanto em outro ambiente apropriado, são essenciais para 
despertar o interesse do aluno pelos conceitos científicos, tornando-os, dessa forma, verdadeiros e concretos. 
III. As atividades experimentais obrigatoriamente devem ser realizadas individualmente, pois, por meio dessa 
prática, o aluno terá facilidade na produção de novos conceitos. 
IV. Muitas vezes as aulas experimentais tornam -se muito maçantes e desmotivadoras. Por esta razão, é necessário 
muito cuidado com as práticas realizadas. 
F, F, F, F 
F, V, F, V 
V, V, V, V 
V, V, F, F 
V, F, V, F 
Pergunta 2 
Na década de 60, um evento ocasionou mudanças na maneira como a ciência estava estruturada, trazendo um novo 
olhar social e o incentivo a implantação da disciplina aos currículos escolares. 
Corrida espacial 
Construção de Brasília 
Eleições presidenciais 
Criação da FIOCRUZ 
A ditadura militar 
Pergunta 3 
No âmbito das ciências, a publicação dos dados de uma pesquisa, é uma estratégia para a informação e geração de 
conhecimento Qual a fonte que os cientistas costumam utilizar para publicar os seus dados? 
Revistas científicas. 
Rádios. 
Revista Veja. 
Facebook. 
Internet. 
Pergunta 4 
Considere o fragmento de texto a seguir: “O senso comum é um momento de qualquer ciência, é a manifestação 
fenomênica, o ultrassensível, a intuição sensível. Faz parte do universo absorvido pelos sentidos. Para Kant, o senso 
comum é a faculdade de julgar e discriminar o certo do errado e deve basear-se no sentido do gosto”. Com relação 
ao conhecimento do senso comum e formação de conceitos, analise as assertivas abaixo: 
I. Ao longo do tempo, o homem buscou respostas par a tentar entender a si mesmo e explicar a realidade que o 
cerca. 
II. Pelo conhecimento do senso com um adquirido ao longo do tempo, o homem se tornou um ser semelhante aos 
demais. 
III. Com o tempo, o homem f oi acumulando diversos conhecimentos, os quais permitiram que ele pudesse atuar nas 
mais diversas áreas da realidade. 
IV. Podemos dizer que todas as formas de representação encontradas pelo homem para explicar a realidade, 
entender a si m esmo e interpretar o mundo e tudo o que ocorre ao seu redor recebem o nome de conhecimento. 
F, F, F, F 
V, F, V, V 
F, V, F, V 
V, V, V, V 
F, V, F, F 
Pergunta 5 
Uma pesquisa só será considerada científica: 
Se for motivada basicamente pela curiosidade. 
Se for usado apenas o processo que envolva os fatos e sua interpretação. 
Se remeter para as contribuições de diferentes autores sobre o tema, atentando para as fontes secundárias. 
Se gerar conhecimentos, para a aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos. 
Se for objeto de investigação planejada, desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas 
pela ciência. 
Pergunta 6 
Entendemos que o processo de conhecimento se dá pelas observações, perguntas, hipóteses, experimentações, 
conclusões, documentações, desenvolvimentos, novas perguntas e: 
Continuar aprendendo. 
Argumentar sobre os dados. 
Manter tudo como está. 
Finalizar o processo. 
Pergunta 7 
“Os objetivos são o ponto de partida, as premissas gerais do processo pedagógico. ” (LIBÂNEO, p.135). Sobre os 
objetivos gerais, é INCORRETO: 
Parte superior do formulário São explicitados em três níveis de abrangência, do mais amplo ao mais específico: pelo 
sistema escolar, pela escola, pelo professor. 
Alguns objetivos educacionais gerais podem auxiliar os professores na seleção de objetivos específicos e conteúdo 
de ensino. 
Ao considerar objetivos gerais e suas implicações para o trabalho docente em sala de aula, o professor deve 
conhecer os objetivos estabelecidos no âmbito do sistema escolar oficial. 
NDA. 
Os objetivos gerais, explicitados no nível de abrangência da ação do professor, expressam as finalidades 
educativas de acordo com ideias e valores dominantes na sociedade. 
Pergunta 8 
A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é um exemplo de: 
Conhecimento Científico. 
Conhecimento Empírico. 
Conhecimento Teológico-Filosófico. 
Conhecimento Filosófico. 
Conhecimento Teológico. 
Pergunta 9 
Os passos principais de um método científico incluem a observação, formulação de hipótese, parte experimental e 
conclusões. No entanto, outras partes podem ser incorporadas ao desenvolvimento de uma pesquisa, como 
controles, variáveis e dados. Por mais que a utilização de controles possa estar relacionada a todos os passos de uma 
pesquisa, o valor de um controle serve para avaliar diretamente a: 
Hipótese. 
Parte experimental. 
Observação. 
Conclusão. 
NDA 
Pergunta 10 
Considere trecho do texto a seguir: “As principais atividades das ciências naturais consistem em descobrir com o as 
coisassão e em justificar a razão de serem assim. As pesquisas que utilizam suas abordagens necessitam ser fiéis aos 
fatos observados além de ter certa habilidade para predizer futuras observações”. Conforme estudado nesta 
disciplina, as ciências naturais devem capacitar o aluno paraque este venha a utilizar os conceitos científicos em sua 
vida cotidiana, de modo que ele possa aplica-los em diversas situações. A esse respeito, analise as afirmativas e 
coloque V para verdadeiro, e F para falso. 
I. Os conceitos científicos ensinados devem fazer com que o aluno tenha a capacidade de compreender, por 
exemplo, o crescimento do senso com um e o declínio dos conceitos científicos. 
II. Os conceitos científicos ensinados devem fazer com que o aluno tenha a capacidade de compreender, por 
exemplo, a necessidade de se fazer a reciclagem e o reaproveitamento de materiais. 
III. Os conceitos científicos ensinados devem fazer com que o aluno tenha a capacidade de compreender, por 
exemplo, os mecanismos que prescrevem a codificação genética. 
IV. Os conceitos científicos ensinados de vem fazer c om que o aluno tenha a capacidade de compreender, por 
exemplo, os mecanismos que levam à formação de radicais livres. 
V, F, V, F 
F, F, F, F 
V, V, V, V 
F, V, F, V 
F, V, V, V