AE2 -Didática

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ATIVIDADE 2 - PED - DIDÁTICA - 53/2022
Período:25/07/2022 08:00 a 12/08/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/09/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Após a expulsão dos Jesuítas do Brasil, algumas escolas ainda mantiveram seus métodos de ensino. No
entanto, outros métodos também foram sendo implantados e utilizados, como o método Individual, método
Lancaster e método Simultâneo.
 
Individual
O método individual consiste na relação entre professor e aluno: o professor atente cada aluno
individualmente, ou seja, o professor chama o aluno e em alguns minutos lhe passa a lição. Ao
retornar ao seu lugar, o aluno deveria realizar os exercícios a fim de aprender o ensinamento do
professor. Nessa época, os estudos realizados eram em torno do ensino da leitura.
Lancaster
As escolas que adotaram o método Lancaster possuíam algumas características em comum,
como a sua estrutura pedagógica, os agentes da ação educativa e o mobiliário. A estrutura
pedagógica era sempre a mesma: a sala em formato retangular e os alunos organizados todos
juntos, a sala não possuía divisão.
As atividades orais e de leitura eram realizadas em semicírculos, espalhados na sala e nos
quadros negros. As atividades de matemática eram realizadas nos bancos
Simultâneo
O método simultâneo caracteriza uma evolução significativa no modo de ensinar, pois seu foco
está na qualidade e na quantidade de alunos que se pode alcançar, ao mesmo tempo. O
professor pode atender de trinta a quarenta alunos ao mesmo tempo. Ou seja, os alunos
realizam a mesma lição ao mesmo tempo e o professor corrige todos ao mesmo tempo
 
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
 
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I - O método Individual é caracterizado pelo ensino individual de cada criança, então cada professor atende
apenas um aluno de cada vez para o processo de ensino e de aprendizagem.
 
II - O método Lancaster é caracterizado pelo ensino em pequenos grupos, cada pequeno grupo ficava em
salas, separados dos outros grupos. Essa divisão era por nível de aprendizagem e idade.
 
III - O método Simultâneo é caracterizado pelo ensino em grandes grupos, onde todos os alunos ficam
juntos, em grandes salas. As escolas deste método possuem mobiliários iguais.
 
IV - O método Simultâneo é caracterizado pelo atendimento de 30 ou 40 crianças ao mesmo tempo. O
professor aplica as atividades coletivamente e corrige as atividades coletivamente.
 
 
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, F, V, V
F, V, V, F
V, F, F, V
V, V, F, F
V, F, F, F
2ª QUESTÃO
Leia o estudo de caso fictício:
 
Leandra foi contratada recentemente em uma pré-escola que atende as crianças na etapa da Educação Infantil.
Na sua primeira semana de trabalho, além de conhecer a estrutura da escola ela está conhecendo os aspectos
pedagógicos e lendo o projeto político pedagógico - PPP. O documento apresenta, em sua composição: 
A função da escola é propiciar condições para que os alunos tenham acesso ao saber científico, historicamente
acumulado pela humanidade. 
O papel do professor é criar condições para que o aluno possa construir os seus conhecimentos e participar
ativamente do processo de ensino e de aprendizagem.
A partir da análise destas características, qual é a Tendência pedagógica adotada pela escola na qual
Leandra irá trabalhar?
Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
Tendência pedagógica Histórico-crítica, pois considera o aluno participante ativo do processo de ensino e de
aprendizagem.
Tendência pedagógica Tecnicista, pois os alunos terão acesso ao saber científico.
Tendência pedagógica Tradicional, pois os alunos estudarão os conteúdos historicamente acumulados.
Tendência pedagógica Escola Nova, pois é na escola que os alunos irão discutir os conteúdos.
Tendência pedagógica Libertadora, pois irão relacionar o conhecimento com a sua vivência.
3ª QUESTÃO
De acordo com Mendonça e Cordeiro (2019, p. 110):
"Ao contrário do que muitos pensam, atualmente, o planejamento escolar não se limita ao plano de aula que o
professor precisa realizar para lecionar. Na verdade, esse é o produto final de todo o processo de planejamento
que acontece na educação escolar. Essa ação inicia-se com o Estado, por meio de políticas educacionais que
atendam as demandas da sociedade como um todo". Diante disso, como pode ser entendido o planejamento:
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. O planejamento deve ser elaborado levando em consideração o currículo estabelecido.
II. O plano de aula é o registro do planejamento que é elaborado pelo professor.
III. O plano de aula é a última etapa de todo um caminho que inicia com o PNE.
IV. A BNCC estabelece os conteúdos mínimos que devem ser trabalhados no contexto escolar.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Leia o estudo de caso fictício abaixo:
A avaliação deve ser realizada partindo da concepção teórica que a escola adota para o processo de ensino
e de aprendizagem. Neste sentido, a avaliação será desenvolvida partindo da concepção de homem e de
sociedade que a escola segue. Lara está realizando uma análise comparativa dos processos avaliativos
realizados em cada tendência pedagógica. Ao realizar a leitura sobre a tendência tradicional de ensino, ela
se deparou com as seguintes características:
Medir o aprendizado dos alunos sobre os conteúdos estudados.
Atribuição de notas nas avaliações e classificação dos alunos.
Acreditava-se que a classificação dos alunos servia como incentivo para que os alunos com menor
rendimento pudessem buscar melhores notas.
Os castigos físicos e as humilhações, que também faziam parte dos processos avaliativos.
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
I. Os castigos físicos eram empregados na tendência tradicional de ensino, como parte do processo de
avaliação.
II. A classificação dos alunos era realizada após as avaliações como uma forma de incentivo.
III. Na tendência tradicional a avaliação é realizada a fim de mensurar os conteúdos estudados e a
aprendizagem dos alunos.
IV. A avaliação apesar de serem voltadas para a mensuração levava em consideração o conhecimento prévio
do aluno.
 
Está correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Leia o excerto abaixo:
O compromisso social dessa escola era a reprodução da cultura. Suas características eram marcadas pela
disciplina rígida e castigos físicos. Possuía como finalidade ser uma instituição sistematizadora de uma cultura
complexa que propicia, em seu seio, a apropriação do conhecimento por meio da transmissão dos saberes pelo
professor e a confrontação de modelos de demonstração. A escola, nesse contexto, e uma reprodutora de
modelos e coloca-se como único local em que se tem acesso ao conhecimento (BEHRENS, 2009).
BEHRENS, M. A. Paradigma da complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólios. 3.
ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
 
I. A tendência tradicional considera que a escola é o único lugar onde a educação acontece, pois não são
considerados os conhecimentos prévios dos alunos, aqueles que são aprendidos fora do contexto escolar,
na sua vivência diária e na relação com a sociedade.
 
POR QUE
 
II. A função social da escola é a reprodução da cultura. Sua metodologia de ensino é marcada por castigos
físicos e uma disciplinarígida. Neste sentido, a formação do aluno se dá pela memorização, repetição,
reprodução e comparação com modelos de demonstração. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
6ª QUESTÃO
Leia o excerto abaixo:
 
Em tcheco, Jan Amos Komensky; no latim, Iohannes Amos Comenius; em língua portuguesa, João Amós
Comênio. Ele foi um grande estudioso da História da Educação, destacando-se principalmente nos estudos
da Didática. Teólogo, filósofo e educador, João Comênio possui uma história de vida muito singular, isso
contribuiu para que se tornasse um grande estudioso da Educação (MENDONÇA; CORDEIRO, 2019, p. 16).
 
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
 
A partir deste contexto, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
João Amós Comênio era um grande pesquisador da área das ciências biológicas, entendia como o cérebro humano
funcionava e como a aprendizagem ocorria.
A Didática se refere aos estudos do processo de ensino e de aprendizagem da área das ciências humanas somente,
tendo em vista que o campo de estudos de Comênio.
Comênio é considerado um dos grandes estudiosos da história da educação, pois criou o conceito de Didática, ciência
que estuda o processo de ensino e de aprendizagem.
O processo de ensino e de aprendizagem não existia no século XVII, então podemos considerar os estudos de
Comênio apenas hipóteses que foram levantadas.
Comênio se destacou nos estudos do campo da teologia e da filosofia, na Didática ele realizou pequenos estudos que
não foram relevantes para a mudança no processo de ensino e de aprendizagem.
7ª QUESTÃO
Avaliar é uma ação muito importante e que está intimamente relacionada com o processo de ensino e de
aprendizagem, desta forma, não podemos pensar a avaliação descolada da concepção pedagógica que
embasa todo o processo de ensino e de aprendizagem.
A avaliação possui três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Leia as afirmativas e relacione a primeira
coluna com a segunda.
 
1 - Diagnóstica               
    
( ) É realizada no início de um conteúdo ou unidade de ensino.
2 - Formativa ( ) Verifica a presença de pré-requisitos para o processo de ensino e de
aprendizagem.
3 – Somativa ( ) Fornece informações para o fortalecimento do processo de ensino e de
aprendizagem.
  ( ) Realizada no final do semestre, conteúdo, bimestre ou ano letivo.
  ( ) É realizada no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 1, 2, 3, 2
1, 2, 2, 2, 3
1, 3, 2, 1, 1
2, 2, 1, 1, 3
2, 3, 1, 2, 1
8ª QUESTÃO
Leia o excerto abaixo:A tendência pedagógica libertadora, apontada por  Freire (1921-1997) partia de uma
concepção de filosofia e de educação em que o homem é sujeito da história e não o seu objeto.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
 
Partindo desta concepção, leia as afirmativas e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
I. Nesta tendência pedagógica a educação é um ato político e social também.
II. O método de ensino adotado nesta tendência se baseia na democracia, na pesquisa e no diálogo.
III. O professor, neste contexto, é o mediador entre o conhecimento e os alunos.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V.
V, V, V.
V, F, F.
F, V, V.
V, V, F.
9ª QUESTÃO
A tendência pedagógica Tecnicista emprega a escola características de fábrica, uma vez que a sociedade
exige a formação de homens capazes de participar de um sistema produtivo em massa. Neste sentido, como
o processo de ensino e de aprendizagem se dá a partir do que se acredita por homem e educação dentro de
cada sociedade, essa sociedade acreditava que o homem deveria ser formado tendo estas características.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019, Reimpresso, 2020.
 
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - Na tendência Tecnicista o aluno possui o papel de ser um mero expectador da realidade, modificando os
seus comportamentos que são mensuráveis e observáveis. Estes devem seguir a risca os manuais de
instrução que indicam os comportamentos exigidos por esta sociedade, ou seja, não é desenvolvido o sendo
crítico.
 
POR QUE
 
II – Na perspectiva Tecnicista a metodologia utilizada enfatiza a propagação dos conteúdos, que são
culturais e universais, devem ser incorporados pela humanidade frente a realidade social que é a formação
de sujeitos reflexivos, cidadãos ativos e participantes da construção de seus conhecimentos.
 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
Gabriela está estudando, em seu curso de graduação em Pedagogia, as tendências pedagógicas. Em uma
análise estabelecida em seu grupo de estudos se depararam com as seguintes características: Oposição à
tendência tradicional de ensino, neste sentido, a escola é um local onde as atitudes dos alunos seriam
formadas. O centro do processo de ensino e de aprendizagem é o aluno, um ser ativo e investigador.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá - PR, Unicesumar,
2019.
Considerando as características descritas acima, assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica
correspondente a elas.
ALTERNATIVAS
Tendência Tecniscista.
Tendência Tradicional.
Tendência Libertadora.
Tendência Escola Nova.
Tendência Histórico-cultural.