PROVA INCLUSÃO

Prévia do material em texto

PROVA INCLUSÃO
No Planejamento Reverso, o ponto de partida são os objetivos de aprendizagem, que estabelecem o caminho a ser percorrido pelo estudante e, consequentemente, as compreensões que devem ser obtidas ao longo das aulas. Podemos dizer que os três estágios do Planejamento Reverso são, respectivamente:
Evidências para a avaliação, plano de aprendizagem e resultado desejado
Expectativas de aprendizagem, evidências para a avaliação e plano de aprendizagem
Resultado desejado, evidências para a avaliação e plano de aprendizagem
Resultado desejado, plano de aprendizagem e evidências para a avaliação
O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) são estratégias que visam a proporcionar:
Priorização de estudantes com deficiência
Universalização de estratégias
Diferenciação entre os estudantes
Alterações curriculares
São dois princípios da Educação Inclusiva:
É uma responsabilidade dos órgãos governamentais. Com estudo e dedicação, todas as pessoas aprendem.
O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular. O convívio de pessoas com deficiência no ambiente escolar regular beneficia a todos.
O convívio de pessoas com deficiência no ambiente escolar beneficia somente a elas. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
O convívio de pessoas com deficiência no ambiente escolar beneficia somente a elas. A Educação Inclusiva diz respeito unicamente à escola.
Pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) interpretam o mundo e os estímulos de forma diferente devido a alterações no funcionamento cerebral. Considerando as características de aprendizagem de estudantes com TEA, identifique a alternativa correta:
As dificuldades de interação e comunicação das pessoas com TEA estão ligadas a déficits nos neurônios espelho. Por isso elas têm muita sensibilidade ao barulho e não toleram alguns materiais e o toque.
O contato visual, a atenção compartilhada e intervenções pedagógicas podem ser iniciados antes mesmo de o professor receber o laudo. Uma boa opção é sempre ter em mente a antecipação.
As estereotipias características das pessoas com TEA podem gerar desconforto em quem está próximo delas, deixando-as ainda mais isoladas. Sendo assim, os movimentos repetitivos devem ser reprimidos.
Os déficits de aprendizagem trazem prejuízos ao planejamento e à organização de ações, o que causa respostas exacerbadas aos estímulos do ambiente.
 Complete a afirmação: com o intuito de ultrapassar as barreiras dos formatos de ensino convencionais e propor flexibilidade na maneira como as informações são apresentadas, o _______ é um conjunto de possibilidades que visam a universalizar a aprendizagem dos estudantes.
Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
Planejamento Reverso
Modelo biopsicossocial.
Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
 O transtorno do espectro autista (TEA) apresenta diferentes níveis relacionados às necessidades terapêuticas das pessoas que têm essa condição. É correto, portanto, afirmar que o TEA abrange:
Pessoas com necessidades e respostas únicas, devido ao funcionamento cerebral diferenciado.
Pessoas com T21 (síndrome de Down), síndrome do X frágil (SXF) e síndrome alcoólica fetal SAF).
Pessoas com déficit de atenção e facilidade de aprendizagem.
Todas as pessoas. Algumas manifestam o transtorno, outras não.
As práticas pedagógicas e as concepções do que hoje compreendemos como Educação Inclusiva são marcadas por modelos sociais, tais como: inclusão, exclusão, segregação e integração. Levando em consideração esses modelos, podemos afirmar que:
O modelo de inclusão garante oportunidades de direitos somente a pessoas com deficiência.
No modelo de exclusão, pessoas com deficiência são vistas como diferentes e têm pleno acesso a serviços e direitos, pois permanecem em espaços afastados da sociedade.
No modelo de segregação, quem não se encaixa no padrão hegemônico é posto em espaços específicos, sem convivência social.
No modelo de integração, todos os indivíduos considerados dentro do padrão participam plenamente da sociedade.
A Tecnologia Assistiva (TA) reúne recursos ou serviços que buscam promover maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Para optar pelo recurso de TA mais adequado, devem-se considerar:
Os materiais utilizados para a produção do recurso
Inovação e qualidade
As características e necessidades do usuário
Demandas da sociedade
 O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) consiste em:
Um documento para organizar os objetivos e as estratégias de aprendizagem, considerando as especificidades e individualidades dos estudantes.
Um planejamento que leva em consideração inicialmente as atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes, para depois elencar os resultados desejados, as evidências de aprendizagem e o plano de avaliação.
Um documento que deve ser seguido à risca, evitando adaptações às necessidades do aluno.
Um plano que só considera as especificidades curriculares e as estratégias de aprendizagem.
Ao desenvolver o plano de aprendizagem, o professor pode refletir sobre cada atividade e ação que será realizada pelos estudantes e sobre o papel que ele deve assumir para implementar a proposta pedagógica. Com relação ao terceiro estágio do Planejamento Reverso e os recursos educacionais digitais (REDs), leia as afirmativas e indique a correta:
I – Elencar os REDs é o primeiro passo para estruturar o Planejamento Reverso, não havendo necessidade de encaixá-los no objetivo de aprendizagem.
II – Ao optar pela utilização de um RED é importante que o professor conheça bem a ferramenta que será utilizada e planeje a aula tendo por base a intenção pedagógica.
III – O uso de REDs tende a motivar a aprendizagem por meio de experiências interativas que promovem a integração dos conteúdos e o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos.
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão incorretas.
 Complete a afirmação: a proposta de oferecer a multiplicidade de recursos e de linguagens para conectar os conteúdos com as habilidades é uma articulação da __________________ com o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), pois a personalização e a adaptação dos conteúdos curriculares podem tornar a aprendizagem mais assertiva para todos os estudantes.
Tecnologia Assistiva (TA)
Educação especial
Avaliação na perspectiva inclusiva
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Parte superior do formulário
O segundo estágio do Planejamento Reverso tem como intuito incentivar o professor a pensar como um avaliador para estruturar e definir os métodos avaliativos antes de agir. Para garantir assertividade na avaliação com base nas evidências, ele deve:
Considerar apenas parte do processo formativo do estudante na coleta de dados.
Fazer inferência com base em parte do processo formativo do estudante.
Coletar dados sobre a aprendizagem dos estudantes, considerando sempre suas observações e suposições.
Coletar dados, analisar as informações obtidas e preparar a aplicação de intervenção.
	
Parte inferior do formulário