ATIVIDADE 3 - HIST - DIDÁTICA - 52-2022

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ATIVIDADE 3 - HIST - DIDÁTICA - 52/2022
Período:13/06/2022 08:00 a 01/07/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 02/07/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,20
1ª QUESTÃO
Analise a imagem: 
 Fonte: https://anexositecp.webnode.pt/album/galeria-de-charges-educacao/educacao-bancaria-jpg/
 
Considerando a imagem e os conhecimentos sobre a tendência pedagógica libertadora, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A imagem traz a representação da educação bancária na qual o professor deposita o conhecimento nos
alunos, o que contrapõe a proposta de Paulo Freire que se sustenta no desenvolvimento por meio da troca
de ideias, informações e responsabilidades.
PORQUE
II. Na pedagogia libertadora a atividade escolar era centrada nas discussões que envolvem temáticas
políticas e sociais, promovendo um ensino base na realidade social.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
A avaliação ajuda a desenvolver capacidades e habilidades, porque todas as atividades avaliativas visam ao
desenvolvimento dos alunos e o aprimoramento de novos conhecimentos, mas é importante diversificar as
formas de avaliar o aluno, pois cada estudante expressa sua capacidade de diferentes formas. Considerando
as diferentes formas de avaliar, considere a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Somente a prova técnica é capaz de expressar o nível mais alto de absorção do conhecimento pelo aluno.
Avaliação tradicional considerada como banca examinadora mede todo o conhecimento adquirido pelo aluno durante
seus estudos.
É importante formular provas discursivas, provas objetivas, prova prática e prova oral, diversificando na maneira de
avaliar os alunos.
As melhores formas de avaliar são através das provas dissertativas que medem a capacidade do aluno de registrar
verbalmente suas ideias.
A prova oral é importante, pois avalia a capacidade do aluno em organizar seu pensamento concreto através do
manueio da realidade.
3ª QUESTÃO
A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, que corresponde a um período da história
marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e também de mentalidade. Em meio a
este turbilhão de mudanças e transformações que surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna, que
propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval.
Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640563>. Acesso
em 20 Abr. 2022 (adaptado).
 
Sobre a Didática Magna, obra de João Amós Comênio, considere a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A Didática Magna corresponde a uma proposta pedagógica que aborda os processos de ensino e aprendizagem, com
caráter pioneiro no processo de democratização da escola.
O objetivo de Comênio com a Didática Magna era que os indivíduos aprendessem para a escola, para tirar boas
notas e ter acesso ao conhecimento historicamente construído.
O conhecimento do método de Comênio faz-se importante na formação de professores para que se conheça as
disputas de poder econômico e político com a nobreza.
A metodologia de Comênio o consagrou como um autor pós-moderno, tratando de assuntos relacionados a
aprendizagem, bem à frente do seu tempo.
Comênio viveu em um período de turbulência social e acabou propondo uma metodologia de ensino que privilegiava
mais a sociedade burguesa.
4ª QUESTÃO
O planejamento se configura como um dos mais importantes elementos do processo pedagógico, devendo
ser utilizado como ponto de partida para se conhecer melhor e refletir sobre a realidade em que se pretende
atuar. Gil (2009) nos informa que existem três tipos básicos de planejamento.
GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2009
Considerando os tipos de planejamento, considere a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O plano da escola, o plano de ensino e o plano global.
O plano do diretor, o plano do professor e o plano de ensino.
O plano da escola, o projeto político pedagógico e o plano de ensino.
O plano da escola é mais global, o plano de ensino expressa os conteúdos, objetivos e o plano de aula, o qual é mais
específico.
O plano anual, também conhecido como calendário acadêmico; plano mensal que pode ser bimestre, trimestres ou
semetres e o plano semanal.
5ª QUESTÃO
O planejamento escolar deve ser composto por um variado conjunto de estratégias a fim de contemplar a
diversidade cognitiva dos estudantes. Uma das atividades mais utilizadas é o trabalho em grupo, por
permitir uma interação mais efetiva e a solidificação qualitativa dos conhecimentos. Sobre as atividades em
grupo, analise as afirmativas a seguir com V, para o que for verdadeiro e F, para o que for falso.
(   ) A elaboração conjunta deve  transcender a memorização, possibilitar o reconhecimento das relações de
causa e efeito e a busca de novos caminhos para solução do problemas.
(   ) A interação dentro de uma atividade em grupo entre os alunos torna-se muita mais efetiva se os
estudantes adquirirem um conhecimento prévio sobre o conteúdo a ser abordado.
(   ) Por meio da mediação do professor na construção dos conhecimentos, além da interação dos alunos,
outras habilidades são desenvolvidas como a análise, reflexão e comparação.
(   ) Nas atividades em grupo, o papel exercido pelo professor é o de mediador, auxiliando a construção de
novos saberes e a sistematização dos conteúdos.
Considere a alternativa que apresenta a sequência correta:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
V, V, V, F.
V, F, V, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
6ª QUESTÃO
Ao analisarmos as tendências pedagógicas da educação brasileira, notamos características bem peculiares
quanto ao ensino e aprendizagem. A tendência pedagógica tradicional, por exemplo, caracteriza a escola
como o único local onde alunos podem ter acesso aos conhecimentos científicos. Considerando as
premissas que sustentam a tendência pedagógica tradicional, considere a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
O ensino acontecia por meio de interação entre aluno-professor-alunos.
Os alunos poderiam contestar os conteúdos abordados e transmitidos pelo professor.
Tem a sua origem na pedagogia libertadora, rompendo com as amarras do processo de ensino.
Os métodos adotados para ensino e aprendizagem eram a exposição oral e a reprodução de modelos.
Os conhecimentos eram transmitidos aos alunos ora como verdades, ora como pensamento de um tempo social.
7ª QUESTÃO
Analise a imagem a seguir.
 Fonte: < https://www.portalnews.com.br/2017/08/opiniao/62406-charge.html>
  
  
 A avaliação se constitui em uma atividade metodológica que consiste em acompanhar e analisar o
desempenho dos alunos.
 Com base na imagem apresentada, avalie as afirmações a seguir.
  
 I. Quando o aluno não compreende o papel da avaliação na construção do seu conhecimento, o processo de
ação-reflexão-ação é comprometido.
 II. A aluna representada na imagem demonstra a importância da avaliação no processo educacional e da sua
realização de forma sistemática.
 III. A fala expressada pela aluna caracteriza a avaliação na tendência renovada não diretiva, marcada pela
importância da autovaliação autocrítica do aluno no processo avaliativo.
 IV. Fica claro no diálogo estabelecido entre pai e filha uma fragilidade do processo avaliativo da escola no
que diz respeito ao envolvimento e compreensão por parte da aluna da importância da avaliação em seu
processo formativo.
  
 É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, IIIe IV.
8ª QUESTÃO
A noção de competência designa a capacidade de mobilizar diferentes recursos cognitivos para enfrentar
diferentes situações. Para organizar e dirigir situações de aprendizagem, o professor precisa dominar
saberes, estar mais de uma lição a frente dos alunos e seja capaz de encontrar o essencial sob múltiplas
aparências, nos mais variados contextos, sem passar necessariamente por uma exposição metódica, na
ordem prescrita por um sumário.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
 
A partir do texto de Perrenoud, é correto afirmar que nos domínios da prática o professor deverá mediar o
ensino e a aprendizagem de modo que
ALTERNATIVAS
participe da administração escolar.
enfrente deveres e dilemas éticos da profissão.
acompanhe a progressão das aprendizagens e envolva os alunos em seus trabalhos.
utilize tecnologias para administrar a sua própria formação e desenvolvimento profissional.
trabalhe em equipe com outros professores e organize situações de aprendizagem com diferentes turmas.
9ª QUESTÃO
Em se tratando de plano de aula, um dos desafios de professores da Educação Básica está em organizar e
executar planos de aula considerando o perfil da turma, suas dificuldades – individuais e coletivas –, seus
conhecimentos e aprendizados já adquiridos, e, também a sua realidade social. São diferentes turmas, em
diferentes turnos e em muitos casos, diferentes escolas. Mesmo assim, o plano de aula é uma ferramenta
estratégica na organização e execução do trabalho pedagógico, sendo um documento orientador da prática
docente.
 
 Com base nas informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O plano de aula representa a organização da execução de atividades pedagógicas a serem realizadas pelo
professor, contribuindo para a ação docente de forma a se evitar improvisações, falta de reflexão e
significação da prática pedagógica, contribuindo ainda para a atualização e revitalização contínua dos
procedimentos e métodos de ensino.
PORQUE
II. Professores precisam pensar em métodos e procedimentos didático-pedagógicos que ajudem a viabilizar
o processo de ensino e aliados à mediação, contribuam para o desenvolvimento das capacidades mentais
dos alunos, para que eles desenvolvam autonomia, pensem e adquiram seus próprios métodos de
aprendizagem e ação.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências, que servem de apoio para a sua prática
pedagógica. Não se deve usar uma delas de forma isolada em toda a sua docência. Mas, deve-se procurar
analisar cada uma e ver a que melhor convém ao seu desempenho acadêmico, com maior eficiência e
qualidade de atuação. De acordo com cada nova situação que surge, usa-se a tendência mais adequada. E
observa-se que hoje, na prática docente, há uma mistura dessas tendências.
Disponível em:< https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.html.>. Acesso em: 05 mar., 2021.
 
Considerando a vertente progressista das tendências pedagógicas, libertária, libertadora, histórico-crítica ou
crítico social dos conteúdos, analise as afirmativas abaixo:
 
I - As tendências progressistas, libertária, libertadora e histórico-crítica (crítico social dos conteúdos),
expuseram o caráter ideológico da educação escolar e a necessidade de superação do capitalismo.
II - A pedagogia libertadora foi criada por Paulo Freire e tinha por objetivo a conscientização da classe
trabalhadora de sua condição de oprimida por meio de uso de temas geradores.
III - A pedagogia histórico-crítica, por meio do processo de ensino e de aprendizagem, deve assumir o seu
papel e sua responsabilidade em oferecer aos educandos ferramentas para que se tornem sujeitos críticos.
IV - A pedagogia histórico-crítica visa trabalhar o saber sistematizado transformando-o em saber
significativo de modo que, no processo de transmissão e assimilação, o aluno seja capaz de realizar
conexões relevantes entre as diversas disciplinas e a realidade contextual à qual faz parte.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II, III, apenas.
I, II, IV, apenas.
I, III, IV, apenas.
II, III, IV, apenas.
I, II, III e IV.