Projeto de Empreendedorismo Social em Comunidade Rural

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CURSO DE PEDAGOGIA
 GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES 
ATIVIDADE DE ESTÁGIO 
PLANTAÇÃO E CULTIVO DE HORTA – ONGS
EDVIRGEM CARVALHO DAMASCENO; RA: 0511903
ARARIPINA - PE
2022
APRESENTAÇÃO 
 	O local escolhido para a produção e desenvolvimento desse projeto pedagógico em ambiente não escolar, é a comunidade zona rural da serra Azulão no município de Araripina, juntamente com uma organização não-governamental (ONGS) atuando de forma conjunta situada em Araripina – Pernambuco, essa instituição não-governamental atende as famílias de diferentes formas e através de diferentes grupos, promovendo capacitações com a família dessa comunidade como referi acima, dentre os serviços concedidos por esta união está em plantação e cultivo de horta que é um conjunto de serviços realizados por grupo dessa comunidade pelas pessoas mais próximas das outras, para formar grupos com intuito de influenciar as famílias a ter uma renda extra, buscando a maneira de serem empreendedores, com isso complementar o trabalho social com famílias, e prevenir a ocorrência de situações de risco social de famílias com baixa renda, fortalecer as relações familiares e promover a integração, valorizando o sentido da vida coletiva, esses grupos se reúnem uma vez por semana para receber orientações sobre plantação e cuidado continuo, e ainda a fiscalização para desempenho das plantações.
JUSTIFICATIVA 
	Com as dificuldades encontradas pelas famílias que ocorrem no decorrer dos anos, uma delas é a má distribuição de renda em relação aos processos que ocorreram com os países menos desenvolvidos, que é a situação de precarização das pessoas com baixa renda, e que não tiveram acesso à escola, que dificulte o processo de empregabilidade, faz com que aumente o desemprego, onde vem o aumento da fome e da miséria, onde há necessidade de influenciarmos cada vez mais ao empreendedorismo, e criação de projeto que colabora com a conscientização da importância da valorização do negócio próprio.
[...] tanto o conceito como a prática do empreendedorismo social derivam de entendimentos e
intenções frente à vontade de mudar o cenário causado pelos impactos de uma globalização de efeitos paradoxais, que ao mesmo tempo em que gera riqueza e ciência e tecnologia, também produz um gigantesco exército de famintos e excluídos, produzidos principalmente pela desigualdade social e econômica, marcada e acentuada pela concentração de renda e problemas sociais históricos, principalmente para os chamados países do terceiro e quarto mundo.(VIERA;SILVA, PAG.05; 2015).
	Como é notório que Vieira e Silva expressa, que assim como na prática a teoria do empreendedorismo sem vínculos imprecadíssimo veio com o intuito de transformar o meio, que foi o resultado do processo de globalização obteve uma resposta contrária, que ao mesmo momento em que obtém a contrapartida nos e meios tecnológicos, deixa as situações vulneráveis acontecer, como a fome, resultado da má distribuição, e com marco onde concentrou as riquezas e também a baixa renda, consigo que tiveram menor e maior desenvolvimento, e o empreendedorismo veio com um método de mudar essa versão. 
	Viera e Silva comenta, empreendedorismo Social apresenta-se como forma de oposição ao empreendedorismo econômico, pois ele resgata o valor do homem nas relações sociais em que o capital se faz presente. (VIERA; SILVA; PAG.05; 2015). Conforme os autores, o empreendedorismo social e o econômico se diverge, pois o empreendedorismo social valoriza o homem na sociedade onde o dinheiro circula.
	Por fim o empreendedorismo relaciona pela socialização ou seja agindo de forma em todos participem.
OBJETIVOS
Objetivo geral 
O objetivo geral do projeto é desenvolver habilidades e fomentação para criação de fonte de renda das comunidades, e que eles exploram a riqueza e necessidade local, e que alcance o máximo de famílias possível, sem levar em consideração a classe social com o princípio de uma educação de fonte de renda, e que desenvolva uma consciência de valorização do pequeno empreendedor. 
Objetivo específico 
· conscientizar o grupo de pessoas envolvidas no projeto sobre a importância do empreendedorismo;
· desenvolver no ceio familiar a construção de respeito e responsabilidade da equipe;
· sensibilizar a comunidade a explorar as riquezas local;
· desenvolver o empreendedorismo no município da serra do azulão;
· fazer com que a comunidade tenha uma alimentação de verdura livre de agrotóxicos; 
· induzir a população com cuidado com a horta, preparação, plantação, cultivo e coleta;
PÚBLICO ALVO 
o público-alvo desse projeto são todas as pessoas atendidas pela ONGS.
METAS A ATINGIR
	Pretende-se atingir os objetivos iniciais através deste projeto de intervenção, onde os participantes possam se interagir com o desenvolvimento do projeto e venham aperfeiçoar o prazer pela fonte de renda própria, além da consciência de que tais medidas são essências para uma alimentação com verduras sem agrotóxicos, ou seja mais saudáveis, trazendo assim a valorização pela compra local, fazendo com que as pessoas seja influenciadas cada vez mais pelo produção na região. 
METODOLOGIA 
Para desenvolvimento do projeto, utilizou-se a divisão das seguintes etapas para alcançar objetivos esperado:
· 1ª etapa: Pesquisa e informações sobre gestão da educação em ambientes não escolares, função do pedagogo.
· 2ª etapa: seleção do território e contexto para elaboração do projeto de gestão em ambiente não escolar.
· 3ª etapa: organização do material pesquisado.
· 4ª etapa: pesquisa sobre a temática, reflexão sobre a importância do desenvolvimento do projeto para a comunidade, analise do espaço o qual será desenvolvido as intervenções necessárias para desdobramento do projeto.
· 5ª etapa: após o recolhimento dos dados, elaboração do projeto de intervenção com o intuito de suprir as necessidades encontrada na etapa anterior. 
· 6ª etapa: apresentação do projeto de intervenção ao líder responsável pela ONG´S local, com o intuito de discutir sua implementação na organização não governamental
· 7ª etapa: durante reunião, apresentar o projeto de intervenção, colocando em ponto sua execução para a comunidade local e para a instituição.
Debater juntamente com todos os participantes da instituição sobre a opinião individual no que diz respeito a temática do projeto, transformando em um projeto critico participativo, que atenda todas as características necessária para a execução. 
· 8ª etapa: realização de palestra na instituição com os participantes atendidos pela ONGS; visita pela a comunidade para conhecer melhores locais para execução do projeto; reuniões para debate critico melhor local de adaptação para a plantação da horta, com opinião dos envolvidos; 
RECURSOS
Recursos humanos 
	Equipe da ONG´S e os grupos beneficiados 
Recursos materiais 
	 Para reunião com os funcionários da ONGS; para palestras informativas no decorrer do projeto, com as famílias atendidas pela ONGS serão necessários alguns instrumentos como: 
· data show
· microfone
· caixa de som
Para montar os canteiros serão utilizados:
· madeiras em formas de tabuas
Em locais abertos caso exista a entrada de animais, deve-se cercar a área, e será necessário matérias como:
· arrame 
· madeira
· grampo
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
	DATA
	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	HORARIO
	TOTAL EM HORAS
	
19/05/22
	Pesquisa sobre gestão em ambientes não escolar.
	09:00
As
11:00
	02 horas
	
20/05/22
	Seleção do território e contexto para plantação da horta.
	09:00
As
11:00
	02 horas
	
23/05/22
	Organização do material pesquisado.
	09:00
As
11:00
	02 horas
	
24/05/22
	Elaboração do projeto de intervenção referente ao estágio de gestão em ambientes não escolares. 
	09:00
As
12:00
	03 horas
	
25/05/22
	Apresentação do projeto para o líder da ONGS, e procurar pontos de melhoria.
	09:00
As
11:00
	02 horas
	
26/05/22
	Apresentação do projeto para os funcionários da ONGS, debate sobre o tema, e recolhimento de todo material necessário para execução do projeto.
	09:00
As12:00
	03 horas
	
27/05/22
	Orientações sobre a plantação da horta, cultivo, coleta, e início da prática do projeto. 
	09:00
As
12:00 e de 13:00
As 16:00
	06 horas
	Carga horária total do projeto
	
	
	20 horas total
DETALHAMENTO DA FUNÇÃO DO PEDAGOGO
	Para preparação para o projeto de intervenção deste ambiente não escolar, organizei os seguintes pontos:
· Procurei ler as fichas de orientações como procedia a atividade alternativa para estágio de gestão não escolar. 
· Pesquisa sobre projetos e atuação do pedagogo em ambiente não escolar. (informal).
· Identificação da ONG´S que trabalhava com projeto no qual me identifiquei, sobre querer aprofundar mais os assuntos.
· Conhecer o local onde projeto é trabalhado, onde eu poderia intervir com atitudes positivas.
· Preparação do Material necessário para a realização do projeto, com foco nas necessidades do local no qual busquei informações está inserida.
· Apresentação do planejamento do projeto para o pessoal da ONG, para as famílias participantes, procurando pontos de melhoria, e aberto a opinião.
· Busca de recursos para desempenhar melhor o projeto, como recurso financeiro, parcerias e patrocínios, junto com todas as pessoas envolvidas.
· Liderança, orientação, participação como palestrante durante a execução do projeto.
· Debate sobre o produto final e avaliação e busca de melhorias e ponto em que o projeto colaborou.
REGISTRO REFLEXIVO
	Na história de atuação do pedagogo, como de rotina somente nas escolas(formal), porém faz parte do campo de atuação do pedagogo em ambientes não-escolares(informal). A sua atuação pode acontecer como não só em ambientes escolares, mas nos diversos setores de forma abrangente, como em locais públicos, como os privados, que não se restringem somente as escolas.
	Para que acontece o conhecimento das diversas áreas de atuação do pedagogo, é necessário que ele conheça através do estágio os campos de atuação e se familiarizem, garantindo uma visão ampla para que um leque de oportunidades para o futuro, procurando conhecer e criar habilidades suficientes para ter toda a bagagem de conhecimentos para exercer a profissão nos diversos campo no Futuro caso necessário saber dominar.
	Contudo o projeto intervenção veio para somar conhecimentos, e colocar em prática o que foi visto na teoria, na sala de aula, depois da realização deste projeto intervenção de gestão ambientes não-escolares foi possível obter novos recursos através do aprofundamento da pesquisa, e reflexão crítica além da análise das legendas do local aonde está inserido, se tornar um agente de mudança positiva para toda a comunidade no desenvolvimento desse projeto, pudo compreender de uma maneira mais objetiva a função de um gestor educacional, além da familiarização de novos conhecimentos acerca da área escolar e um certo contato mais próximo com a comunidade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VIEIRA, Demóstenes Dantas; SILVA, Antônio Soares Junior da. EMPREENDEDORISMO SOCIAL E HORTAS COMUNITÁRIAS:
GERAÇÃO DE EMPREGO E RENDA, 2015.