ASs Educacao Inclusiva-Cindhy

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UNIDADE I 
 
PERGUNTA 1 
A __________ foi mais um importante encontro internacional, do qual o Brasil fez parte, na qual se tratou 
da temática do acesso e dos direitos das pessoas com deficiência e se reforçou que ‘as pessoas portadoras 
de deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que outras pessoas e que esses 
direitos, inclusive o de não ser submetido à discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade 
e da igualdade que são inerentes a todo ser humano’.” Assinale a alternativa que preenche, de 
forma CORRETA, a lacuna: 
 
a. Lei de Diretrizes e Bases. 
 
b. Declaração de Salamanca. 
 
c. Declaração de Jomtiem. 
 
d. Convenção da Guatemala. 
 
e. Constituição Federal. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
Em 1996, a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, trouxe inovações e 
vem estabelecendo normas e princípios norteadores da Educação Nacional, englobando diferentes 
modalidades da educação. A respeito de seus objetivos, assinale V para Verdadeiro, ou F para Falso: 
 
I – Oferecer, num Sistema Educacional, espaços com flexibilidade para atender ao alunado, inclusive 
aqueles considerados com necessidades educacionais especiais; 
II – Promover maior autonomia para as Escolas da Rede Pública e a gestão democrática com o objetivo de 
potencializar a construção de propostas pedagógicas que propiciem uma melhor qualidade do ensino; 
III – Concentrar os esforços na formação e na capacitação de gestores e professores, deixando de lado a 
participação da família no processo educacional de seus filhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. V, F, V. 
 
b. V, V, F. 
 
c. V, V, V. 
 
d. F, V, F. 
 
e. F, F, V. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. A Declaração de Jomtiem (1990), promulgada na Tailândia, deu um importante passo para a Educação 
Inclusiva, apostando na Educação Básica para todos como uma meta viável, a partir dos seguintes 
princípios. Assinale a alternativa que NÃO diz respeito à Declaração de Jomtiem: 
 
a. Limitar o enfoque. 
 
b. Concentrar a atenção na aprendizagem. 
 
c. propiciar ambiente adequado à aprendizagem. 
 
d. Desenvolver uma política contextualizada de apoio. 
 
e. Fortalecer a solidariedade internacional. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Na busca incessante pela produção e pelo lucro cada vez maior, a pessoa com deficiência é vista como 
incapaz, incompetente para suprir a demanda de mão de obra e sofre as consequências das barreiras que 
lhe são impostas pelo processo perverso que está assentado na propriedade privada dos meios de 
produção e na venda da força de trabalho como forma de subsistência. A que tipo de Sociedade o trecho 
acima se refere? 
 
a. Sociedade romana. 
 
b. Sociedade capitalista. 
 
c. Sociedade comunista. 
 
d. Sociedade medieval. 
 
e. Sociedade helênica. 
 
UNIDADE II 
PERGUNTA 1 
1. Analise as assertivas a seguir e assinale as que tem relação com a deficiência auditiva. 
 
I - Apresenta-se como uma privação sensorial auditiva que interfere de modo decisivo nos processos de 
comunicação dessas pessoas. Essas interferências podem gerar problemas graves para o desenvolvimento 
de uma criança, a depender do nível de sua escassez auditiva. As causas podem ser hereditárias ou 
adquiridas. 
II – Alguns sinais de comportamento das crianças podem ser indicativos para um diagnóstico de 
deficiência auditiva, dentre os quais: apresentar dificuldade na pronúncia das palavras; ao atender aos 
chamados, inclinar a cabeça, procurando ouvir melhor; falar muito alto ou muito baixo; pedir repetição 
frequentemente. 
III - A comunicação gestual para pessoas com deficiência auditiva utiliza uma Língua de Sinais. Esse 
procedimento vem ganhando cada vez mais espaço na sociedade, e no Brasil destaca-se a Língua 
Brasileira de Sinais (Libras) que se tornou a língua oficial da pessoa surda a partir da publicação da Lei nº 
10.436, de 24 de abril de 2002. 
IV – Não se faz necessária uma parceria entre o professor ou professora de Libras e o professor ou 
professora de Língua Portuguesa, porque suas ações pedagógicas são especializadas e exclusivas. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. Apenas II, III e IV. 
 
b. Apenas I, II e III. 
 
c. Apenas I, III e IV. 
 
d. Apenas II e III. 
 
e. Apenas I e III. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às características da deficiência mental: 
 
a. As pessoas com deficiência apresentam alguns traços comportamentais específicos. Um desses, 
que é fundamental, é a rigidez comportamental, que estabelece uma fixação na realização das 
tarefas por parte dessas pessoas. Outro aspecto relevante é a relativa dependência afetiva e 
emocional, ampliando a responsabilidade do ambiente escolar como um espaço acolhedor e 
inclusivo. 
 
b. Numa perspectiva de Escola Regular Inclusiva, os alunos com deficiências mentais são separados 
do restante dos alunos durante os múltiplos processos de aprendizado para que suas questões 
possam ser desenvolvidas com foco e profundidade. 
 
c. Os professores e as professoras precisam estar atentos para não criar um espaço de 
homogeneização do conhecimento sem levar em conta as características individuas e, sobretudo, 
as necessidades de seus alunos. Nesse sentido, a prática da cooperação que, inclusive, transcende 
o limite dos professores e também deve ser incorporada por todos os alunos e funcionários da 
Escola, deve ser o norte do trabalho pedagógico. 
 
d. O déficit cognitivo dificulta o autorreferenciamento para esses sujeitos, gerando, assim, 
dificuldades de reflexão e percepção sobre si mesmo. A capacidade de apreensão dos 
conhecimentos também se mostra relativamente limitada e em geral adquirida de modo mais 
lento. A dificuldade de abstração e generalização também se coloca como um empecilho para a 
absorção e a produção de conceitos, conexões do pensamento e processos de memorização. 
 
e. A deficiência mental não possui um conceito exclusivo e específico; ao contrário, é fruto de 
muitos estudos e debates constantes em áreas como a Saúde, a Psicologia, a Psicanálise, a 
Antropologia, as Ciências Sociais etc. Dada essa complexidade e à variação das abordagens e 
enfoques do conceito, a implementação de práticas educacionais inclusivas torna-se um desafio. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Sobre os Transtornos do Espectro Autista (TEA) analise as assertivas a seguir quanto à veracidade –
 V para Verdadeiroou F para Falso: 
 
I - De acordo com o DSM-V, o TEA inclui o Transtorno de Autismo, a Síndrome de Asperger e 
Transtorno Invasivo do Desenvolvimento não especificado. 
II - O TEA se desenvolve na mesma medida e intensidade. Assim, a sua inclusão na Escola e na 
Comunidade se torna simples e homogênea. 
III - O TEA é uma condição geral para um grupo de desordens complexas do desenvolvimento do cérebro, 
antes, durante ou logo após o nascimento. Esses distúrbios se caracterizam pela dificuldade na 
comunicação social e comportamentos repetitivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, V, F. 
 
b. F, V, V. 
 
c. V, V, F. 
 
d. V, F, F. 
 
e. V, F, V. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Numa construção __________, o tecido social é formado pela possibilidade de convivência igualitária 
entre __________, não normatizando modelos ou criando segregações. Nesse sentido, as __________ são 
entendidas como fundamentais e necessárias e a Sociedade é fruto da convivência dessa multiplicidade. E 
para que os indivíduos possam ser respeitados, é preciso que suas identidades sejam garantidas e 
valorizadas, tanto nos aspectos estritamente particulares quanto nos aspectos públicos. Assinale a 
alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas: 
 
a. inclusiva, os 
diferentes, 
singularidades 
 
b. exclusiva, os 
diferentes, 
singularidades 
 
c. inclusiva, os 
iguais, 
singularidades 
 
d. exclusiva, os 
iguais, 
universalidades 
 
e. inclusiva,os 
iguais, 
universalidades 
 
 
UNIDADE I I I 
 
PERGUNTA 1 
1. O conceito de atitudes sociais parece adequar-se bastante ao estudo das reações das 
pessoas diante da inclusão, por envolver valores pessoais muito enraizados sobre 
direitos e normas de convívio social. As reações manifestadas face à inclusão, com 
certeza, possuem fortes componentes cognitivos, emocionais e comportamentais que 
se constituem vinculados às atitudes sociais. Sobre as atitudes sociais dos 
professores, analise as sentenças a seguir e assinale as corretas: 
 
I - É necessário que o professor, além do conhecimento e da informação sobre a 
deficiência, proponha-se, também, a ver a pessoa que está ali à sua frente, a ver que, 
apesar de suas limitações, trata-se de um indivíduo que tem sentimentos, emoções e 
desejos. 
II - Esse profissional necessita do suporte e do auxílio de todo o ambiente escolar 
para ousar e poder experimentar, com ética e responsabilidade, práticas pedagógicas 
inovadoras em busca de experiências educacionais capazes de promover a inclusão 
educacional. 
III - É importante que o professor apenas mantenha contato distanciado com os 
alunos com algum tipo de deficiência, posto que sua função é apenas a de expor os 
conteúdos pedagógicos e manter a disciplina no ambiente escolar. 
IV - Uma formação inclusiva implica a revisão de seus pontos de vista e convicções 
acerca das premissas pedagógicas que constituem a relação de aprendizado, 
frequentemente fundadas em estereótipos e preconceitos. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. II e III. 
 
b. I, II e IV. 
 
c. I, III e IV. 
 
d. II e IV. 
 
e. I, II e III. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, 
assinalar a alternativa que reúne as correspondências Corretas entre as informações 
nelas contidas. 
Coluna A Coluna B 
I - Mudança nos 
objetivos de 
1 –Adaptações 
de pequeno 
 
aprendizagem, 
excluindo, 
incluindo ou 
definindo 
complementos 
conforme a 
necessidade. 
porte (não 
significativas) 
II - Adaptação e 
uso de outros 
materiais a fim de 
promover o 
acesso: material 
em alto-relevo, 
texturas, em 
braile, 
audiodescrição, 
legendas etc. 
III - Organização 
da escolha, da 
sequência e do 
enfoque dos 
conteúdos, assim 
como o 
desenvolvimento 
de trabalhos em 
Equipe. 
2 –Adaptações 
de grande porte 
(significativas) 
IV - Exclusão ou 
inclusão de novos 
conteúdos. 
2. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. I – 1; II – 2; III – 1; IV – 2. 
 
b. I – 2; II – 1; III – 2; IV – 1. 
 
c. I -1; II – 1; III – 2; IV – 2; 
 
d. I – 2; II – 2; III – 1; IV – 1. 
 
e. I – 2; II – 1; III – 1; IV – 2. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Em relação à participação dos professores na Educação Inclusiva, assinale as 
assertivas corretas: 
 
I – Os professores são os mais bem preparados para a educação inclusiva porque já 
receberam formação especializada para lidar com essa nova situação que apresenta o 
aluno com deficiência nas suas salas de aula. 
II – A formação dos professores consistiria apenas na capacitação para a 
compreensão das características e necessidades desse aluno, sem a necessidade de 
transformação pedagógica. 
III – O processo formativo dos professores para uma Educação Inclusiva teria de 
levar à construção de uma nova visão de ensino e de aprendizagem fundada em 
atitudes genuinamente favoráveis à inclusão. 
IV – Dada à dificuldade de interação social de muitos alunos com deficiência, o 
trabalho inclusivo é fundamental e, nesse sentido, a atuação do professor é de 
extrema importância para que o aluno se sinta acolhido e pertencente àquele espaço. 
 
Estão CORRETAS: 
 
a. II e IV. 
 
b. I e II. 
 
c. I e III. 
 
d. III e IV. 
 
e. II e III. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos processos de desenvolvimento da 
criança: 
 
a. O ambiente possui as fontes necessárias para o desenvolvimento infantil, 
bem como apresenta traços humanos específicos que são característicos do 
desenvolvimento sócio-histórico da Humanidade. 
 
b. O ambiente deve ser encarado como uma entidade estática e periférica em 
relação ao desenvolvimento humano. As limitações da capacidade 
intelectual da criança com DI são indiferentes às transformações que 
ocorrem em seu ambiente. 
 
c. O ambiente exerce papel de primordial importância para as crianças que nele 
habitam e se desenvolvem, no âmbito cultural, por meio de suas crenças, 
valores e padrões. É nesse ambiente que a criança reúne condições de 
desenvolver suas habilidades. 
 
d. O desenvolvimento da criança se dá como um todo funcional, em que os 
diversos processos psicológicos, cognitivo, afetivo, emocional, motivacional 
e social atuam de forma coordenada uns com os outros. 
 
e. O modo como a criança pensa e usa uma habilidade intelectual depende dos 
modelos culturais de competência, enquanto o que ela sente e como atua em 
relação às pessoas com as quais possui vínculo depende dos modelos 
culturais de relações interpessoais. 
 
 
 
 
 
UNIDADE IV 
PERGUNTA 1 
1. A estrutura orgânica da Escola precisa ser questionada e modificada para que haja a efetiva inclusão. A 
construção de uma programação curricular __________ é necessária para redefinir e construir, de forma 
sintética e clara, os objetivos da Educação Escolar de crianças com ou sem deficiência. E o Projeto 
Político Pedagógico deve se pautar por um Processo cujos resultados são gradativos, delineando a 
competência esperada pelo educador e pela sua atuação na Escola, assegurada pela visibilidade e pelo 
aperfeiçoamento da qualidade de ensino a que ele se propõe e que refletirá o envolvimento dos 
professores nesse Processo de __________. Complete as lacunas CORRETAMENTE: 
 
a. sistemática, construção individual 
 
b. definitiva, construção individual 
 
c. flexível, construção coletiva 
 
d. definitiva, construção coletiva 
 
e. flexível, construção individual 
0,25 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Em relação ao Projeto Político Pedagógico, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade –
 V para Verdadeiro ou F para Falso: 
 
I - Existe a necessidade de se promover algumas reflexões sociopolíticas e filosóficas: o que se entende 
por Educação, qual o papel da Escola na formação da cidadania, qual o contexto político, econômico e 
social da comunidade na qual está inserida, a função social da Escola, contribuições que a Escola tem 
oferecido para a comunidade, participação da comunidade e dos pais no cotidiano escolar. 
II - O projeto é um meio de engajamento coletivo para integrar ações dispersas, criar sinergias no sentido 
de buscar soluções alternativas para diferentes momentos do trabalho pedagógico administrativo, 
desenvolver o sentimento de pertença, mobilizar os protagonistas para a explicitação de objetivos comuns 
definindo o norte das ações a serem desencadeadas, fortalecer a construção de uma coerência comum, 
mas indispensável para que a ação coletiva produza seus efeitos. 
III - Seu desenvolvimento requer reflexão, organização e participação de todos: dirigentes, professores, 
funcionários, pais e alunos, num processo coletivo de construção para uma sistematização definitiva, que 
servirá de base sólida e constante para todas as ações da Escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a. F, F, V. 
 
b. F, V, F. 
 
c. V, F, V. 
 
d. V, V, F. 
 
e. V, F, F. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia atentamente as informações contidas nas Colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que 
reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A Coluna B 
I - Promoção do bem de todos, sem qualquer tipo de 
preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade ou quaisquer 
outras formas de discriminação. 
1 - Plano Nacional de 
Educação (2001) 
II - Aponta o “Diagnóstico”, as “Diretrizes” e os “Objetivos e 
Metas”para a educação em seus diversos âmbitos, assim 
como para a formação dos professores, a valorização do 
magistério, o financiamento e a gestão da Educação. 
2 - LBDEN (1996) 
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, 
gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais e 
serviços de apoio especializado na Rede Regular. 
3 - Política Nacional de 
Educação Especial na 
Perspectiva da 
Educação Inclusiva 
(2008) 
IV - Auxiliar na garantia do acesso, da participação e da 
aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação 
nas Escolas Regulares, orientando os Sistemas Educacionais 
sobre como responder às necessidades educacionais. 
4 - Constituição 
Federal (1988) 
 
a. I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4. 
 
b. I – 2; II – 3; III – 4; IV – 1. 
 
c. I – 1; II – 3; III – 4; IV – 2. 
 
d. I – 2; II – 1; III – 4; IV – 3. 
 
e. I – 4; II - 1; III – 2; IV – 3. 
0,25 pontos 
PERGUNTA 4 
1. O __________ de uma Escola deve ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da 
Escola como um todo. Trata-se do instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da Escola 
com a Comunidade à qual vai atender, explicita o que se vai fazer, porque se vai fazer, para que se vai 
fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer. Complete a lacuna CORRETAMENTE: 
 
a. Projeto Político Pedagógico 
 
b. Projeto Exclusivo 
 
c. Projeto Diferenciador 
 
d. Projeto Integrador 
 
e. Projeto Financeiro