Aulapos_ Estácio DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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18/08/2022 11:01 Aulapos: Estácio
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 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Simulado: NPG3659_AV_202208182161 (AG) 
Aluno(a): THAYNÁ DE SOUSA BENICIO Matrícula: 202208182161
Data: 12/08/2022 10:33:55 (Finalizada)
 
 1a Questão
O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo contínuo e articulado, e o
professor deve entender o que cada uma delas busca no processo de ensino-aprendizagem. Aponte a
alternativa correta em relação às etapas:
Os objetivos gerais e específicos determinam como se vai ensinar os alunos, os conteúdos dizem para
que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino e os recursos didáticos pontuam o que, para que e
como avaliá-los, e a avaliação da aprendizagem, o que se vai ensiná-los.
Os objetivos gerais e específicos expressam o que, para que e como avaliar os alunos, os conteúdos
definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino, como se vai ensiná-los, e os recursos
didáticos e a avaliação da aprendizagem pontuam para que se vai ensiná-los.
Os objetivos gerais e específicos ajudam a compreender para que se vai ensinar os alunos, os
conteúdos de ensino definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam como se
vai ensiná-los, os recursos didáticos, com o que se vai ensiná-los, e a avaliação da aprendizagem
pontua o que, como e para que avaliá-los.
Nenhuma das alternativas.
 
 2a Questão
A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como ciência:
o projeto pedagógico de um curso.
a educação escolar.
o processo de ensinar e aprender.
o modo como se deve ensinar
 
 3a Questão
A aula expositiva sempre fez parte da prática docente, independentemente da concepção pedagógica
dominante. Esse procedimento de ensino, embora amplamente questionado, pode ser muito útil na produção
da aprendizagem, desde que:
a mensagem do professor não possa ser contestada.
seja utilizada apenas para expor novos conteúdos.
o professor continue sendo o único produtor de conhecimentos do grupo.
o professor assuma uma postura dialógica.
 
 4a Questão
O plano de desenvolvimento institucional, o projeto pedagógico do curso e o planejamento de ensino devem
estar articulados. Por isso:
é o próprio professor quem sozinho elabora esses três documentos.
o professor deve conhecer o projeto pedagógico do curso, mas isso não gerará interferências no
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planejamento de ensino ou de aula que ele já trouxe preparado de outra escola.
o professor, ao elaborar seu planejamento de ensino ou de aula, deve se lembrar de ir ao encontro do
projeto pedagógico do curso para propor algo que seja significativo para a formação do aluno.
compete ao diretor e ao coordenador do curso a elaboração e a fiscalização deles.
 
 5a Questão
Há um senso comum de que, para aprender, o aluno precisa estar quieto, sentado e ouvindo o professor.
Assinale a alternativa correta em relação a essa afirmação
Como o professor é o único detentor do conhecimento, o aluno precisar estar muito atento ao que ele
explica.
Isso nos faz entender que durante a aula todos os alunos devem estar atentos ao professor e em
silêncio.
Isso é uma visão distorcida do corpo e do movimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
No ensino superior não podemos considerar esses aspectos, pois o aluno já é um adulto e já está
formado enquanto ser humano.
 
 6a Questão
Todo curso de uma IES possui um documento que expressa suas finalidades educacionais, sua filosofia e seu
posicionamento pedagógico. Ele é conhecido como projeto pedagógico do curso ou projeto político-pedagógico
do curso. Para a construção e a elaboração desse material, seria fundamental:
que só os alunos participem para que possam expressar em que tipo de curso gostariam de estudar.
que os pais dos alunos não sejam consultados para que não surjam opiniões diversas e o curso não
consiga sintetizá-las num único documento
a participação de todos os professores daquele curso e se possível dos alunos, afinal, o curso é para
todos e desse modo deveria ser pensado e elaborado por todos.
que a coordenação do curso, quem de fato realmente o conhece, o elabore e redija.
 
 7a Questão
Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à atuação do professor:
no ensino superior.
que seja profissional da educação.
nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
somente para crianças da educação infantil.
 
 8a Questão
Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio saber, a avaliação
assume dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuir notas, mas:
verifica se o professor ensina corretamente.
classifica e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento.
verifica se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos.
distingue somente os acertos e os erros dos alunos.
 
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 9a Questão
O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir:
um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral.
professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela.
um terço dos professores com contrato em tempo integral.
metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica.
 
 10a Questão
Pelos procedimentos de ensino, o professor define como vai ensinar seus alunos e precisa considerar que
numa sala de aula existem vários aprendizes, cada um com características diferentes. Por isso:
independentemente das características dos alunos, ele deve cumprir seu plano, pois nada disso
interfere no planejamento de aula do professor.
diante dessa peculiaridade de cada indivíduo, podemos compreender melhor que cada pessoa é de um
jeito, mas que todos podem se desenvolver no âmbito integral.
fica muito difícil para o professor fazer um mesmo planejamento de aula com alunos tão diferentes.
desse modo, o professor deve dividir suas aulas em várias etapas, de modo que em cada uma
participe um grupo de alunos com as mesmas características, enquanto os outros com características
diferentes apenas assistem.