ATIVIDADE 1 CORRIGIDA DE METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA

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Questão 1 
Sobre o conhecimento prévio, no construtivismo ele é visto como: 
a. Não influencia na aprendizagem posterior. 
b. Desnecessário para o desenvolvimento da leitura e escrita. 
c. Supervalorizado. Não é necessário sistematizá-lo posteriormente. 
d. Negligenciado, pois não é um conhecimento empírico. 
e. Necessário e valorizado, já que o mundo está repleto de informações. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Necessário e valorizado, já que o mundo está repleto de informações. 
Questão 2 
O trabalho com apenas as tipologias de texto deve ser evitado porque: 
a. São complexos para a faixa etária da alfabetização. 
b. Não desenvolve a consciência fonética. 
c. Não trabalha com livros de histórias infantis. 
d. Não contextualiza a linguagem oral com a escrita. 
e. Limita o conhecimento à subtipos de textos importantes e comuns na 
rotina da criança. 
Questão 3 
A morfologia, como elemento da linguagem estuda: 
a. O significado das palavras num texto. 
b. O processo de formação das palavras. 
c. As relações do sistema de escrita. 
d. As regras gramaticais. 
e. A correspondência significante/significado. 
Questão 4 
A linguística, para Borba (2003, p. 75) procura observar e descrever línguas testando 
métodos e técnicas, tentando descobrir como é a estrutura linguística e como 
funcionam as línguas. Divide-se, assim, no estudo: 
a. Dos elementos da linguagem: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe e 
semântica. 
b. Das funções psicológicas superiores. 
c. Da estrutura da gramática e ortografia. 
d. Das habilidades pedagógicas relacionadas à língua. 
e. Da oralidade, leitura e escrita. 
 
Questão 5 
Texto da questão 
Para Zorzi (1993) a linguagem oral passa por algumas etapas que são marcadas por 
algumas superações. Pode-se perceber que a criança passou pela etapa do 
simbolismo quando: 
a. Não usa apenas a linguagem oral para se comunicar. 
b. Desenvolve a linguagem escrita. 
c. É capaz de desenvolver a fala de forma autônoma. 
d. Se remete à ações passadas e as representa. 
e. Começa a interagir com várias pessoas além do seu convívio cotidiano. 
Questão 6 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) quem deve se 
responsabilizar em prover condições materiais e organização do espaço físico como 
um atrativo, afim de estimular o gosto em frequentar o espaço destinado à leitura e 
à alfabetização? 
a. A escola e os professores. 
b. Os colegas da turma, como uma ação coletiva. 
c. A própria criança deve criar esse espaço. 
d. A coordenação da escola. 
e. Os pais ou responsáveis pela criança. 
 
Questão 7 
 “[...] um mesmo material do ambiente não é interpretado da mesma maneira por 
duas crianças diferentes, nem por uma mesma criança em dois momentos 
diferentes de seu desenvolvimento” (TEBEROSKY e COLOMER, 2003, p. 103). Este 
trecho comprova: 
a. Que precisamos comparar as crianças e suas fases para investigar seu 
aprendizado. 
b. Que as crianças aprendem juntas, pois passam pelas mesmas fases do 
desenvolvimento. 
c. Que cada criança aprenderá de forma diferente, em tempos diferentes 
uma da outra, mesmo recebendo os mesmos estímulos. 
d. Que a construção do conhecimento pela criança pode passar por uma fase 
de regressão se usar os mesmos materiais para estímulo. 
e. Que o ambiente é a maior referência no aprendizado na perspectiva 
construtivista. 
 
Questão 8 
Os principais nomes da perspectiva construtivista são: 
a. Maxwell e Vygotsky. 
b. Vygotsky e Piaget. 
c. Emilia Ferrero e Vygotsky. 
d. Emilia Ferrero e Jean Piaget. 
e. Maxwell e Freire. 
 
Questão 9 
Sobre a linguagem escrita, Para Teberosky e Colomer (2003) a criança começa 
construindo hipóteses, resolvendo problemas e elabora conceituações sobre o 
escrito. 
Essas hipóteses se desenvolvem: 
a. Construindo sua própria maneira de aprender a escrita, sem intervenção de 
um adulto, para posteriormente sistematizá-la. 
b. Enquanto a criança observa o processo de escrita dos colegas. 
c. Quando a criança interage com o material escrito, com leitores e 
escritores que dão informação e interpretam esse material. 
d.Ouvindo histórias na idade pré-escolar. 
e. Com um único método de alfabetização para todas as crianças. 
 
Questão 10 
O elemento de linguagem que estuda o significado da palavra e seu sentido é 
denominado: 
a. Fonética. 
b. Semântica. 
c. Morfologia 
d. Oralidade. 
e. Sintaxe.