UM ESTUDO SOBRE A PSICOLOGIA INFANTIL FAVENI_CULTUS

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AVALIAÇÃO – UM ESTUDO SOBRE A PSICOLOGIA INFANTIL
· A importância de uma psicoterapia para as pessoas que estejam passando por distúrbios e conflitos têm se mostrado de grande importância. O afeto e o comportamento do indivíduo são determinados pelo modo como ele se estrutura no mundo. A partir do processo terapêutico, o sujeito tem a possibilidade de:
Resignificar pensamentos e vivências, podendo descobrir outras maneiras de ver a realidade e formas de viver mais satisfatórias; C
· Atualmente, as crianças são muito exigidas em função do mundo em que vivemos: devem saber dominar a informática, falar outras línguas, praticar esportes, tirarem sempre notas altas na escola, serem boazinhas e obedientes, enfim, serem “eficientes” naquilo que fazem. Estando sempre ocupadas com atividades que precisam cumprir. Esta se perde dentre tantas informações e requisições e, na tentativa de sobreviver ao desencontro consigo mesma, utiliza-se de alguns comportamentos tais como:
Agressividade, hiperatividade, angústia, medos, enurese noturna, ser bonzinho em demasia, ser apegada a adultos, reter fezes, desenvolver tiques, dificuldades escolares e de relacionamentos com os colegas e pais, falta de limite, síndromes de pânico, depressão infantil, dentre tantos outros; C
· Melanie Klein foi pioneira na análise de crianças com idades entre 18 e 36 meses de vida através do método do brincar, destacando-se como a primeira de uma corrente psicanalítica contemporânea que enfatiza a existência de relações de objeto precoces como fundadoras do desenvolvimento psíquico e da personalidade. Os trabalhos de Melanie Klein a partir da análise de crianças permitiram o acesso ao desenvolvimento:
Da personalidade nos anos iniciais de vida C
· O bebê experimenta gratidão quando é satisfeito física ou emocionalmente. Esta gratidão é a manifestação mais precoce do instinto de vida e a base do amor e da generosidade. A libido é investida em objetos como o seio. O seio gratificante é então introjetado como a base para um sentimento do Self como bom. A projeção do objeto interno bom sobre objetos recém-experimentados é a base da confiança, o que permite a aprendizagem e o acúmulo de conhecimento. Klein distingue dois momentos no primeiro ano de vida do bebê:
Posição esquizoparanóide e Posição depressiva C
· Winnicott considerava que cada ser humano traz um potencial inato para o desenvolvimento e integração. No entanto, o fato desta tendência ser inata não garante que ela realmente vá ocorrer, pois isto dependerá de:
Um ambiente facilitador que forneça cuidados suficientemente bons; C
· Winnicott acreditava que a mãe suficientemente boa é aquela capaz de se identificar com a criança e atender às suas necessidades básicas, possibilitando ao bebê a ilusão de que o mundo é criado por ele, concedendo-lhe a experiência da onipotência primária, base do fazer-criativo. A capacidade da mãe em se identificar com seu filho permite-lhe satisfazer, a função:
Holding C
· Winnicott utiliza o termo objeto transicional para descrever a jornada do bebê desde o puramente subjetivo até à objetividade. Esses objetos intermediadores servirão de ponte entre o mundo interno e o externo, ajudando a transição do bebê do estado de:
Dependência absoluta para a dependência relativa e rumo a futura independência; C
· No primeiro tempo lógico o Outro é a mãe, pois o agente materno toma o bebê em uma posição desejante, e ao cuidar dele faz de si mesma o instrumento da vivência de satisfação do bebê. No segundo tempo lógico ocorre a instauração do Nome-do-Pai que vem barrar o Outro onipotente e absoluto, inaugurando a entrada da criança:
Na ordem simbólica através da castração; C
· Neste modelo, o sujeito – no caso, a criança – é reconhecida como ser pensante, capaz de vincular sua ação à representação de mundo que constitui sua cultura, sendo a escola um espaço e um tempo onde este processo é vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos. Essa interação e sua relação com a imbricação entre os processos de ensino e aprendizagem podem ser melhor compreendidos quando nos remetemos ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. O teórico responsável por esse modelo é:
Lev Vygotsky C
· Para Freud os primeiros anos de vida são decisivos para o desenvolvimento. Cada estágio, durante os primeiros cinco anos, é definido em termos dos modos de reação de uma zona específica do corpo. Todas as crianças progridem através dos quatro diferentes estágios desenvolvimentais, além do período de latência são eles:
Fase oral, anal, genital e fálica C