Didática e Avaliação no ensino de Ciências Biológicas

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25/08/2022 09:26 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694410)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 53592753
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A sala de aula invertida é uma metodologia que cresceu muito no cenário escolar. É mais uma 
maneira para que o professor explore diferentes metodologias e amplie o leque de possibilidades para 
alcançar sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Com base na sala de aula invertida, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- É uma metodologia ativa. 
II- Pode ser proposta em um contexto de ensino híbrido. 
III- Os dois momentos que constituem essa metodologia deverão ser planejados de modo 
independente. 
IV- A atividade prévia pode ser inédita ou resultado de uma curadoria. 
V- O momento presencial consiste na apresentação do conceito aos alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
C As afirmativas I, III e V estão corretas.
D As afirmativas II, III e V estão corretas.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
B Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
C Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
D O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
“O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades 
didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua 
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A+ Alterar modo de visualização
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revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar 
as ações docentes, mas, também, é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à 
avaliação” (LIBÂNEO, 2013, p. 245). 
 
FONTE: LIBÂNEO, C.J. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A Depois de alguns anos como professor, o planejamento não é mais necessário, uma vez que a
ação docente se torna tácita. 
B Deve centrar-se no cumprimento literal do que está proposto no livro didático ou apostila. 
 
C Tem como um de seus objetivos assegurar a unidade entre os objetivos, os conteúdos, os alunos
e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação.
D Deve iniciar com a escolha da metodologia ou estratégia.
A rotação por estações é uma metodologia que cria um circuito com diferentes atividades que 
fazem parte da aula. Cada estação pode abordar o conteúdo de diferentes formas, com diferentes 
níveis de profundidade e, então, oferecer aos alunos, diferentes possibilidades para interagir com o 
conteúdo. 
Sobre a rotação por estações, assinale a alternativa CORRETA: 
A É um exemplo de ensino híbrido.
B Um dos momentos essenciais é o trabalho individual do aluno. 
C As estações são dependentes umas das outras.
D É usada quando não se faz o uso da tecnologia digital.
Dentre as várias formas de criar uma aula “diferente”, você pode contar histórias ou sugerir que 
os seus alunos contem, usando elementos como: personagens, ambientes e uma mensagem. A história 
poderá ser contada envolvendo uma temática específica ou até conteúdos interdisciplinares. 
 
Sobre a metodologia exposta, assinale a alternativa CORRETA: 
A Diálogo didático simulado. 
B Storytelling.
C Gamificação.
D Scape room.
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As abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e 
Ambiente) tem como objetivo mostrar o contexto da produção do conhecimento e critica a escassez 
da participação pública na tomada de decisões. 
Sobre o objetivo das abordagens CTS e CTSA, assinale a alternativa CORRETA: 
A Cumprir os preceitos discriminados na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
 
B Enfatizar a aprendizagem de conceitos e a memorização.
C Formar cidadãos que possam atuar como participantes ativos da sociedade.
D Retomar os princípios de uma educação bancária. 
Os conteúdos que, efetivamente, fazem parte do processo de ensino-aprendizagem não são todos 
aqueles que foram produzidos pela comunidade acadêmica e científica e nem todos os que estão no 
livro didático/apostila. Há mediações, apropriações e escolhas que permitem a um professor ensinar 
um determinado conteúdo. Assim, os saberes produzidos e socializados em diferentes instâncias têm 
diferentes características epistemológicas e recebem nomes específicos.
Sobre a definição correta dos saberes, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- É o aquele decorrente da apropriação do professor, de suas escolhas em relação ao que está no livro 
didático. É o que, de fato, faz parte do processo de ensino-aprendizagem.
 II- É aquele que aparece nos programas, livros didáticos e materiais instrucionais. 
III- É aquele que aparece em revistas especializadas, congressos ou periódicos científicos. 
Este tipo de saber nasce da produção e trabalho de cientistas.( ) Saber Sábio.( ) Saber a Ensinar.
( ) Saber Ensinado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III. 
B II – I – III.
 
C III – II – I.
D II – III – I.
Sabemos que os alunos aprendem de formas diferentes e em ritmos diferentes, além de que esse 
é um ponto primordial para ser considerado no momento do planejamento. Uma das formas de 
pensarmos nos possíveis perfis de aprendizagem é representada pelo acrônimo VARK (proposto por 
Neil Fleming), que faz referência a aprendizes de 4 tipos. 
Sobre esses estilos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A Esses estilos são fixos e cada aluno se encaixa em um deles.
B Cada aluno possui uma combinação desses estilos, que variam de acordo com a natureza do
assunto, por exemplo. 
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C
 O acrônimo faz referência às metodologias que devem ser utilizadas para cada estilo. 
 
D A aprendizagem ocorre, o tempo todo, por meio de um desses estilos.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas 
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos 
ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que 
seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III, estão corretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças II e IV, estão corretas.
D As sentenças I e IV, estão corretas.
Existe um amplo consenso acerca da necessidade de uma alfabetização científica que permita 
preparar as cidadãs e os cidadãos para a tomada de decisões. Assim, na Conferência Mundial sobre a 
Ciência para o século XXI, sob os auspícios da UNESCO e do Conselho Internacional para a Ciência, 
declara-se: “Para que um país esteja em condições de atender às necessidades fundamentais da sua 
população, o ensino das ciências e da tecnologia é um imperativo estratégico […] Hoje, mais do que 
nunca, é necessário fomentar e difundir a alfabetização científica em todas as culturas e em todos os 
sectores da sociedade, [...] a fim de melhorar a participação dos cidadãos na adopção de decisões 
relativasà aplicação de novos conhecimentos (DECLARAÇÃO DE BUDAPESTE, 1999 apud Praia, 
Perez e Vilches, 2007, p. 141). Sobre os modelos para explicar a relação entre decisões políticas e a 
sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
FONTE: PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na 
educação para a cidadania. Ciência & Educação (Bauru), v. 13, n. 2, p. 141-156, 2007. 
I- Reconhece que o público não representa recipientes vazios que serão preenchidos com informação 
externa. É entendido que as pessoas são capazes de adquirir informação conforme suas necessidades, 
mas ainda prioriza o elitismo da comunidade científica, pois não reconhece os saberes locais em 
políticas públicas. 
II- Prioriza uma relação de diálogo e igualdade entre cientistas e o público não especialista. Pode ser 
realizado em audiências públicas, fóruns de discussão e atividades que exigem participação do 
público. 
III- Significa a ausência de conhecimento (analfabetismo científico) da população, que é considerada 
leiga enquanto o cientista é o detentor do conhecimento. 
IV- Reconhece o conhecimento local como relevante para ser incluído na solução de problemas em 
conjunto com o conhecimento técnico. Confere maior importância ao saber local do que ao saber 
científico e prioriza o debate político, marginalizando a abordagem educativa. 
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( ) Modelo contextual. 
( ) Modelo de Participação pública. 
( ) Modelo de déficit cognitivo. 
( ) Modelo de expertise leiga. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A As afirmativas I, II e V estão corretas. 
B As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
C As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
D As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Estratégia.
B Oportunidades.
C Ameaças.
D Diagnóstico.
“A rubrica é um instrumento de avaliação apresentado na forma de tabela, construída e 
modificada com base nos critérios específicos (relacionados a uma atividade ou qualquer outra tarefa) 
que se deseja avaliar. Para elaborar uma rubrica, é importante saber claramente quais critérios são 
importantes para você avaliar o estudante e, caso haja, qual a ordem de importância de cada um 
desses critérios (você poderá atribuir pesos diferentes a eles)” (BIAGIOTTI, 2005). 
FONTE: BIAGIOTTI, L.C.B. Conhecendo e aplicando rubricas em avaliações. In: Congresso 
Brasileiro de Educação a Distância. 2005. p. 01-09. 
Sobre esse instrumento de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
A Descreve detalhadamente os dois níveis extremos de desempenho ou competências.
B É possível usar a mesma rubrica em diferentes tarefas e/ou atividades. 
 
C Torna os critérios de avaliação objetivos e explícitos.
 
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D Não pode ser utilizada para autoavaliação.
Um questionário ou uma prova pode ser constituído por diversos tipos de questões. Conhecer 
esses diferentes tipos de questões é importante para diversificar a estrutura de uma prova ou 
questionário e, então, permitir que os alunos tenham diferentes oportunidades ao serem avaliados. 
Com base nos tipos de questões, analise as afirmativas a seguir: 
I- O enunciado das questões pode ser constituído por suportes (recursos visuais, gráficos e textuais, 
tais como: gravuras, figuras, mapas, desenhos, tabelas, gráficos, fotos, imagens, textos). 
II- Nas questões de múltipla escolha, a resposta correta deve estar mais bem estruturada do que os 
distratores. 
III- Nas questões de múltipla escolha, a resposta correta e os distratores devem obedecer a mesma 
estrutura sintática. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Durante o trabalho de planejamento, o professor deve levar em consideração os diferentes 
potenciais de aprendizagem para, então, elaborar sequências didáticas que contemplem além das 
inteligências lógico-matemática e linguística. Para isso, conhecer as características das outras 
inteligências é fundamental. Com base nas Inteligências Múltiplas e suas características, analise as 
afirmativas a seguir: 
I- A inteligência intrapessoal consiste na capacidade de compreender as outras pessoas e interagir 
efetivamente com elas. 
II- A inteligência visuo-espacial consiste no uso do corpo para expressar ideias e sentimentos; no uso 
das mãos para transformar o meio, incluindo habilidades físicas específicas, como a coordenação 
motora ampla e fina, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade etc. 
III- A inteligência musical consiste na capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar 
formas musicais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta. 
 
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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“O movimento CTS pode ser caracterizado como o ensino do conteúdo de ciências no contexto 
autêntico do seu meio tecnológico e social, no qual os estudantes integram o conhecimento científico 
com a tecnologia e o mundo social de suas experiências do dia a dia. A proposta curricular de CTS 
corresponderia, portanto, a uma integração entre educação científica, tecnológica e social, em que os 
conteúdos científicos e tecnológicos são estudados juntamente com a discussão de seus aspectos 
históricos, éticos, políticos e sócio-econômicos” (LÓPEZ e CEREZO, 1996, apud Santos e Mortimer, 
2002). Com base na abordagem CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), analise as 
afirmativas a seguir: 
FONTE: DOS SANTOS, Wildson Luiz Pereira; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de 
pressupostos teóricos da abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação 
brasileira. Ensaio Pesquisa em educação em ciências, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2000. 
I- Tem uma relação conceitual e pedagógica bastante estreita com uma das 10 competências gerais da 
BNCC (Base Nacional Comum Curricular – Responsabilidade e Cidadania). 
II- O ensino por investigação, a problematização e a aprendizagem baseada em problemas são 
metodologias adequadas para o trabalho com essa abordagem. 
III- As questões sociocientíficas não podem ser trabalhadas de acordo com essa abordagem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D As afirmativas I e II estão corretas. 
A ideia de protagonismo tem sido muito mencionada nos diversos discursos e documentos sobre a 
Educação Básica. O projeto de vida é uma das estratégias para que esse protagonismo seja legitimado 
nas escolas e passe a ser incluído, junto às disciplinas, como uma estratégia que fortalece vínculos 
entre alunos e professores e promove momentos de conversas, reflexões e autoconhecimento.
Com base no projeto de vida, analise as afirmativas a seguir: 
I- Está relacionado à formação integral do estudante. 
II- Não deve ser trabalhado pelos professores, mas, sim, pelos coordenadores da escola. 
III- Está relacionado ao que os estudantes almejam, projetam e redefinem para si ao longo de sua 
trajetória.
 IV- É mencionado na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
V- Incentiva, entre outras coisas, o autoconhecimento dos estudantes. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
B As afirmativasII, IV e V estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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D As afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
D Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
“No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser 
criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e 
responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Requer o desenvolvimento de 
competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar 
com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimentos para 
resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os dados de uma 
situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades” (BRASIL, 2019, 
p. 12). Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
 FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p.12. 
I- A BNCC defende a fragmentação disciplinar do conhecimento durante a Educação Básica.
II- A BNCC, assim como a maioria dos documentos normativos referentes à educação, privilegia a 
formação/desenvolvimento da dimensão intelectual do estudante.
III- A BNCC apoia a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens 
sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os 
desafios da sociedade contemporânea.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C Somente a afirmativa III está correta.
 
D As afirmativas I e III estão corretas.
O ensino híbrido, assim como o ensino presencial e a distância, é uma modalidade de ensino 
que tem sido bastante praticada nas escolas, principalmente, durante o período de Educação Remota, 
que teve início no ano de 2020 em decorrência da pandemia do corona vírus. Com base no ensino 
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híbrido, analise as afirmativas a seguir: 
I- O aluno procurar algo sobre uma disciplina no google é ensino híbrido. 
II- A sala de aula invertida é uma metodologia de ensino híbrido. 
III- O ensino híbrido só pode ocorrer na escola. 
IV- A rotação por estações é uma metodologia de ensino híbrido. 
V- O ensino híbrido une e sincroniza momentos presenciais e on-line de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e V estão corretas. 
 
C As afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
 
D As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
Sabe-se que a quantidade de informações disponíveis no meio digital é muito grande. Assim, o acesso 
aos conteúdos tornou-se muito mais fácil e não mais restrito aos livros e às bibliotecas físicas. No 
entanto, nem todo conteúdo é verossímil e tem qualidade, além de poder estar desatualizado. Sendo 
assim, a curadoria tornou-se fundamental para “filtrar” e selecionar bons conteúdo.
De acordo com a curadoria, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A agregação é um modelo de curadoria na qual pode-se selecionar bons conteúdos de um 
determinado assunto e indicá-los em uma lista.
 
( ) A destilação é um modelo de curadoria que envolve a transformação do conteúdo em um formato 
ou linguagem mais simples, na qual apenas as ideias mais relevantes e importantes são 
compartilhadas.
 
( ) O mashup é um modelo de curadoria que envolve a seleção de conteúdos que estão 
disponibilizados apenas em revistas científicas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V.
B F – V – V.
C V – V – F.
D F – V – F. 
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