Fundamentos e Prática de Ensino de História

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Centro Universitário Padre Anchieta
Curso Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos e Prática de Ensino de História 
Ementa
Reflexão sobre a ciência da história e seus conceitos fundamentais. Apresentação das diversas correntes historiográficas e de suas principais preocupações teóricas. Possibilitar uma visão dos conceitos básicos articulados pelos historiadores. Fundamentação acerca da obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena. Abordagem dos conceitos de patrimônio material, imaterial e arqueológico; memória e temporalidades. Conhecimento dos aspectos teórico-metodológicos referentes à produção do conhecimento na área do ensino de História. 
Objetivos
Aprimorar o conhecimento acerca da ciência da história, por meio do estudo dos seus conceitos fundamentais. Proporcionar o entendimento das principais correntes historiográficas. Entender a necessidade do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena. Propiciar embasamento teórico-metodológico aos estudantes para análise e elaboração de materiais e métodos de trabalho para o ensino de História nas séries iniciais. 
Metodologia
A disciplina será composta por aulas expositivo-dialogadas complementas por discussões e reflexões, individuais e coletivas, indicações de leituras e atividades de pesquisa no laboratório de informática. 
Avaliação
Na composição da nota dos estudantes será considerada a participação no conjunto de atividades desenvolvidas ao longo do semestre (individuais ou em grupo, a critério do professor), tais como: seminários, criação de propostas de criação de situações de aprendizagem destinadas aos diversos níveis de escolaridade; avaliação escrita sobre o conteúdo ministrado em aulas. Serão considerados critérios para avaliação de cada instrumento: domínio do conteúdo, norma culta da Língua Portuguesa, criatividade, assiduidade no prazo de entrega das atividades. 
Conteúdo Programático
1- TEMPO E HISTÓRIA
1.1 - A história como o estudo do ser humano no tempo. 
1.2 - A importância do tempo em sociedades complexas.
1.3 - O tempo como um dado objetivo.
1.4 - O tempo como construção simbólica-social.
2. O HISTORIADOR E A DIVERSIDADE DAS FONTES HISTÓRICAS
2.1 – A Historiografia.
2.2 - A didática das fontes históricas. 
3 - HISTÓRIA E IDENTIDADE
3.1 - O papel da história na formação dos indivíduos. 
3.2 - A criança e a história - A construção da noção de tempo na criança.
4- HISTÓRIA E MEMÓRIA
4.1 - História e memória.
4.2 – A importância social da memória. 
4.3. – A criança e memória – uma construção necessária. 
5 - HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO DE HISTÓRIA
5.1 – A história da Cidade, do Bairro, da escola. 
6- PATRIMÔNIO CULTURAL 
0. – Conceito de Patrimônio. 
6.2 - Interface entre patrimônio material, imaterial e arqueológico. 
6.3 - Educação patrimonial e o estudo do meio. 
7-HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA 
7.1 - A história do Brasil: moinho de gastar gentes
7.2 - Aspectos legais da exigência do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena. 
8. A LEGISLAÇÃO NO ENSINO DE HISTÓRIA 
8.1- PCNs. 
8.2 – BNCC.
9. O ensino da história e material didático 
9.1 - Análise de livros didáticos de história. 
 
Circe Bittencourt | Permanências e ausências no ensino de História: tempos, espaços e sujeitos – 1 hora 
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#56 Bate papo com Circe Bittencourt - Ensino de História em projetos interdisciplinares – 1h22
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