PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA-PLANO DE ENSINO

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PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA ­ CEL1535
PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA (09/04/2019)
Contextualização
A Prática de Ensino tem como objetivo fornecer os fundamentos teóricos da prática profissional, que
permitirá ao discente fundamentar suas atividades enquanto professor em formação.
Ementa
Introdução ao estudo teórico­prático de metodologias para a prática docente em instituições de ensino e
pesquisa.
Objetivos Gerais
Adquirir conhecimento teóricos que fundamentem a prática profissional docente.
Objetivos Específicos
1. Reconhecer as diferentes propostas metodológicas para a prática docente;
2. Identificar a aplicabilidade de teorias e métodos e ensino;
3. Analisar as formulações teóricas à luz da prática cotidiana do ensino
4. Discutir a evolução do entendimento de ensino e aprendizado ao longo do tempo.
Conteúdos
Unidade 1 – O Estágio Supervisionado
1.1. Fundamentos do Estágio Supervisionado;
1.2. A Prática do Estágio;
1.3. Recursos didáticos;
1.4. A Prática Pedagógica.
Unidade 2 – A Educação Básica
2.1 As transformações na Educação Básica na Legislação Brasileira
2.2 Reformas e projetos para a Educação Básica.
2.3 Currículos escolares: propostas pedagógicas
2.4 O processo ensino e aprendizagem na educação básica.
Unidade 3 – As práticas docentes
3.1. Teorias de ensino e aprendizagem
3.2. A formulação de projetos políticos­pedagógicos: teoria e prática
3.3. O professor reflexivo e pesquisador
3.4. Como e por que avaliar: finalidades e processo.
Unidade 4 – As mudanças na Prática Docente
4.1 A Educação Inclusiva
4.2 A tecnologia na prática e formação docente
4.3 A interdisciplinaridade como proposta pedagógica
4.4 Metodologias Ativas
Procedimentos de Avaliação
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
Atingir resultado igual ou superior a 6,0 na avaliação AV ou AVS. Caso o aluno tenha optado por fazer as
duas avaliações, prevalecerá a maior nota.
Bibliografia Básica
Ilma Passos Alencastro Veiga. Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas.. Campinas, SP: Papirus,
2015..
Ilma Passos Alencastro VEIGA (org's). Profissão docente: Novos sentidos, novas perspectivas.
Campinas, SP: Papirus, 2008..
Stella C Bertholo PICONEZ,. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado.. Campinas ­ SP:
Papirus, 2015..
Telma WEISZ:. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem... SP: Atica,, 2009..
Vera Maria Candau. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa.. 2ª. Rio de Janeiro: DP&A,
2002.
Bibliografia Complementar
Outras Informações
PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA ­ CEL1535
PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA (09/04/2019)
Contextualização
A Prática de Ensino tem como objetivo fornecer os fundamentos teóricos da prática profissional, que
permitirá ao discente fundamentar suas atividades enquanto professor em formação.
Ementa
Introdução ao estudo teórico­prático de metodologias para a prática docente em instituições de ensino e
pesquisa.
Objetivos Gerais
Adquirir conhecimento teóricos que fundamentem a prática profissional docente.
Objetivos Específicos
1. Reconhecer as diferentes propostas metodológicas para a prática docente;
2. Identificar a aplicabilidade de teorias e métodos e ensino;
3. Analisar as formulações teóricas à luz da prática cotidiana do ensino
4. Discutir a evolução do entendimento de ensino e aprendizado ao longo do tempo.
Conteúdos
Unidade 1 – O Estágio Supervisionado
1.1. Fundamentos do Estágio Supervisionado;
1.2. A Prática do Estágio;
1.3. Recursos didáticos;
1.4. A Prática Pedagógica.
Unidade 2 – A Educação Básica
2.1 As transformações na Educação Básica na Legislação Brasileira
2.2 Reformas e projetos para a Educação Básica.
2.3 Currículos escolares: propostas pedagógicas
2.4 O processo ensino e aprendizagem na educação básica.
Unidade 3 – As práticas docentes
3.1. Teorias de ensino e aprendizagem
3.2. A formulação de projetos políticos­pedagógicos: teoria e prática
3.3. O professor reflexivo e pesquisador
3.4. Como e por que avaliar: finalidades e processo.
Unidade 4 – As mudanças na Prática Docente
4.1 A Educação Inclusiva
4.2 A tecnologia na prática e formação docente
4.3 A interdisciplinaridade como proposta pedagógica
4.4 Metodologias Ativas
Procedimentos de Avaliação
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
Atingir resultado igual ou superior a 6,0 na avaliação AV ou AVS. Caso o aluno tenha optado por fazer as
duas avaliações, prevalecerá a maior nota.
Bibliografia Básica
Ilma Passos Alencastro Veiga. Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas.. Campinas, SP: Papirus,
2015..
Ilma Passos Alencastro VEIGA (org's). Profissão docente: Novos sentidos, novas perspectivas.
Campinas, SP: Papirus, 2008..
Stella C Bertholo PICONEZ,. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado.. Campinas ­ SP:
Papirus, 2015..
Telma WEISZ:. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem... SP: Atica,, 2009..
Vera Maria Candau. Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa.. 2ª. Rio de Janeiro: DP&A,
2002.
Bibliografia Complementar
Outras Informações