0045P22005205IL-BAMBOLE- 4 ANOS-LIVRO ALUNO

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Educação Infantil
Pré-escola I
Crianças pequenas 
de 4 anos
Gisela Mello 
Jaime Teles da Silva 
Letícia García 
Vanessa Mendes Carrera 
Viviane Osso L. da Silva 
ÊOBM LBA
IVolume
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Gisela Mello
Pós-graduada em Psicopedagogia pelo Instituto Singularidades
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Paulista (UNIP)
Professora de Educação Infantil e do 1o ano do Ensino Fundamental
Jaime Teles da Silva
Especialista em Educação Física Escolar pela Faculdade 
Internacional Signorelli
Licenciado em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação 
Santa Cecília
Licenciado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (USP)
Professor na rede municipal
Letícia García
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Anhembi Morumbi
Professora de Educação Infantil
Vanessa Mendes Carrera
Mestra em Educação pela Universidade de São Paulo (USP)
Especialista em Alfabetização e Letramento pela Universidade 
Estácio de Sá
Licenciada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (USP)
Professora de Educação Infantil e do 1o ano do Ensino Fundamental
Viviane Osso L. da Silva
Especialista em Neurociência Aplicada à Educação pela Faculdade 
de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo
Especialista em Educação Inclusiva pelo Instituto Superior 
de Educação Vera Cruz
Licenciada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (USP)
Professora de Educação Infantil e do 1o ano do Ensino Fundamental
1ª edição
São Paulo, 2020
Educação Infantil
Pré-escola I
Crianças pequenas 
de 4 anos
I
ÊOBM LBA
Volume
BEA_rostos_LA_LM_PNLD_22.indd 1 02/09/2020 14:32
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Bambolê : volume I / Gisela Mello...[et al.]. --
1. ed. -- São Paulo : Editora do Brasil, 2020. --
(Bambolê)
Outros autores: Jaime Teles da Silva, Letícia 
García, Vanessa Mendes Carrera, Viviane Osso L. da 
Silva
ISBN 978-65-5817-226-0 (aluno)
ISBN 978-65-5817-223-9 (professor)
1. Alfabetização (Educação infantil) 2. Educação 
pré-escolar (Atividades e exercícios) 3. Matemática 
(Educação infantil) I. Mello, Gisela. II. Silva, 
Jaime Teles da. III. García, Letícia. IV. Carrera, 
Vanessa Mendes. V. Silva, Viviane Osso L. da. 
VI. Série
20-42717 CDD-372.21
Índices para catálogo sistemático:
1. Educação infantil 372.21
Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427
© Editora do Brasil S.A., 2020
Todos os direitos reservados
Direção-geral: Vicente Tortamano Avanso
Direção editorial: Felipe Ramos Poletti
Gerência editorial: Erika Caldin
Supervisão de artes: Andrea Melo
Supervisão de editoração: Abdonildo José de Lima Santos
Supervisão de revisão: Dora Helena Feres
Supervisão de iconografia: Léo Burgos
Supervisão de digital: Ethel Shuña Queiroz
Supervisão de controle de processos editoriais: Roseli Said
Supervisão de direitos autorais: Marilisa Bertolone Mendes
Supervisão editorial: Carla Felix Lopes
Assessoria pedagógica: Daniela Beraguas Tarjino
Consultoria científico-pedagógica: Cristiane Hemi Yokota Chechetto e Wania Emerich Burmester
Edição: Jamila Nascimento
Assistência editorial: Beatriz Pineiro Villanueva
Auxílio editorial: Marcos Vasconcelos
Especialista em copidesque e revisão: Elaine Cristina da Silva
Copidesque: Giselia Costa, Ricardo Liberal e Sylmara Beletti
Revisão: Amanda Cabral, Andreia Andrade, Fernanda Almeida, Fernanda Prado, Flávia Gonçalves, Gabriel Ornelas, 
Jonathan Busato, Mariana Paixão, Martin Gonçalves e Rosani Andreani
Pesquisa iconográfica: Elena Molinari
Design gráfico: Megalo Design e Talita Lima
Capa: Megalo Design e Talita Lima
Imagem de capa: Laís Bicudo
Edição de arte: Talita Lima
Assistência de arte: Letícia Santos
Ilustrações: Agueda Horn, Andréia Vieira, Brambilla, Camila de Godoy, Camila Hortencio, Carolina Sartório, Cibele 
Queiroz, Claudia Marianno, Desenhorama, Edson Farias, Eduardo Belmiro, Estúdio Dois de Nós, Estúdio Ornitorrinco, 
Fernando Raposo, Flip Estúdio, Henrique Brum, Jorge Zaiba, Kau Bispo, Lie Nobusa, Lilian Gonzaga, Marco Cortez, 
Marcos Machado, Paulo José, Rodrigo Arraya, Silvana Rando, Sônia Horn e Thamires Paredes
Editoração eletrônica: N Public/Formato Editoração
Licenciamentos de textos: Cinthya Utiyama, Jennifer Xavier, Paula Harue Tozaki e Renata Garbellini
Controle de processos editoriais: Bruna Alves, Carlos Nunes, Rita Poliane, Terezinha de Fátima Oliveira 
e Valéria Alves
1a edição, 2020
Rua Conselheiro Nébias, 887 
São Paulo/SP – CEP 01203-001
Fone: +55 11 3226-0211
www.editoradobrasil.com.br
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APRESENTAÇÃO
QUERIDA CRIANÇA,
ESTE É O SEU LIVRO! COM ELE, VOCÊ VAI 
DESCOBRIR SONS, RIMAS, APRENDER AS 
LETRAS, CONHECER OS NÚMEROS, COMPARAR 
QUANTIDADES, PINTAR, DESENHAR, RESOLVER 
DESAFIOS, ADIVINHAS, CONHECER OUTRAS 
CULTURAS E COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS COM 
OS COLEGAS.
VOCÊ TAMBÉM VAI CONHECER HISTÓRIAS, 
CANTAR CANTIGAS, RECITAR PARLENDAS E 
TRAVA-LÍNGUAS, DIVERTIR-SE JOGANDO COM OS 
COLEGAS, PARTICIPANDO DE BRINCADEIRAS E 
MUITO MAIS!
FICOU ANIMADA? ENTÃO, CUIDE BEM 
DE SEU LIVRO E EMBARQUE NESTA 
DIVERTIDA APRENDIZAGEM!
OS AUTORES
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LITERACIA 6
UNIDADE 1 7
PERCEBENDO OS SONS 7
TRAÇADOS 11
VOCÊ CONSEGUE SE LEMBRAR? 12
PERCEBENDO AS PALAVRAS 
NAS FRASES 13
VAMOS RIMAR 14
IDENTIFICANDO OS SONS 
INICIAIS 15
SEPARANDO AS PALAVRAS EM 
PARTES MENORES 17
NOME E IDENTIDADE 18
ALFABETO 23
LETRA A 24
VAMOS RECORDAR 27
GLOSSÁRIO DA UNIDADE 1 29
UNIDADE 2 30
ALFABETO 30
LETRA B 30
LETRA C 33
LETRA D 36
LETRA E 39
LETRA F 41
LETRA G 44
LETRA H 47
LETRA I 49
VAMOS RECORDAR 51
GLOSSÁRIO DA UNIDADE 2 53
UNIDADE 3 54
ALFABETO 54
LETRA J 54
LETRA K 56
LETRA L 58
LETRA M 60
LETRA N 63
LETRA O 66
LETRA P 68
LETRA Q 71
LETRA R 73
VAMOS RECORDAR 76
GLOSSÁRIO DA UNIDADE 3 78
UNIDADE 4 79
ALFABETO 79
LETRA S 79
LETRA T 81
LETRA U 84
LETRA V 87
LETRA W 90
LETRA X 92
LETRA Y 94
LETRA Z 96
VAMOS RECORDAR 98
GLOSSÁRIO DA UNIDADE 4 100
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NUMERACIA 101
UNIDADE 1 102
À FRENTE, ATRÁS, EM CIMA, 
EMBAIXO, ENTRE 102
ALTO E BAIXO 104
TAMANHOS IGUAIS 
E DIFERENTES 105
PERTO E LONGE 106
MAIOR E MENOR 107
LONGO E CURTO 108
ABERTO E FECHADO 109
PEQUENO, MÉDIO E GRANDE 110
MUITAS, POUCAS, NENHUMA 111
FINO E GROSSO 112
DIREÇÃO E SENTIDO 113
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO 119
OBSERVANDO A PASSAGEM 
DO TEMPO 120
O DIA E A NOITE 124
VAMOS RECORDAR 125
UNIDADE 2 126
INSTRUMENTOS PARA MEDIR A 
PASSAGEM DO TEMPO 126
O TEMPO PASSOU E EU CRESCI! 128
MEDIDAS 129
PESO, VOLUME E TAMANHO 131
FIGURAS GEOMÉTRICAS 133
SEQUÊNCIA E SERIAÇÃO 138
CLASSIFICAÇÃO 143
IDENTIFICANDO PADRÕES 144
VAMOS RECORDAR 146
UNIDADE 3 147
COLETA E INTERPRETAÇÃO 
DE DADOS 147
QUEBRA-CABEÇA 152
OS NÚMEROS AO MEU REDOR 153
NÚMEROS 155
NÚMERO 1 155
NÚMERO 2 157
NÚMERO 3 159
NÚMERO 4 161
NÚMERO 5 163
NÚMERO 6 165
NÚMERO 7 167
VAMOS RECORDAR 169
UNIDADE 4 170
NÚMEROS 170
NÚMERO 8 170
NÚMERO 9 172
NÚMERO 10 174
NÚMERO 0 176
IDENTIFICANDO E COMPARANDO 
QUANTIDADES 178
SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 20 180
COMPREENDENDO A ADIÇÃO 181
COMPREENDENDO 
A SUBTRAÇÃO 184
SISTEMA MONETÁRIO 187
VAMOS RECORDAR 191
INDICAÇÕES DE LEITURAS 
COMPLEMENTARES 192
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PERCEBENDO OS SONS
1. LAURA PERDEU SEU MICROFONE DE BRINQUEDO NA SALA. 
VAMOS AJUDÁ-LA A ENCONTRÁ-LO?
A) OBSERVE A CENA E MARQUE UM X NO BRINQUEDO QUE 
LAURA PERDEU. 
B) AS CRIANÇAS ENCONTRARAM O BRINQUEDO PORQUE ELE 
TOCAVA UMA MÚSICA. AGORA É SUA VEZ. O PROFESSOR IRÁ 
ESCONDER UM BRINQUEDO E VOCÊ E OS COLEGAS DEVEM 
ENCONTRÁ-LO. 
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2. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE FAZER SONS COM O 
CORPO. AO SINAL DA PROFESSORA, CADA UMA, NA SUA VEZ, 
PRODUZIRÁ UM SOM PARA OS COLEGAS IMITAREM.
A) CIRCULEA CRIANÇA PARA A QUAL A PROFESSORA ESTÁ 
APONTANDO.
B) QUE SOM ELA ESTÁ FAZENDO? VAMOS IMITÁ-LA? 
C) PARECE DIVERTIDO! VAMOS BRINCAR TAMBÉM?
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3. OBSERVE AO REDOR E EXPLORE COM O PROFESSOR OS 
OBJETOS QUE PRODUZEM SONS. OS SONS SÃO TODOS 
IGUAIS?
A) AGORA OBSERVE A CENA. A PROFESSORA ESTÁ 
FAZENDO SONS NO AMBIENTE E AS CRIANÇAS TÊM 
DE DESCOBRIR QUE SOM É. DESENHE VOCÊ NA 
BRINCADEIRA. 
B) VAMOS BRINCAR TAMBÉM? SIGA AS ORIENTAÇÕES DO 
PROFESSOR.
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4. O PROFESSOR LERÁ UMA HISTÓRIA DE BICHOS. OUÇA-A 
COM ATENÇÃO. 
A) IMITE OS SONS DOS ANIMAIS DA HISTÓRIA. 
B) ESCOLHA UM ANIMAL E DESENHE-O. 
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TRAÇADOS
1. VOCÊ CONHECE ESSES ANIMAIS? ONDE ELES MORAM?
A) PINTE OS ANIMAIS E LEVE CADA UM A SEU HÁBITAT. 
B) UM TIGRE PODE VIVER NO FUNDO DO MAR? CONVERSE 
COM OS COLEGAS.
C) VAMOS PRATICAR ESSES TRAÇADOS EM OUTRAS 
SUPERFÍCIES? 
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VOCÊ CONSEGUE SE LEMBRAR?
1. VAMOS BRINCAR? CANTE A CANTIGA E SIGA OS COMANDOS.
DEPOIS, DESENHE SUA POSIÇÃO AO FINAL DA 
BRINCADEIRA. 
EU VOU ANDAR DE TREM
EU VOU ANDAR DE TREM,
VOCÊ VAI TAMBÉM.
SÓ FALTA COMPRAR A PASSAGEM, 
PASSAGEM DO VELHO TREM.
PAROU! PAROU! 
DEDINHO PARA CIMA.
EU VOU ANDAR DE TREM,
VOCÊ VAI TAMBÉM.
SÓ FALTA COMPRAR A PASSAGEM, 
PASSAGEM DO VELHO TREM.
PAROU! PAROU! 
DEDINHO PARA CIMA, 
CABEÇA PARA O LADO.
EU VOU ANDAR DE TREM,
VOCÊ VAI TAMBÉM.
SÓ FALTA COMPRAR A PASSAGEM, 
PASSAGEM DO VELHO TREM.
PAROU! PAROU! 
DEDINHO PARA CIMA, 
CABEÇA PARA O LADO, 
JOELHINHO DOBRADO.
CANTIGA ESCOTEIRA.
• VAMOS CONTINUAR A BRINCADEIRA? LEMBRE-SE DE REPETIR 
OS COMANDOS ANTERIORES!
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PERCEBENDO AS PALAVRAS NAS FRASES
1. OUÇA A LEITURA DA PARLENDA E RECITE-A.
A) REPITA OS VERSOS PAUSADAMENTE E PINTE UM 
QUADRINHO PARA CADA PALAVRA QUE OUVIR. 
PULA DENTRO 
PULA FORA 
ESTICA A CORDA 
E VAI EMBORA 
B) QUAIS VERSOS TÊM MAIS PALAVRAS?
C) QUAL PALAVRA SE REPETE NA PARLENDA? REPRESENTE-A 
COM GESTOS. 
D) FAÇA UM X NO BRINQUEDO CUJO NOME APARECE NA 
PARLENDA. 
PULA DENTRO,
PULA FORA.
ESTICA A CORDA
E VAI EMBORA.
PARLENDA.
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VAMOS RIMAR
1. CANTE A CANTIGA E FAÇA GESTOS PARA 
REPRESENTÁ-LA. 
TODOS OS PATINHOS
TODOS OS PATINHOS
SABEM BEM NADAR, 
CABEÇA PARA BAIXO,
RABINHO PARA O AR.
QUANDO ESTÃO CANSADOS,
DA ÁGUA VÃO SAIR.
DEPOIS EM GRANDE FILA
PARA O NINHO QUEREM IR.
CANTIGA.
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C) VOCÊ CONHECE OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM PATO? 
DIGA AOS COLEGAS E AO PROFESSOR. 
A) CANTE A CANTIGA NOVAMENTE E PRESTE ATENÇÃO AO SOM 
FINAL DAS PALAVRAS. VOCÊ OUVIU PALAVRAS QUE TERMINAM 
COM O MESMO SOM? QUAIS? 
B) OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DOS ANIMAIS. DEPOIS, 
PINTE OS ANIMAIS CUJOS NOMES RIMAM COM PATO.
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IDENTIFICANDO OS SONS INICIAIS
1. OUÇA A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA.
A) AGORA É COM VOCÊ! DESTRAVE A LÍNGUA E RECITE O 
TRAVA-LÍNGUA. 
B) DESENHE O QUE VOCÊ ENTENDEU DO TRAVA-LÍNGUA. 
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO.
O SACO COM O SAPO DENTRO.
O SAPO BATENDO PAPO,
E O PAPO SOLTANDO VENTO.
TRAVA-LÍNGUA.
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C) REPITA MAIS UMA VEZ O TRAVA-LÍNGUA DA 
PÁGINA ANTERIOR E FAÇA O QUE SE PEDE. 
• CONTE COM OS DEDOS QUANTAS VEZES 
FALAMOS A PALAVRA SACO E PINTE A 
QUANTIDADE DE CÍRCULOS CORRESPONDENTE.
 
• DÊ UM PULO TODA VEZ QUE OUVIR A PALAVRA 
SAPO E PINTE A QUANTIDADE DE CÍRCULOS 
CORRESPONDENTE. 
 
• QUAL PALAVRA SE REPETIU MAIS? 
D) OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
CIRCULE AQUELAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O MESMO 
SOM DE SAPO E SACO. 
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SEPARANDO AS PALAVRAS EM PARTES 
MENORES
1. OUÇA A PARLENDA E RECITE-A COM O PROFESSOR. 
A) CONTE COM OS DEDOS TODAS AS PALAVRAS DA 
PARLENDA.
B) REPITA PAUSADAMENTE AS PALAVRAS A SEGUIR E 
PINTE UM QUADRINHO PARA CADA PARTE. 
JANELA 
PORTA 
C) QUANTAS PARTES HÁ EM CADA PALAVRA?
D) DESENHE UMA CASA COM JANELA, JANELINHA, PORTA E 
CAMPAINHA.
JANELA, JANELINHA,
PORTA, CAMPAINHA,
DING DONG!
PARLENDA.
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NOME E IDENTIDADE
1. OUÇA A LEITURA DA PARLENDA E RECITE-A.
A) REPITA OS VERSOS PAUSADAMENTE E PINTE UMA 
BOLINHA PARA CADA PALAVRA QUE OUVIR. 
 QUEM QUISER SABER MEU NOME
 DÊ UMA VOLTA NO JARDIM, 
 O MEU NOME ESTÁ ESCRITO 
 EM UMA FOLHA DE JASMIM. 
PARLENDA.
 
 
 
 
B) O QUE ESTÁ ESCRITO NA FOLHA DE JASMIM?
C) VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR AS RIMAS DA PARLENDA? DIGA 
QUAIS SÃO. 
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2. AS CRIANÇAS ESCREVERAM SEUS NOMES COM MASSINHA DE 
MODELAR. 
A) PINTE OS NOMES COM SUAS CORES PREFERIDAS. 
B) AGORA É SUA VEZ! ESCREVA SEU NOME COM MASSINHA DE 
MODELAR. 
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3. QUAL É O SEU NOME? 
A) APRESENTE-SE AOS COLEGAS E ESCREVA SEU 
NOME NO QUADRO. 
B) REPITA SEU NOME PAUSADAMENTE E BATA UMA PALMA PARA 
CADA PARTE QUE PRONUNCIAR. 
C) PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PARTE DE SEU NOME. 
 
D) QUANTAS PARTES TEM SEU NOME?
E) COMPARE SEU NOME COM O NOME DE UM COLEGA. QUAL 
NOME TEM MAIS PARTES?
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4. CANTE A CANTIGA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. 
A) AGORA PRESTE ATENÇÃO AO PROFESSOR. ELE 
VAI CANTAR A CANTIGA E FALAR O NOME DE UMA 
CRIANÇA DA TURMA. QUANDO OUVIR SEU NOME, 
ENTRE NA RODA E PEGUE A PLAQUINHA COM SEU NOME 
ESCRITO.
B) OBSERVE A IMAGEM E PINTE A CAMISETA DAS 
CRIANÇAS QUE JÁ PEGARAM A PLAQUINHA COM O 
NOME. 
BOM DIA, COMO VAI?
BOM DIA, AMIGUINHO, COMO VAI?
EU VOU BEM!
BOM DIA, AMIGUINHO, COMO VAI?
EU VOU BEM!
FAREMOS O POSSÍVEL 
PARA SERMOS BONS AMIGOS,
BOM DIA, AMIGUINHO, COMO VAI?
 CANTIGA.
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5. OBSERVE AS LETRAS DO ALFABETO E PINTE A 
PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME. 
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A) QUAL É A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME? DIGA EM VOZ ALTA 
O NOME DELA. 
B) ESCREVA NO QUADRO A PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME. 
C) VOCÊ CONHECE OUTROS NOMES QUE COMEÇAM COM A 
MESMA LETRA QUE O SEU? QUAIS? E CONHECE NOMES QUE 
COMEÇAM COM O MESMO SOM QUE O SEU? DIGA-OS AOS 
COLEGAS E AO PROFESSOR. 
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ALFABETO
1. VAMOS CONHECER AS LETRAS DO ALFABETO? CANTE 
A CANTIGA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. 
C) COMO É O SOM DA PRIMEIRA LETRA DE SEU NOME? E A DO 
NOME DOS COLEGAS? 
A) VOCÊ SABIA QUE AS LETRAS REPRESENTAM SONS? 
VAMOS DESCOBRI-LOS?
B) OBSERVE ESSES ANIMAIS. COMO É O SOM QUE ELES 
PRODUZEM?
 CIRCULE DE VERMELHO O ANIMAL QUE FAZ O SOM DA 
LETRA Z, “ZZZZZZ”, E DE AZUL O QUE FAZ O SOM DA LETRA S, 
“SSSSSSS”.
CANÇÃO DO ABC
A, B, C, D, E, F, G
H, I, J, K, L, M, N, O, P
Q, R, S, T, U, V
W, X, Y, Z
AGORA EU SEI O ABC
E VOU CANTAR COM VOCÊ!
CANTIGA.
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LETRA A a
1. VAMOS CONHECER A LETRA A? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA A NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA AVIÃO. 
A) COM QUE LETRA COMEÇA A 
PALAVRA AVIÃO? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE 
SOM?
4. CANTE A CANTIGA COM OS 
COLEGAS E O PROFESSOR.
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ANEL DE PEDRA VERDE
PERDI MEU ANEL NO BURACO DA PAREDE,
QUEM ACHOU ME DÊ DE VOLTA
MEU ANEL DE PEDRA VERDE.
CANTIGA.
A) QUANTAS VEZES VOCÊ ESCUTOU A PALAVRA ANEL? 
B) PINTE OS QUADRINHOS PARA REPRESENTAR ESSA 
QUANTIDADE.5. VOCÊ CONHECE OUTROS OBJETOS CUJOS NOMES 
COMEÇAM COM O MESMO SOM INICIAL DE AVIÃO E 
ANEL? DESENHE-OS. 
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6. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ ALTA. 
A) CIRCULE APENAS AS IMAGENS CUJOS NOMES 
COMEÇAM COM O SOM DA LETRA A. 
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B) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E DIGA O NOME DELAS. PINTE 
A FIGURA CUJO NOME RIMA COM ALGODÃO.
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1. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. 
A) LIGUE AS IMAGENS CUJOS NOMES TÊM O MESMO SOM 
INICIAL.
B) CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O SOM 
DA LETRA A.
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2. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. CIRCULE 
COM A MESMA COR AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM. 
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UNIDADE 1
29
ALFABETO: CONJUNTO DE LETRAS 
DE UM SISTEMA DE ESCRITA. 
NOSSO ALFABETO TEM VINTE E 
SEIS LETRAS.
HÁBITAT: LOCAL ONDE UM 
ANIMAL VIVE. 
EXEMPLO: O MACACO VIVE NA 
MATA.
PAPO: EXCESSO DE PELE EMBAIXO 
DO QUEIXO. 
CONVERSA INFORMAL.
CAPIVARA: MAMÍFERO ROEDOR 
QUE VIVE EM AMBIENTES 
AQUÁTICOS E TERRESTRES.
JASMIM: FLOR PERFUMADA DE 
COR BRANCA, AMARELA OU 
RÓSEA.
PASSAGEM: BILHETE OU 
COMPROVANTE DE UMA VIAGEM. 
EXEMPLO: COMPREI UMA 
PASSAGEM PARA CUIABÁ.
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30
ALFABETO
LETRA B b
1. VAMOS CONHECER A LETRA B? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
B B
b b
2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA B NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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31
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA BISCOITO.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA E DESENHE A 
RESPOSTA.
O QUE É, O QUE É?
TEM VELAS EM CIMA
E NÃO PODE FALTAR
NAS FESTAS DE ANIVERSÁRIO?
ADIVINHA.
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BANANINHA PINTADINHA
QUANTAS PINTAS ELA TEM?
ELA TEM NOVENTA E NOVE
FALTA UMA PARA CEM.
PARLENDA.
A) VOCÊ OUVIU O NOME DE UMA FRUTA? QUAL? COM QUE LETRA 
ELE COMEÇA? 
B) ENCONTRE NA PARLENDA PALAVRAS QUE RIMAM COM 
BANANINHA E CEM E DIGA QUAIS SÃO. 
C) DIGA O NOME DE OUTROS ALIMENTOS QUE COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA B. 
5. OUÇA A PARLENDA E RECITE-A. 
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32
6. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ 
ALTA.
A) COM QUE SOM ELAS COMEÇAM?
B) PINTE APENAS AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA B. 
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7. DE QUE AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO?
A) DIGA O NOME DOS BRINQUEDOS EM VOZ ALTA.
B) CIRCULE OS BRINQUEDOS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA B.
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33
LETRA C c
1. VAMOS CONHECER A LETRA C? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
C C
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA C NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
CAVALO
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34
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA CAMA. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA O POEMA COM ATENÇÃO. 
O CACHORRINHO
CACHORRO BONITO
DE RABO CURTINHO
DE PELO SEDOSO
DE LÍNGUA MOLHADA
QUE LAMBE MEU DEDO
QUE CORRE NA RUA
QUE ROLA NA GRAMA
QUE PULA NA POÇA
E SAI SUJO.
CACHORRO BONITO
DE RABO ABANANDO
VOCÊ QUER SER MEU?
PEDRO BANDEIRA. POR ENQUANTO 
EU SOU PEQUENO. SÃO PAULO: 
MODERNA, 2009. P. 26. 
A) VOCÊ CONHECE OUTRO ANIMAL CUJO NOME 
COMEÇA COM O MESMO SOM INICIAL DE CACHORRO? 
DESENHE-O NO QUADRO ACIMA. 
B) REPITA PAUSADAMENTE A PALAVRA CACHORRO E BATA 
UMA PALMA PARA CADA PARTE DELA. 
C) QUANTAS PALMAS VOCÊ BATEU? DESENHE BOLINHAS PARA 
REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE.
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35
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. 
A) CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM 
COM O SOM DA LETRA C.
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B) OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, LIGUE 
AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM.
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36
LETRA D d
1. VAMOS CONHECER A LETRA D? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA D NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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37
3. FALE EM VOZ ALTA A PALAVRA DADO. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS.
CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA D.
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5. OUÇA O TRAVA-LÍNGUA E RECITE-O. 
O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE: 
QUAL É O DOCE MAIS DOCE?
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE 
QUE O DOCE MAIS DOCE 
É O DOCE DE BATATA-DOCE. 
TRAVA-LÍNGUA.
A) QUAL É O SOM QUE MAIS SE REPETE NO TRAVA- 
-LÍNGUA? 
B) QUANTAS VEZES VOCÊ OUVIU A PALAVRA DOCE? 
C) DESENHE NO QUADRO O SEU DOCE PREFERIDO.G 
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38
6. OUÇA A LEITURA DO POEMA.
MEU DESENHO
COM OS MEUS LÁPIS DE COR,
DESENHEI UM PASSARINHO.
ELE FICOU TÃO PERFEITO
QUE ATÉ VOOU PRO NINHO.
PEDRO BANDEIRA. POR ENQUANTO EU SOU 
PEQUENO. 3. ED. SÃO PAULO: MODERNA, 2009. P. 8.
A) O QUE O MENINO DESENHOU? 
B) QUE MATERIAL ELE USOU PARA DESENHAR? 
C) COMO FICOU O DESENHO? 
D) QUAIS PALAVRAS DO POEMA TERMINAM COM O 
MESMO SOM? VAMOS ENCONTRÁ-LAS? DESENHE-AS 
NO QUADRO.
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39
LETRA E e
1. VAMOS CONHECER A LETRA E? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA E NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. FALE EM VOZ ALTA A PALAVRA ESPELHO.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO TRECHO DO POEMA.
[...]
EU VI UM ELEFANTE
FALANTE E ELEGANTE.
ELE BEBIA REFRESCANTE
UM MAR DE REFRIGERANTE.
[...]
JONAS RIBEIRO. EU VI! SÃO PAULO: 
MUNDO MIRIM, 2009. P. 29.
A) QUAIS PALAVRAS DO TEXTO RIMAM? 
B) QUAIS PALAVRAS COMEÇAM COM O SOM DA LETRA E? 
C) DESENHE NO QUADRO ACIMA O ELEFANTE DO POEMA. 
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA EM VOZ ALTA O NOME 
DELAS. 
A) COM QUE SOM COMEÇA CADA NOME? 
B) ESCREVA NOS QUADRINHOS A LETRA QUE 
REPRESENTA ESSE SOM. DEPOIS, PINTE AS IMAGENS. 
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LETRA F f
1. VAMOS CONHECER A LETRA F? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA F NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E,EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA FANTASIA.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA?
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. O FEIJÃO É UM ALIMENTO MUITO APRECIADO 
NO BRASIL. VOCÊ GOSTA DE FEIJÃO? CUIDADO! 
O FEIJÃO ESTÁ NO FOGO. COMPLETE AS 
PALAVRAS COM A LETRA F.
EIJÃO
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5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. PRESTE 
ATENÇÃO AO SOM INICIAL E AO SOM FINAL.
MARQUE UM X NAS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM COM 
FEIJÃO.
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43
6. OUÇA A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA E REPITA-O EM 
VOZ ALTA.
A) QUE SOM SE REPETE MAIS? 
B) QUANTAS PALAVRAS HÁ NO TRAVA-LÍNGUA? CONTE-AS 
USANDO OS DEDOS DAS MÃOS. 
C) VOCÊ CONHECE OUTROS ALIMENTOS QUE COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA F? QUAIS? 
7. OUÇA A LEITURA DO POEMA. 
FAROFA FEITA 
COM MUITA FARINHA FOFA 
FAZ UMA FOFOCA FEIA.
TRAVA-LÍNGUA.
O QUE VOU DIZER DA AMIZADE?
QUE RIMA COM A LINDA LEALDADE!
NASCE COM SORRISO
E DELA EU PRECISO
PARA EU SER FELIZ DE VERDADE.
CÉSAR OBEID. CRIANÇA POETA: QUADRAS, CORDÉIS 
E LIMERIQUES. SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 
2011. P. 15.
A) QUAIS PALAVRAS RIMAM NO POEMA?
B) OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
LIGUE AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM.
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FELIZ
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LETRA G g
1. VAMOS CONHECER A LETRA G? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
G G
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA G. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA GAIOLA. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. CANTE A CANTIGA COM OS COLEGAS E O 
PROFESSOR. 
NÃO ATIRE O PAU NO GATO
NÃO ATIRE O PAU NO GATO, TO
PORQUE ISSO, SO
NÃO SE FAZ, FAZ, FAZ.
O GATINHO, NHO
É NOSSO AMIGO, GO
NÃO DEVEMOS
MALTRATAR OS ANIMAIS.
MIAU!
CANTIGA.
A) QUAL É O ANIMAL QUE APARECE NA CANTIGA? 
DESENHE-O NO QUADRO. 
B) VOCÊ CONHECE OUTRO ANIMAL CUJO NOME COMEÇA 
COM O MESMO SOM INICIAL DE GATO? 
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, CIRCULE 
AS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O SOM DA LETRA G.
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6. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS.
A) REPITA AS PALAVRAS PAUSADAMENTE E DÊ UM 
PASSO À FRENTE PARA CADA PARTE DA PALAVRA. 
B) PINTE UMA BOLINHA PARA CADA PASSO DADO. 
 
 
C) QUANTAS PARTES TEM CADA PALAVRA?
D) QUAL PALAVRA É A MENOR? 
7. OBSERVE AS IMAGENS, DIGA O NOME DELAS E PRESTE 
ATENÇÃO AO SOM FINAL. DEPOIS, PINTE DA MESMA COR 
AQUELAS CUJOS NOMES RIMAM.
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LETRA H h
1. VAMOS CONHECER A LETRA H? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA H. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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48
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA HARPA.
A) COM QUAL LETRA ELA COMEÇA? 
B) VOCÊ SABIA QUE ESSA LETRA TEM NOME, 
MAS NÃO TEM SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO POEMA E PRESTE ATENÇÃO ÀS RIMAS.
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INFÂNCIA
ANINHA
PULA AMARELINHA
HENRIQUE
BRINCA DE PIQUE
MARÍLIA
DE MÃE E FILHA
MARCELO
É O REI DO CASTELO
[...]
SONIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR. 
RIO DE JANEIRO: RECORD, 2004. P. 44.
A) DE QUE BRINCA CADA CRIANÇA MENCIONADA NO POEMA? 
DIGA O NOME DAS CRIANÇAS E DAS BRINCADEIRAS. 
DEPOIS, LIGUE AS IMAGENS CUJOS NOMES RIMAM. 
ANINHA MARÍLIA HENRIQUE
B) OBSERVE A PRIMEIRA LETRA DO NOME DAS CRIANÇAS. QUAL 
DELES COMEÇA COM A LETRA H? CIRCULE-O.
C) QUAL É O PRIMEIRO SOM DO NOME HENRIQUE?
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LETRA I i
1. VAMOS CONHECER A LETRA I? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
I I
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA I NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
INDÍGENA
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA ÍMÃ.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO POEMA.
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5. OBSERVE OS BRINQUEDOS E DIGA O NOME DELES.
A) QUAL DELES COMEÇA COM O SOM DA LETRA I?
B) MARQUE-O COM UM X.
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QUE MARAVILHA!
EU E UM GÊNIO 
NUMA ILHA.
VOU PEDIR 
UM DESEJO POR DIA. […]
LÁZARO SIMÕES NETO. UMA LÂMPADA COM UM GÊNIO 
DENTRO. IN: LALAU. O QUE LEVAR PARA UMA ILHA DESERTA. 
SÃO PAULO: LEYA, 2011. P. 8.
A) QUAL PALAVRA DO TEXTO COMEÇA COM O SOM DA 
LETRA I? 
B) CIRCULE A IMAGEM QUE CORRESPONDE A ESSA 
PALAVRA. 
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51
1. OUÇA A LEITURA DO POEMA.
BATENDO PAPO
VINHA A GALINHA
E A PATA DANADA:
FALANDO DO GALO,
FALANDO DO PATO,
FALANDO DO LAGO,
FALANDO DO MATO,
FALANDO DO GATO,
FALANDO DO RATO,
BATENDO UM PAPO.
TEXTO GENTILMENTE CEDIDO 
POR NELSON ALBISSÚ.
A) QUAIS ANIMAIS APARECEM NO POEMA?
B) QUAIS DELES TÊM O NOME INICIADO PELO SOM DA LETRA G?
C) QUAIS PALAVRAS DO POEMA RIMAM?
D) VOCÊ CONHECE ALGUM ANIMAL CUJO NOME COMEÇA 
COM O SOM DA LETRA B? DESENHE-O NO QUADRO. 
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52
2. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ 
ALTA. DEPOIS, PINTE DA MESMA COR AQUELAS CUJOS 
NOMES TÊM O MESMO SOM INICIAL.
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UNIDADE 2
53
ABANAR: AGITAR 
OU SACUDIR DE 
UM LADO PARA 
OUTRO.
EXEMPLO: O 
CACHORRO 
ABANA O RABO 
QUANDO ESTÁ 
FELIZ. 
DANADO: 
TRAVESSO, QUE 
SE COMPORTA 
MAL.
EXEMPLO: QUE 
CACHORRO 
DANADO!
HARPA: INSTRUMENTO MUSICAL 
DE CORDAS DEDILHADAS.
EXEMPLO: MARIANA TOCA HARPA.
PINTA: MARCA 
OU SINAL QUE 
APARECE NA 
PELE.
FURACÃO: VENTANIA MUITO 
FORTE; TEMPESTADE.
LEALDADE: ATO DE SER 
VERDADEIRO E FIEL. 
EXEMPLO: A LEALDADE É UMA 
QUALIDADE DO CÃO.
SEDOSO: MACIO E GOSTOSO DE 
TOCAR. 
EXEMPLO: O GATO TEM O PELO 
SEDOSO. 
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ALFABETO
LETRA J j
1. VAMOS CONHECER A LETRA J? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA J NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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55
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA JARRA.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA O TRAVA-LÍNGUA E REPITA-O.
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B
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A) QUAL SOM VOCÊ OUVIU MAIS? 
B) VOCÊ CONHECE OUTRAS FRUTAS CUJOS NOMES COMEÇAM 
COM O SOM DA LETRA J? 
C) VOCÊ CONHECE OUTROS NOMES QUE RIMAM COM JOÃO?
5. VAMOS BRINCAR DE SEPARAR PALAVRAS? 
A) OBSERVE AS IMAGENS, DIGA O NOME DELAS 
PAUSADAMENTE E BATA UMA PALMA PARA CADA PARTE QUE 
DISSER.
B) QUANTAS PARTES TEM CADA PALAVRA? FAÇA RISCOS NOS 
QUADROS PARA REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE. 
JOÃO JÁ JUNTA AS JACAS 
JUNTO À JUSTA JAQUEIRA.
TRAVA-LÍNGUA.
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56
LETRA K k
1. VAMOS CONHECER A LETRA K?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
K K
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA K NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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57
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA KETCHUP. 
A) COM QUAL LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. PINTE OS ESPAÇOS NAS CORES INDICADAS E 
DESCUBRA UMA FRUTA CUJO NOME COMEÇA COM 
A LETRA K. 
QUE FRUTA VOCÊ DESCOBRIU? 
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5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA EM VOZ ALTA O NOME 
DELAS. DEPOIS, MARQUE UM X NAS IMAGENS CUJOS 
NOMES COMEÇAM COM O SOM DA LETRA K. 
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58
LETRA L l
1. VAMOS CONHECER A LETRA L?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA L NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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59
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA LANTERNA.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM? 
4. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA.
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B) REPITA A ADIVINHA. QUAIS PALAVRAS DO TEXTO RIMAM?
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. 
CIRCULE AS PALAVRAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA L.
O QUE É, O QUE É? 
TEM CINCO DEDOS E PALMA,
MESMO ASSIM NÃO É MÃO.
QUANDO VAZIA FICA CALMA,
SÓ CHEIA TEM ANIMAÇÃO.
ADIVINHA. 
A) QUAL É A RESPOSTA? OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE-A 
COM UM X.
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60
LETRA M m
1. VAMOS CONHECER A LETRA M? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA M NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA MAMADEIRA.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM? 
4. CANTE A CANTIGA COM OS COLEGAS E 
O PROFESSOR.
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A) O QUE O MACACO COMPROU? 
B) PARA QUE ELE COMPROU ESSE OBJETO? 
C) O QUE ACONTECEU COM A MACACA? 
D) REPITA A PALAVRA MACACA E DÊ UM PULO PARA CADA 
PARTE QUE DISSER. DEPOIS, PINTE AS BOLINHAS PARA 
REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE. 
MACACO FOI À FEIRA
MACACO FOI À FEIRA
NÃO SABIA O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PRA MACACA SE SENTAR.
A MACACA SE SENTOU,
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA MACACA
FOI PARAR NO CORREDOR!
CANTIGA.
E) DESENHE UM ANIMAL CUJO 
NOME COMEÇA COM O 
SOM DA LETRA M.
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62
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS.
PINTE APENAS AS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM 
COM O SOM DA LETRA M.
6. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
LIGUE AS IMAGENS CUJOS NOMES RIMAM.
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63
LETRA N n
1. VAMOS CONHECER A LETRA N? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA N NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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64
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA NABO. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM? 
4. CANTE A CANTIGA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. 
A) REPITA OS VERSOS PAUSADAMENTE E PINTE UMA 
BOLINHA PARA CADA PALAVRA. 
NANA, NENÊ, 
QUE A CUCA VEM PEGAR, 
PAPAI FOI PRA ROÇA 
E MAMÃE FOI TRABALHAR. 
CANTIGA.
B) QUAL VERSO TEM MAIS PALAVRAS? 
C) FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR A CANTIGA.
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65
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ ALTA.
A) DE PÉ, REPITA AS PALAVRAS PAUSADAMENTE E GIRE O 
CORPO UMA VEZ PARA CADA PARTE QUE DISSER.
B) QUANTOS GIROS VOCÊ DEU? 
C) PINTE UMA BOLINHA PARA CADA GIRO.
D) QUAIS PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR TÊM O MESMO 
SOM INICIAL? CIRCULE-AS COM A MESMA COR.
6. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA E DESENHE A RESPOSTA.
O QUE É, O QUE É?
ESTÁ SEMPRE NA FRENTE,
MAS VOCÊ NÃO VÊ.
ADIVINHA. 
 
 
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LETRA O o
1. VAMOS CONHECER A LETRA O?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA O NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA ÔNIBUS.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A ADIVINHA E DIGA A RESPOSTA. 
O QUE É, O QUE É? 
SÓ PODE SER USADO
DEPOIS DE QUEBRADO.
ADIVINHA. 
A) REPITA PAUSADAMENTE A PALAVRA OVO E ESTALE OS DEDOS 
PARA CADA PARTE DELA. 
B) QUANTAS PARTES ELA TEM? FAÇA TRAÇOS NO QUADRO AO 
LADO DA ADIVINHA PARA REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE.
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ ALTA. 
A) CIRCULE A IMAGEM CUJO SOM DA LETRA O É DIFERENTE. 
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B) PENSE EM OUTRA PALAVRA 
QUE COMEÇA COM O 
MESMO SOM DE OSSO E 
FAÇA UM DESENHO PARA 
REPRESENTÁ-LA.
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LETRA P p
1. VAMOS CONHECER A LETRA P?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA P NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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69
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA PIPOCA. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA E RECITE-O.
REPITA PAUSADAMENTE CADA VERSO E PINTE UMA 
BOLINHA PARA CADA PALAVRA QUE PRONUNCIAR.
A PIA PINGA, 
O PINTO PIA, 
QUANTO MAIS O PINTO PIA, 
MAIS A PIA PINGA. 
TRAVA-LÍNGUA.
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. CIRCULE 
APENAS AS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA P. 
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6. OUÇA A LEITURA DA QUADRINHA.
DESAFORO DO PASSARINHO,
ONDE FOI FAZER O NINHO,
NA MAIS ALTA LARANJEIRA,
NO DERRADEIRO GALHINHO. [...]
SILVIO ROMERO. QUADRINHAS BRASILEIRAS. 
SÃO PAULO: SCIPIONE, 2006. P. 25.
A) VOCÊ OUVIU A PALAVRA PASSARINHO? COM QUAL 
LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
C) PINTE A IMAGEM E CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DO 
NOME DELA. 
D) VOCÊ CONHECE OUTRO ANIMAL CUJO NOME COMEÇA COM 
O SOM DA LETRA P? DESENHE-O.
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7. VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DO PINÓQUIO? VAMOS 
RECONTÁ-LA? CADA UM DEVERÁ CONTAR UMA PARTE DA 
HISTÓRIA.
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LETRA Q q
1. VAMOS CONHECER A LETRA Q?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA Q NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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72
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA QUARTO.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA. 
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QUEIJEIRO, QUEIJEIRO.
QUEM QUER QUEIJO?
QUEIJO DE QUALIDADE.
QUATRO QUEIJOS DE UM QUILO
QUATORZE REAIS.
TRAVA-LÍNGUA.
A) QUAL SOM SE REPETE MAIS VEZES NO TRAVA-LÍNGUA? 
B) VAMOS FAZER UMA LISTA COM PALAVRAS QUECOMEÇAM COM ESSE MESMO SOM? SIGA AS ORIENTAÇÕES 
DO PROFESSOR.
5. LIGUE OS PONTOS SEGUINDO A ORDEM ALFABÉTICA E 
DESCUBRA UMA AVE. 
DEPOIS, COMPLETE O NOME DELA COM A LETRA Q E PINTE-A.
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6. QUAL PARTE DO ROSTO TEM O NOME 
QUE COMEÇA COM O SOM DA LETRA Q? 
MARQUE-A COM UM X.
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73
LETRA R r
1. VAMOS CONHECER A LETRA R?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA R NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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74
3. DIGA A PALAVRA ROSA EM VOZ ALTA.
A) COM QUAL LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM? 
C) VOCÊ CONHECE PALAVRAS QUE RIMAM COM ROSA? 
4. VOCÊ CONHECE A CANTIGA A LINDA ROSA JUVENIL? 
A) CANTE-A COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. 
A LINDA ROSA JUVENIL
A LINDA ROSA JUVENIL, JUVENIL, JUVENIL
A LINDA ROSA JUVENIL, JUVENIL
VIVIA ALEGRE NO SEU LAR, NO SEU LAR, NO SEU LAR
VIVIA ALEGRE NO SEU LAR, NO SEU LAR
E UM DIA VEIO A BRUXA MÁ, MUITO MÁ, MUITO MÁ
UM DIA VEIO A BRUXA MÁ, MUITO MÁ
QUE ADORMECEU A ROSA ASSIM, BEM ASSIM, BEM ASSIM
QUE ADORMECEU A ROSA ASSIM, BEM ASSIM [...]
CANTIGA.
B) QUANTAS VEZES VOCÊ OUVIU A PALAVRA ROSA? PINTE OS 
QUADRINHOS PARA REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE.
 
5. CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
MESMO SOM INICIAL DE ROSA.
RODA RINOCERONTE ROCA
6. VOCÊ LEMBRA EM QUAL CONTO DE FADAS A PRINCESA 
ESPETOU O DEDO EM UMA ROCA? CONVERSE COM OS 
COLEGAS E O PROFESSOR.
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7. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O 
SOM DA LETRA R.
8. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. 
A) LIGUE AS FIGURAS CUJOS NOMES RIMAM. 
B) CIRCULE AS IMAGENS CUJOS NOMES COMEÇAM E TERMINAM 
COM A LETRA R.
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76
1. HUM... ACABOU DE SAIR UMA FORNADA DE 
BISCOITOS! COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS 
QUE FALTAM. DEPOIS, RECITE-O.
• VAMOS DIZER PALAVRAS QUE RIMAM COM BISCOITO?
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2. OUÇA A LEITURA DAS PALAVRAS E REPITA-AS EM VOZ ALTA.
A) CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA, DIGA O 
NOME DELA E O SOM QUE REPRESENTA.
B) PINTE DA MESMA COR AS IMAGENS CUJOS NOMES RIMAM.
JANELA LUA MACARRÃO
PIÃO QUATI RUA
NABO OVELHA ORELHA
JABUTI PANELA RABO
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UNIDADE 3
78
DERRADEIRO: QUE É O 
ÚLTIMO, OCUPANDO 
A POSIÇÃO FINAL DE 
UMA SEQUÊNCIA.
EXEMPLO: PAULO É O 
DERRADEIRO DA FILA. 
ESBORRACHAR: CAIR 
NO CHÃO.
EXEMPLO: JOAQUIM 
SE ESBORRACHOU.
NABO: RAIZ, 
DE APARÊNCIA 
SEMELHANTE À DA 
CENOURA, MAS DE 
COR BRANCA.
EXEMPLO: DOUGLAS 
GOSTA DE COMER 
NABO.
DESAFORO: FALTA 
DE RESPEITO, 
ATREVIMENTO.
EXEMPLO: SER MAL-
-EDUCADO É UM 
DESAFORO.
QUEIJEIRO: PESSOA 
QUE FAZ E VENDE 
QUEIJOS.
EXEMPLO: ANTÔNIO É 
QUEIJEIRO.
KART: CARRO DE 
CORRIDA PEQUENO. 
EXEMPLO: CAÍQUE 
PARTICIPA DE 
CORRIDAS DE KART.
ROCA: ESTRUTURA DE 
MADEIRA NA QUAL SE 
ENROLA FIOS PARA 
FIAR.
EXEMPLO: AMÁLIA 
USA A ROCA PARA 
FIAR.
NOVELO: 
EMARANHADO DE 
FIOS ENROLADOS.
EXEMPLO: COMPREI 
UM NOVELO DE LÃ.
ROÇA: TERRENO 
PRONTO PARA 
SEMEAR.
EXEMPLO: VITOR 
CUIDA DE SUA ROÇA 
DIARIAMENTE.
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79
ALFABETO
LETRA S s
1. VAMOS CONHECER A LETRA S? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
S S
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA S NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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80
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA SOL. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO POEMA. 
A INVENÇÃO DO 
PRIMEIRO OLHOU O DO 
E ACHOU ESQUISITO.
DEPOIS EXAMINOU O DO 
E DISSE: “SOCORRO!”
JÁ O DO 
ACHOU INTERESSANTE.
MAS FOI QUANDO JUNTOU O DO 
E O DO 
QUE O INVENTOR CHEGOU AO .
RICARDO SILVESTRIN. É TUDO INVENÇÃO. 
SÃO PAULO: ÁTICA, 2006. P. 16.
A) QUE ANIMAL CITADO NO POEMA TEM O NOME INICIADO PELO 
SOM DA LETRA S? 
B) QUAIS PALAVRAS DO TEXTO RIMAM? REPITA-AS EM VOZ ALTA. 
C) DESENHE UM ANIMAL OU OBJETO CUJO NOME COMECE 
COM O MESMO SOM INICIAL DE SAPO E SAPATO.
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81
LETRA T t
1. VAMOS CONHECER A LETRA T? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
T T
t t
2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA T NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
TUCANO
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82
3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA TAMBOR.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM? 
4. CANTE A CANTIGA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR. 
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SOL TAPETE SOPA TÊNIS
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TOMATINHO VERMELHO
TOMATINHO VERMELHO
PELA ESTRADA ROLOU.
UM GRANDE CAMINHÃO VEIO
E O TOMATINHO ESMAGOU.
POBRE DO TOMATINHO,
COITADO DO TOMATINHO,
KETCHUP VIROU!
CANTIGA.
A) VOCÊ OUVIU A PALAVRA TOMATINHO? QUANTAS VEZES VOCÊ 
A ESCUTOU? 
B) COM QUAL LETRA ESSA PALAVRA COMEÇA? VAMOS 
REPRESENTAR O SOM DELA? 
C) REPITA A PALAVRA TOMATINHO PAUSADAMENTE E BATA UMA 
PALMA PARA CADA PARTE QUE DISSER. QUANTAS PALMAS 
VOCÊ BATEU? 
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ 
ALTA. DEPOIS, CIRCULE AS FIGURAS CUJOS NOMES 
COMEÇAM COM O SOM DA LETRA T. G 
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83
6. OUÇA A LEITURA DO TRAVA-LÍNGUA. RECITE-O 
DEVAGAR E, DEPOIS, RÁPIDO.
A) QUAL É O ANIMAL QUE APARECE NO TRAVA-LÍNGUA? 
B) QUAL É O SOM QUE MAIS SE REPETE NO TRAVA-LÍNGUA?
C) QUE OUTRAS PALAVRAS DO TEXTO COMEÇAM COM O MESMO 
SOM INICIAL DE TATU? 
D) FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR O TRAVA-LÍNGUA. 
SEJA CRIATIVO!
ALÔ, O TATU TÁ?
NÃO, O TATU NÃO TÁ.
MAS A MULHER DO TATU TANDO
É O MESMO QUE O TATU TÁ.
 TRAVA-LÍNGUA.
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84
LETRA U u
1. VAMOS CONHECER A LETRA U?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA U NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA URSO. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA. 
O QUE É, O QUE É?
ESTÁ NA UVA, NA UVAIA,
NA URTIGA E NO UMBU.
ESTÁ NA UNHA DO URSINHO
E TAMBÉM NA URUTU.
ADIVINHA.
A) QUAL É O SOM QUE MAIS SE REPETE NAS PALAVRAS DA 
ADIVINHA? 
B) ESCREVA A LETRA QUE REPRESENTA ESSE SOM NO 
QUADRO AO LADO DA ADIVINHA.
C) VOCÊ CONHECE OUTROS ALIMENTOS OU ANIMAIS CUJOS 
NOMES COMEÇAM COM O SOM DA LETRA U? DESENHE-OS 
NO QUADRO ABAIXO.
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5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
ESCREVA A LETRA INICIAL DO NOME DE CADA UMA.
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6. OUÇA O NOME DAS CRIANÇAS E CIRCULE AQUELAS 
CUJOS NOMES COMEÇAM COM O SOM DA LETRA U. 
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87
LETRA V v
1. VAMOS CONHECER A LETRA V?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO,FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA V NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO. 
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA VESPA.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. VITAMINA DE FRUTAS É UMA BEBIDA GOSTOSA E SAUDÁVEL! 
VOCÊ JÁ EXPERIMENTOU? OUÇA A LEITURA DA RECEITA. 
VITAMINA DE FRUTAS
INGREDIENTES: 
• 1 MAMÃO;
• 1 MAÇÃ;
• 1 BANANA;
• 1 COPO DE LEITE.
MODO DE PREPARO
BATA TODOS OS INGREDIENTES NO LIQUIDIFICADOR E 
PRONTO!
ACERVO DOS AUTORES.
A) AGORA, VAMOS NOS MEXER! FIQUE DE PÉ, REPITA 
PAUSADAMENTE O NOME DOS INGREDIENTES E DÊ UM 
PASSO À FRENTE PARA CADA PARTE QUE DISSER. 
B) QUANTOS PASSOS VOCÊ DEU? PINTE OS QUADRINHOS 
PARA REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE. 
LEITE MAMÃO
BANANA MAÇÃ
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5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
MARQUE UM X NAS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM 
COM O SOM DA LETRA V.
6. VOCÊ CONHECE ESSAS CORES? QUAL É O NOME DELAS? 
CIRCULE APENAS AS CORES CUJOS NOMES COMEÇAM 
COM O SOM DA LETRA V.
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LETRA W w
1. VAMOS CONHECER A LETRA W?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA W NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. OUÇA A LEITURA DO POEMA. 
AMIGOS
WANDA E WILLIAM
LEVARAM BROWNIES
PARA WAGNER.
E WAGNER
LEVOU WAFFLES
PARA WANDA E WILLIAM.
JONAS RIBEIRO. ALFABÉTICO: 
ALMANAQUE DO ALFABETO POÉTICO. 
SÃO PAULO: EDITORA DO BRASIL, 
2015. P. 74.
A) QUAIS NOMES SÃO MENCIONADOS NO POEMA? REPITA-OS EM 
VOZ ALTA. 
B) O SOM DA LETRA W SE PARECE COM O SOM DE OUTRAS 
LETRAS QUE VOCÊ JÁ APRENDEU? QUAIS? 
C) FAÇA UM DESENHO PARA ILUSTRAR O POEMA NO 
QUADRO ACIMA.
4. OBSERVE A TELA DO ARTISTA RUSSO WASSILY KANDINSKY. 
A) O QUE VOCÊ VÊ? QUAIS CORES O ARTISTA UTILIZOU? 
B) VOCÊ REPAROU QUE O NOME DO ARTISTA QUE CRIOU ESSA 
OBRA COMEÇA COM A LETRA W?
WASSILY KANDINSKY. 
ESTUDO DE CORES 
– QUADRADOS 
COM CÍRCULOS 
CONCÊNTRICOS, 
1913. AQUARELA, 
GUACHE E GIZ DE 
CERA SOBRE PAPEL, 
23,9 CM * 31,6 CM.
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LETRA X x
1. VAMOS CONHECER A LETRA X?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA X NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA XAMPU.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OUÇA A LEITURA DO POEMA. 
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A) QUAIS PALAVRAS DO TEXTO COMEÇAM COM O SOM DA 
LETRA X? VOCÊ CONSEGUE ENCONTRÁ-LAS? 
B) REPITA PAUSADAMENTE AS PALAVRAS A SEGUIR E 
SEPARE-AS EM PARTES MENORES. QUANTAS PARTES 
TEM CADA PALAVRA? SIGA AS ORIENTAÇÕES DO 
PROFESSOR E REGISTRE A QUANTIDADE NOS QUADROS. 
ÍNDIO DO MATO É XAVANTE.
MILHO SOCADO É XERÉM.
E A GENTE CHAMA XARÁ
QUEM O MESMO NOME TEM...
RUTH ROCHA. PALAVRAS MUITAS PALAVRAS / RUTH 
ROCHA (ILUSTRAÇÕES DE RAUL FERNANDES). - 
15. ED. - SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2013. PÁG. 51.
5. OUÇA A LEITURA DAS ADIVINHAS E DESENHE AS 
RESPOSTAS. 
XARÁ XERÉM XAVANTE
A) USAMOS PARA TOMAR CHÁ 
OU CAFÉ.
B) TIPO DE REMÉDIO PARA 
TOSSE.
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94
LETRA Y y
1. VAMOS CONHECER A LETRA Y?
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA. 
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA Y NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. REPITA A PALAVRA YAKISOBA EM VOZ ALTA. 
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
C) O SOM DA LETRA Y SE PARECE COM O SOM DE ALGUMA 
OUTRA LETRA? QUAL? 
4. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA. VOCÊ SABE A RESPOSTA?
VOCÊ JÁ EXPERIMENTOU YAKISOBA? VOCÊ COSTUMA COMER 
ALGUM PRATO COM INGREDIENTES SEMELHANTES? CONVERSE 
COM O PROFESSOR E OS COLEGAS. 
5. OUÇA A LEITURA DO PROFESSOR E LIGUE O BALÃO 
DE FALA À IMAGEM CORRESPONDENTE.
QUEM SOU EU?
SOU SABOROSO E CHEIROSO,
PREPARADO COM LEGUMES E SHOYU.
TENHO UM INGREDIENTE ESPECIAL
DA CULINÁRIA ORIENTAL:
O MACARRÃO DE ARROZ
E NÃO O TRADICIONAL.
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MEU NOME É 
YASMIM. TENHO UM CÃO YORKSHIRE, 
O NOME DELE É YVES.G 
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LETRA Z z
1. VAMOS CONHECER A LETRA Z? 
PASSE O DEDO INDICADOR SOBRE ELA.
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2. COM O DEDO, FAÇA O MOVIMENTO DA LETRA Z NO AR. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LA E, EM SEGUIDA, ESCREVA-A NO QUADRO.
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3. DIGA EM VOZ ALTA A PALAVRA ZANGÃO.
A) COM QUE LETRA ELA COMEÇA? 
B) VAMOS REPRESENTAR ESSE SOM?
4. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS EM VOZ 
ALTA. DEPOIS, MARQUE UM X NAS IMAGENS CUJOS NOMES 
COMEÇAM COM O SOM DA LETRA Z.
5. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, 
PINTE AS FIGURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O SOM 
DA LETRA Z. 
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1. OBSERVE AS IMAGENS E DIGA O NOME DELAS. DEPOIS, EM 
CADA LINHA, CIRCULE A IMAGEM CUJO NOME COMEÇA 
COM O SOM DA LETRA INDICADA. 
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2. RECITE O ALFABETO COM OS COLEGAS E O 
PROFESSOR. 
A) CIRCULE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU NOME. 
B) AGORA, VAMOS BRINCAR DE DESCOBRIR O SOM INICIAL DO 
NOME DOS COLEGAS! PRESTE ATENÇÃO AO SOM PRODUZIDO 
PELO PROFESSOR E PENSE NOS NOMES DOS COLEGAS QUE 
COMEÇAM COM ESSE SOM.
C) DESENHE DOIS COLEGAS E REGISTRE A PRIMEIRA LETRA DO 
NOME DE CADA UM. 
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UNIDADE 4
100
BROWNIE: BOLO 
DE CHOCOLATE, 
ACHATADO E SERVIDO 
EM PEQUENOS 
PEDAÇOS.
INVENTOR: QUEM 
CRIA ALGO NOVO.
EXEMPLO: SANTOS 
DUMONT FOI UM 
GRANDE INVENTOR 
BRASILEIRO.
UMBU: FRUTO NATIVO 
DO NORDESTE.
XARÁ: PESSOA COM 
O MESMO NOME QUE 
OUTRA.
EXEMPLO: RONALDO 
E RONALDINHO 
GAÚCHO SÃO XARÁS.
URTIGA: PLANTA QUE 
APRESENTA PELOS 
FINOS E PEQUENINOS 
QUE CAUSAM 
IRRITAÇÃO À PELE.
XAVANTE: UMA ETNIA 
INDÍGENA.
ZEBU: GADO BOVINO 
ORIGINÁRIO DA ÁSIA.
SHOYU: MOLHO 
ESCURO FEITO À 
BASE DE SOJA, 
UTILIZADO EM 
DIVERSOS PRATOS DA 
CULINÁRIA ORIENTAL.
URUTU: ESPÉCIE 
DE SERPENTE 
VENENOSA.
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102
À FRENTE, ATRÁS, EM CIMA, EMBAIXO, 
ENTRE
1. VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA “CORRE CUTIA”? 
COMO SE BRINCA? CONVERSE COM OS COLEGAS E 
O PROFESSOR. 
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO? 
B) DESENHE UMA ATRÁS DE UMA DAS CRIANÇAS.
C) DESENHE UMA À FRENTE DA MENINA QUE ESTÁ EM PÉ.
D) DESENHE UMA FLOR EM CIMA DO BANCO.
CORRE CUTIA
NA CASA DA TIA,
CORRECIPÓ
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO
CAIU NO CHÃO,
MOÇA BONITA DO MEU CORAÇÃO.
PARLENDA.
 
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103
2. RAFAEL TOCA PIANO. E VOCÊ, SABE TOCAR ALGUM 
INSTRUMENTO?
A) NA IMAGEM ABAIXO:
• DESENHE UM LIVRO EM CIMA DO PIANO.
• DESENHE UM BANQUINHO EMBAIXO DELE.
• PINTE O PIANO DE AZUL.
B) OBSERVE ATENTAMENTE A ESTANTE ATRÁS DO PIANO E 
CIRCULE O QUE ESTÁ ENTRE AS ROSAS VERMELHAS.
LÁ EM CIMA DO PIANO
TINHA UM COPO DE VENENO.
QUEM BEBEU, MORREU,
O AZAR FOI SEU.
PARLENDA.
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104
ALTO E BAIXO
1. OBSERVE OS COLEGAS. 
A) VOCÊS SÃO TODOS DO MESMO TAMANHO?
B) QUEM É MAIS ALTO? E QUEM É MAIS BAIXO?
2. JOÃO E ANA ESTÃO COMPARANDO A ALTURA DELES. 
CIRCULE A CRIANÇA MAIS ALTA E FAÇA UM TRAÇO NA 
MAIS BAIXA.
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3. VOCÊ GOSTA DE BRINCAR NO PARQUINHO? OBSERVE OS 
ESCORREGADORES.
A) EM QUAL DELES VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR? 
NO MAIS ALTO OU NO MAIS BAIXO? PINTE O 
ESCORREGADOR QUE VOCÊ PREFERE. 
B) MOSTRE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR O 
ESCORREGADOR QUE PINTOU E CONTE POR QUE O 
ESCOLHEU.
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TAMANHOS IGUAIS E DIFERENTES
1. COMO É GOSTOSO CAMINHAR EM UMA RUA ARBORIZADA!
A) QUANTAS ÁRVORES VOCÊ NA IMAGEM?
B) PINTE AS ÁRVORES DE TAMANHOS IGUAIS.
C) FAÇA UM X NA ÁRVORE DE TAMANHO DIFERENTE.
2. NO LUGAR EM QUE VOCÊ MORA, HÁ ÁRVORES FRUTÍFERAS? 
 CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE O QUE AS PLANTAS 
PRECISAM PARA VIVER.
MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO
MEU LIMÃO, MEU LIMOEIRO,
MEU PÉ DE JACARANDÁ.
UMA VEZ, TINDOLELÊ,
OUTRA VEZ, TINDOLALÁ.
CANTIGA.
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106
PERTO E LONGE 
1. VEJA QUANTOS FILHOTINHOS LUNA TEM! VAMOS 
CONTÁ-LOS?
A) APONTE PARA O FILHOTE QUE ESTÁ MAIS PERTO DE LUNA. 
DEPOIS, PINTE-O DE MARROM.
B) APONTE PARA O FILHOTE QUE ESTÁ MAIS LONGE DE LUNA. 
DEPOIS, PINTE-O DE PRETO.
2. VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? CONVERSE 
COM OS COLEGAS SOBRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS 
TER COM OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO.
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CACHORRINHO ESTÁ LATINDO
CACHORRINHO ESTÁ LATINDO 
LÁ NO FUNDO DO QUINTAL.
CALA A BOCA, CACHORRINHO, 
DEIXA O MEU BENZINHO ENTRAR.
CANTIGA.
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107
MAIOR E MENOR 
1. OS PÁSSAROS VOARAM! VAMOS CONTÁ-LOS?
A) ENCONTRE A ARARA E CIRCULE-A.
B) PINTE DE VERMELHO OS PÁSSAROS MAIORES QUE A ARARA.
C) PINTE DE VERDE OS PÁSSAROS MENORES QUE ELA.
2. QUANDO OS PASSARINHOS VOARAM, ALGUMAS PENAS 
CAÍRAM. DESENHE UMA PENA MAIOR DO QUE ESTA.
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108
LONGO E CURTO 
1. CIRCULE O PÁSSARO QUE TEM A CAUDA MAIS CURTA E 
FAÇA UM TRAÇO NO PÁSSARO QUE TEM A CAUDA MAIS 
LONGA. 
PARDAL. ALMA-DE-GATO.
2. VAMOS IMITAR UM PÁSSARO? VOCÊ CONSEGUE 
IMITAR OUTROS ANIMAIS?
A) IMITE UM ANIMAL PARA UM COLEGA E DESAFIE-O A 
ADIVINHAR QUAL É.
B) DESENHE NO QUADRO O ANIMAL QUE VOCÊ IMITOU. 
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109
ABERTO E FECHADO
1. VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA “DOLI, DOLÁ”? QUANTAS 
CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO? 
A) PINTE A CAMISETA DAS CRIANÇAS QUE FICARAM COM 
AS PERNAS FECHADAS.
B) QUANTAS CRIANÇAS FICARAM COM AS PERNAS ABERTAS?
C) HÁ MAIS CRIANÇAS COM AS PERNAS ABERTAS OU MAIS 
CRIANÇAS COM AS PERNAS FECHADAS? 
2. DESENHE VOCÊ NA BRINCADEIRA! QUANTAS CRIANÇAS 
HÁ AGORA NA IMAGEM? 
• VAMOS BRINCAR? OUÇA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR 
E BRINQUE COM OS COLEGAS.
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MARIA HELENA 
FOI NO CURSO DE BELEZA.
O QUE ELA FEZ?
DOLI, DOLI, 
DOLI, DOLI, DOLÁ.
QUEM FICAR DE PERNA ABERTA
VAI TER QUE REBOLAR.
DOLI, DOLÁ.
PARLENDA.
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110
PEQUENO, MÉDIO E GRANDE
1. QUANTAS NUVENS NO CÉU! 
A) PINTE DE AZUL A NUVEM GRANDE.
B) PINTE DE AMARELO A NUVEM MÉDIA.
C) PINTE DE CINZA A NUVEM PEQUENA.
2. VÁ ATÉ A ÁREA EXTERNA DA ESCOLA OU OLHE PELA 
JANELA. COMO ESTÁ O CÉU HOJE? CONVERSE COM OS 
COLEGAS E O PROFESSOR.
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111
MUITAS, POUCAS, NENHUMA
1. QUANTAS GOTAS DE CHUVA! VAMOS CONTÁ-LAS? 
A) FAÇA UM X NA NUVEM QUE TEM MUITAS GOTAS. 
B) CIRCULE A NUVEM QUE TEM POUCAS GOTAS.
C) PINTE A NUVEM QUE NÃO TEM NENHUMA GOTA.
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112
FINO E GROSSO 
1. O PROFESSOR IRÁ CORTAR ALGUMAS TIRAS DE PAPEL. 
OBSERVE -AS ATENTAMENTE E COLE NO QUADRO UMA 
TIRA FINA E OUTRA TIRA GROSSA. 
2. VOCÊ SABE O QUE É UM MARACÁ? É UM CHOCALHO INDÍGENA 
USADO EM DIVERSAS CERIMÔNIAS. OBSERVE O CABO DO 
MARACÁ. 
A) COMPLETE OS OUTROS MARACÁS DESENHANDO UM 
CABO MAIS GROSSO E OUTRO MAIS FINO DO QUE O 
CABO DO MARACÁ QUE ESTÁ COMPLETO. 
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B) VAMOS FAZER UM CHOCALHO? SIGA AS ORIENTAÇÕES DO 
PROFESSOR.
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113
DIREÇÃO E SENTIDO
1. OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO. QUANTAS SÃO?
A) O QUE ESTÁ ACONTECENDO EM CADA CENA? 
B) PINTE A CENA QUE CORRESPONDE AO TRECHO DA 
CANTIGA. 
2. VAMOS BRINCAR DE RODA COM A CANTIGA TINDOLELÊ? SIGA AS 
ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR.
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3. OBSERVE AS CRIANÇAS E O PROFESSOR BRINCANDO DE PASSAR 
A BOLINHA. QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO SENTADAS NA RODA?
QUANDO O PROFESSOR BATE PALMAS, AS CRIANÇAS DEVEM 
PARAR E PASSAR A BOLINHA NO SENTIDO OPOSTO. 
A) QUANTAS BOLINHAS HÁ NA IMAGEM? 
B) DESENHE VOCÊ NA BRINCADEIRA. QUANTAS 
CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO AGORA? 
C) VAMOS BRINCAR TAMBÉM? SIGA AS ORIENTAÇÕES DO 
PROFESSOR.
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4. VOCÊ JÁ BRINCOU DE “SIGA O LÍDER”? NESSA 
BRINCADEIRA, É PRECISO FICAR ATENTO E IMITAR 
TUDO O QUE O COLEGA FIZER. OBSERVE A IMAGEM.
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO? 
B) PARA QUE DIREÇÃO ESTÁ APONTANDO O LÍDER?
C) CIRCULE A CRIANÇA QUE NÃO ESTÁ APONTANDO PARA A 
MESMA DIREÇÃO QUE O LÍDER.
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5. OBSERVE O OBJETO QUE O PROFESSOR IRÁ COLOCAR EM CIMA 
DA MESA, NO CENTRO DA SALA. 
A) FORME UM CÍRCULO COM OS COLEGAS. SENTEM-SE EM 
VOLTA DA MESA. 
B) DO LUGAR EM QUE ESTÁ, COMO VOCÊ VÊ ESSE 
OBJETO? 
C) DESENHE-O PARA MOSTRAR COMO VOCÊ O VÊ. 
D) TROQUE DE LIVRO COM UM COLEGA E OBSERVE O 
DESENHO DELE. OS DESENHOS FICARAM IGUAIS?
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6. O QUE VOCÊ VÊ NO CAMINHO PARA A ESCOLA? FAÇA UM 
DESENHO E MOSTRE PARA OS COLEGAS. 
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7. QUANTOS OBSTÁCULOS! AJUDE MARIANA A CHEGAR ATÉ A 
PROFESSORA. 
A) COM O LÁPIS, TRACE O CAMINHO DESVIANDO DOS 
OBSTÁCULOS.
B) COMO FICOU SEU TRAÇADO? MOSTRE-O PARA OS COLEGAS.
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119
LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO
1. TODOS OS DIAS DEPOIS DA ESCOLA, DAVI VAI PARA A CASA DA 
AVÓ. ELA MORA EM UM EDIFÍCIO.
A) CIRCULE ONDE MORA A AVÓ DE DAVI. 
B) DESENHE DAVI E A AVÓ NA PRACINHA.
C) QUANTAS CASAS VOCÊ VÊ NA IMAGEM?
2. COMO É O LUGAR EM QUE VOCÊ MORA? CONVERSE COM 
OS COLEGAS.
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OBSERVANDO A PASSAGEM DO TEMPO
1. VOCÊ CONHECE A BRINCADEIRA “MORCEGUINHO, MORCEGÃO”?
A) OUÇA COM ATENÇÃO AS REGRAS DA BRINCADEIRA.
1. O PEGADOR FICA DE COSTAS PARA O GRUPO, QUE 
PERGUNTA: “MORCEGUINHO, MORCEGÃO, QUE HORAS SÃO?” 
2. O PEGADOR FALA UM NÚMERO E O GRUPO DÁ A 
QUANTIDADE DE PASSOS CORRESPONDENTE EM DIREÇÃO 
AO PEGADOR.
3. QUANDO O PEGADOR DISSER: “MEIA-NOITE!”, TODOS DEVEM 
FUGIR E O PEGADOR TENTARÁ CAPTURAR UM COLEGA 
PARA SER O PRÓXIMO MORCEGÃO.
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121
B) RECORTE AS CENAS DESTA PÁGINA E COLE-AS NA 
PÁGINA ANTERIOR, EM ORDEM, DE ACORDO COM O QUE 
ACONTECEU ANTES E O QUE ACONTECEU DEPOIS. 
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123
2. COMO VOCÊ PERCEBE A PASSAGEM DO TEMPO? 
DESENHE O QUE SE PEDE. 
• ALGO QUE VOCÊ FEZ ONTEM.
• ALGO QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO HOJE.
• ALGO QUE VOCÊ FARÁ AMANHÃ.G 
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O DIA E A NOITE
1. QUANDO UM DIA ACABA, LOGO OUTRO VEM. VOCÊ JÁ 
OBSERVOU O CÉU DURANTE O DIA? E À NOITE? O QUE 
PERCEBEU?
A) CIRCULE A CENA QUE REPRESENTA A NOITE.
B) PINTE A CENA QUE REPRESENTA O DIA.
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A VIZINHANÇA
[...]
QUANDO CHEGA O FIM DO DIA,
O SOL SE ESCONDE
E CHAMA A LUA.
TODA A RUA SILENCIA.
CADA LAR, CADA CASINHA,
RECOLHE OS FILHOS SEUS. [...]
CLÁUDIO THEBAS. AMIGOS DO PEITO. BELO 
HORIZONTE: FORMATO EDITORIAL, 1996. P. 11.
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125
1. OBSERVE A IMAGEM E FAÇA O QUE SE PEDE. 
A) CIRCULE A CRIANÇA MAIS ALTA.
B) DESENHE UMA BOLA EMBAIXO DA MESA.
C) MARQUE UM X NA CRIANÇA QUE ESTÁ LONGE DO MENINO 
LOIRO.
2. OBSERVE AS CRIANÇAS ANDANDO. CIRCULE A CRIANÇA 
QUE NÃO ESTÁ ANDANDO NA MESMA DIREÇÃO QUE AS 
OUTRAS. 
3. OS DIAS FORAM PASSANDO. PINTE AS IMAGENS E 
CONVERSE SOBRE O QUE ACONTECEU COM A PLANTINHA.
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126
INSTRUMENTOS PARA MEDIR A PASSAGEM 
DO TEMPO
1. VOCÊ JÁ VIU UM CALENDÁRIO? SABE PARA QUE ELE 
SERVE? 
A) COM A AJUDA DO PROFESSOR, CONTE QUANTOS DIAS TEM O 
MÊS DE ABRIL. 
B) CIRCULE NO CALENDÁRIO A DATA QUE MARIA INDICOU. 
C) PINTE OS DIAS QUE JÁ PASSARAM. 
D) APONTE PARA OS DIAS QUE AINDA VÃO CHEGAR.
HOJE 
É DIA 10 DE 
ABRIL.
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2. VOCÊ CONHECE OUTROS INSTRUMENTOS PARA MEDIR A 
PASSAGEM DO TEMPO? 
A) OBSERVE ESTES OBJETOS. VOCÊ OS CONHECE? PARA 
QUE ELES SERVEM? 
B) CIRCULE APENAS OS OBJETOS QUE MARCAM A 
PASSAGEM DO TEMPO.
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O TEMPO PASSOU E EU CRESCI!
1. OUÇA A LEITURA DO TEXTO. 
A) COMO VOCÊ ERA QUANDO BEBÊ? 
B) VOCÊ SE PARECE COM ALGUM FAMILIAR?
C) VOCÊ TEM ALGUMA ROUPA OU CALÇADO DE QUANDO ERA 
BEM PEQUENO? ELES SERVEM EM VOCÊ AGORA? 
D) COLE AO LADO DO TEXTO UMA FOTO DE QUANDO VOCÊ ERA 
BEBÊ. 
SOU EU MESMO
EU SÓ QUERIA SER EU MESMO
E ASSIM, QUERENDO,
AI DE MIM!
VOCÊ TEM
OS OLHOS DA VOVÓ.
VOCÊ TEM
A BOCA DA TITIA.
VOCÊ TEM
OS CABELOS DA MAMÃE.
VOCÊ TEM
AS MÃOS DE TIO ANTÔNIO.
VOCÊ TEM
O NARIZ DO PAPAI.
VOCÊ TEM...
PARA, PARA, PARA,
QUERO SER EU MESMO:
E NÃO O FRANKENSTEIN!
SERGIO CAPPARELLI. 111 POEMAS PARA 
CRIANÇAS. PORTO ALEGRE: L&PM, 
2009. P. 75.
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129
MEDIDAS
1. VAMOS MEDIR ALGUNS OBJETOS USANDO O CORPO?
• COM AS MÃOS, MEÇA QUANTOS PALMOS 
TEM A SUPERFÍCIE DE UMA MESA. 
FAÇA RISQUINHOS NO QUADRO PARA 
REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE.
[...] MAS UM TIQUINHO DE NADA
CABE NA PONTA
DO DEDINHO DA FADA! [...]
ANDREA VIVIANA TAUBMAN E MARCELO 
PELLEGRINO. TEM CABIMENTO? SÃO PAULO: 
EDITORA DO BRASIL, 2017. P. 9.
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2. VAMOS MEDIR O TAMANHO DA SALA?
A) CONTE QUANTOS PASSOS VOCÊ CONSEGUE DAR DA FRENTE 
ATÉ O FUNDO DA SALA.
B) FAÇA RISQUINHOS NO QUADRO PARA REPRESENTAR 
ESSA QUANTIDADE.G 
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3. COMPARE SUAS RESPOSTAS COM AS DE UM COLEGA. 
A) ELAS ESTÃO IGUAIS? POR QUE SERÁ?
B) DESENHE NO QUADRO O CONTORNO DE SUA MÃO.
C) COMPARE O TAMANHO DE SUA MÃO E DE SEU PÉ COM O 
COLEGA. ELES SÃO DO MESMO TAMANHO? 
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131
PESO, VOLUME E TAMANHO
1. VAMOS COMPARAR O PESO DE ALGUNS OBJETOS?
A) PEGUE SUA MOCHILA COM UMA DAS MÃOS E UM LÁPIS COM 
A OUTRA. 
B) QUAL DESSES OBJETOS É O MAIS PESADO? 
DESENHE-O ABAIXO.
2. HUM... QUE SEDE!
A) CIRCULE A GARRAFA QUE ESTÁ MAIS CHEIA.
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3. O QUE A COSTUREIRA ESTÁ FAZENDO?
VOCÊ CONHECE ESSE INSTRUMENTO? 
4. OBSERVE OS INSTRUMENTOS A SEGUIR.
A) CIRCULE DE AZUL O INSTRUMENTO QUE MEDE 
DISTÂNCIA E TAMANHO.
B) CIRCULE DE LARANJA O INSTRUMENTO QUE MEDE PESO.
C) CIRCULE DE VERMELHO O INSTRUMENTO QUE MEDE VOLUME.
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FIGURAS GEOMÉTRICAS 
1. VOCÊ JÁ VIU ESTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS? SABE O NOME 
DELAS?
A) PINTE CADA FIGURA DE UMA COR.
QUADRADO
RETÂNGULOCÍRCULO
TRIÂNGULO
B) OBSERVE AO REDOR. VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR 
NO AMBIENTE OBJETOS PARECIDOS COM ALGUMA 
DESSAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?
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2. OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO DE ANDAR POR CIMA DAS 
LINHAS. VAMOS BRINCAR TAMBÉM? 
• MARQUE UM X NAS CENAS CUJAS LINHAS FORMAM 
FIGURAS GEOMÉTRICAS.
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3. OBSERVE A PINTURA DE HÉLIO OITICICA.
A) PINTE APENAS AS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE 
APARECEM NA OBRA.
B) QUE TAL FAZER UMA PINTURA INSPIRADA NESSA OBRA DE 
ARTE? SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR.
HÉLIO OITICICA. 
GRUPO FRENTE, 1955. 
GUACHE SOBRE 
PAPELÃO, 
47,9 CM * 46 CM.
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4. OBSERVE ESTES OBJETOS. 
A) LIGUE CADA OBJETO À FORMA GEOMÉTRICA COM A 
QUAL ELE MAIS SE PARECE.
B) OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS. QUE 
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS HÁ ENTRE ELAS? 
COMENTE COM OS COLEGAS.
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5. OBSERVE ESTAS IMAGENS FEITAS COM FIGURAS GEOMÉTRICAS. 
A) QUANTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS FORAM USADAS 
PARA FORMAR CADA IMAGEM?
B) OBSERVE O QUADRADO E FAÇA UM DESENHO COM ELE.
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SEQUÊNCIA E SERIAÇÃO
1. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE FAZER SEQUÊNCIAS COM O 
CORPO.
A) VOCÊ NOTOU A SEQUÊNCIA QUE FORMARAM?
B) VAMOS IMITÁ-LAS?
C) OBSERVE A IMAGEM E DESENHE A PRÓXIMA CRIANÇA 
DA SEQUÊNCIA.
D) AGORA É SUA VEZ! MONTE UMA SEQUÊNCIA COM OS COLEGAS.
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2. CAIO ESTÁ BRINCANDO DE COLOCAR ALGODÕES COLORIDOS 
EM SEQUÊNCIA.
A) QUAL É A ORDEM DAS CORES?
B) PINTE OS OUTROS ALGODÕES SEGUINDO A MESMA 
SEQUÊNCIA DE CORES.
C) VAMOS FAZER COMO CAIO E MONTAR NOSSA SEQUÊNCIA DE 
CORES?
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3. OBSERVE A IMAGEM E PINTE-A. 
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO? 
B) O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO?
C) VOCÊ CONSEGUE ESTALAR OS DEDOS?
4. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE FAZER SONS COM O 
CORPO. QUE TAL FAZER SONS TAMBÉM?
A) OBSERVE AS IMAGENS E REPITA OS GESTOS EM SEQUÊNCIA. 
B) QUE TAL ACRESCENTAR MAIS ALGUNS GESTOS COM SONS? 
SERÁ QUE CONSEGUIMOS LEMBRAR A SEQUÊNCIA TODA?
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5. OS BRINQUEDOS FORAM ORGANIZADOS SEGUINDO UM PADRÃO 
DE CORES. 
A) OBSERVE A SEQUÊNCIA E CONTINUE PINTANDO OS 
OUTROS BRINQUEDOS. 
B) AGORA É SUA VEZ! PINTE AS BOLAS E CRIE UMA SEQUÊNCIA 
DE 3 CORES. REPITA A PRIMEIRA COR E TROQUE DE LIVRO 
COM UM COLEGA PARA ELE TERMINAR DE PINTAR A 
SEQUÊNCIA.
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6. OBSERVE AS SEQUÊNCIAS CONSIDERANDO AS CORES E 
FORMAS. 
• DESENHE OS PRÓXIMOS 2 BRINQUEDOS.
• DESENHE OS PRÓXIMOS 3VAGÕES DO TREM.
• DESENHE AS PRÓXIMAS 4 FIGURAS GEOMÉTRICAS.
7. MONTE UMA SEQUÊNCIA COM ALGUNS OBJETOS DA SALA.
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CLASSIFICAÇÃO
 OBSERVE ESTAS CAMISETAS. QUANTAS HÁ NO TOTAL? 
PINTE COM A MESMA COR AS CAMISETAS DE MESMO 
MODELO. 
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IDENTIFICANDO PADRÕES
1. É HORA DE GUARDAR OS BRINQUEDOS. VAMOS ORGANIZÁ-LOS 
EM CAIXAS SEPARADAS?
LIGUE OS BRINQUEDOS ÀS CAIXAS DE ACORDO COM O 
PADRÃO ESTABELECIDO.
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2. OBSERVE OS CONJUNTOS.
A) QUANTOS ELEMENTOS TÊM CADA CONJUNTO?
B) QUE TIPO DE ELEMENTO HÁ EM CADA UM?
C) MARQUE UM X NO ELEMENTO QUE NÃO FAZ PARTE DE 
CADA CONJUNTO. 
D) AGORA É COM VOCÊ! UTILIZANDO OBJETOS DA SALA, MONTE 
UM CONJUNTO E COLOQUE NELE UM INTRUSO! DEPOIS, 
DESAFIE UM COLEGA A DESCOBRIR QUAL É O INTRUSO.
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1. LUANA E VÍTOR ESTÃO USANDO OS DEDOS PARA MEDIR O 
VOLUME DE SUCO NO COPO. 
A) QUANTOS DEDOS CADA UM USOU?
B) CIRCULE O COPO MAIS CHEIO.
2. PEDRO AMA GIBIS!
PINTE A FIGURA GEOMÉTRICA QUE SE 
PARECE COM A FORMA DA CAPA DO 
GIBI DE PEDRO.
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COLETA E INTERPRETAÇÃO DE DADOS
1. OBSERVE A IMAGEM. AS CRIANÇAS IRÃO ORGANIZAR AS 
BOLINHAS EM CAIXAS, SEPARANDO-AS POR COR. 
A) QUANTAS BOLINHAS HÁ DENTRO DO CÍRCULO? 
B) QUAIS SÃO AS CORES DAS BOLINHAS?
C) VEJA COMO AS CAIXAS FICARAM E CIRCULE A CAIXA 
QUE TEM MAIS BOLINHAS. DE QUE COR ELAS SÃO? 
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2. RENATA ESTÁ REGANDO AS FLORES. 
A) QUE CUIDADOS DEVEMOS TER COM AS FLORES? 
B) VOCÊ GOSTA DO CHEIRO DELAS? 
C) OBSERVE A CENA. CONTE QUANTAS FLORES HÁ DE 
CADA COR E REPRESENTE ESSA QUANTIDADE COM 
BOLINHAS. 
PINHEIRO, DÁ-ME UMA PINHA,
ROSEIRA, DÁ-ME UM BOTÃO,
MORENA, DÁ-ME UM ABRAÇO
QUE TE DOU MEU CORAÇÃO.
PARLENDA.
 
 
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3. OBSERVE A IMAGEM. 
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE RODA?
B) QUANTAS NÃO ESTÃO PARTICIPANDO DA BRINCADEIRA?
C) VOCÊ PERCEBEU QUE AS CAMISETAS DAS CRIANÇAS SÃO 
COLORIDAS? CONTE QUANTAS CAMISETAS HÁ DE 
CADA COR E FAÇA BOLINHAS NOS QUADROS PARA 
REPRESENTAR ESSA QUANTIDADE. 
D) QUE COR DE CAMISETA APARECEU MAIS VEZES? 
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CIRANDINHA
CIRANDA, CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR!
VAMOS DAR A MEIA-VOLTA,
VOLTA E MEIA VAMOS DAR.
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4. OBSERVE A BRINCADEIRA RETRATADA NA TELA DE CANDIDO 
PORTINARI.
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO? 
B) QUANTAS PIPAS APARECEM NA IMAGEM? 
C) PINTE UM QUADRINHO PARA CADA QUANTIDADE QUE 
VOCÊ VÊ NA TELA. 
D) VAMOS FAZER UMA PESQUISA PARA DESCOBRIR QUAL É A 
BRINCADEIRA PREFERIDA DA TURMA. DE QUE VOCÊ MAIS 
GOSTA DE BRINCAR?
CANDIDO PORTINARI. 
MENINOS SOLTANDO 
PIPAS, 1947. ÓLEO 
SOBRE TELA, 
60 CM * 74 CM. 
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5. A PROFESSORA LEVOU IARA PARA O FUNDO DA SALA E FEZ 
CINCO MODIFICAÇÕES NELA. AGORA OS COLEGAS TÊM DE 
DESCOBRIR QUAIS FORAM. VAMOS AJUDÁ-LOS?
A) COMPARE AS IMAGENS E FAÇA UM X NAS CINCO 
DIFERENÇAS. 
B) FAÇA UM RISCO PARA CADA DIFERENÇA QUE VOCÊ 
ENCONTROU. 
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QUEBRA-CABEÇA
1. VOCÊ CONHECE ALGUMA LENDA FOLCLÓRICA?
O CURUPIRA É UM PERSONAGEM DO FOLCLORE BRASILEIRO QUE 
PROTEGE AS MATAS E OS ANIMAIS.
A) OBSERVE A ILUSTRAÇÃO. QUAL DAS PEÇAS ABAIXO SE 
ENCAIXA NA IMAGEM? MARQUE-A COM UM X.
B) OBSERVE A CENA COM ATENÇÃO E CIRCULE TRÊS SITUAÇÕES 
QUE PRECISAM DA AJUDA DO CURUPIRA. 
C) VOCÊ GOSTA DE “QUEBRA-CABEÇA”? QUE TAL MONTAR 
ALGUNS COM OS COLEGAS? 
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OS NÚMEROS AO MEU REDOR
1. VOCÊ SABE PARA QUE SERVEM OS NÚMEROS?
A) OUÇA A LEITURA DO CORDEL E OBSERVE A ILUSTRAÇÃO. 
CONTANDO A HISTÓRIA DOS NÚMEROS
A HISTÓRIA DESSE CORDEL
FAZ TEMPO QUE COMEÇOU
HÁ MUITOS E MUITOS ANOS
QUANDO O POVO PRECISOU
CONTAR O QUE POSSUÍA
PRA SABER O SEU VALOR
ERA PRECISO CONTAR
AS OVELHAS QUE CRIAVAM
CONTAVAM TAMBÉM OS BOIS
OS PEIXINHOS QUE PESCAVAM
O TRIGO QUE SE COLHIA
E OS ANIMAIS QUE CAÇAVAM [...]
ANA RAQUEL CAMPOS. CONTANDO A HISTÓRIA DOS NÚMEROS. 
DISPONÍVEL EM: WWW.CORDELNAEDUCACAO.COM.BR/PRODUTO/
CONTANDO-A-HISTORIA-DOS-NUMEROS. ACESSO EM: 4 JUL. 2020.
B) CONTE OS BICHOS E FAÇA BOLINHAS PARA 
REPRESENTAR A QUANTIDADE DE CADA UM.
 
 
 
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2. QUANTOS OBJETOS HÁ NESTA PÁGINA? 
 CIRCULE APENAS OS OBJETOS NOS QUAIS APARECEM 
NÚMEROS.
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NÚMEROS
NÚMERO 1
1. OBSERVE A CENA. QUANTAS CRIANÇAS VOCÊ VÊ NA SALA? 
FAÇA RISCOS NO QUADRO PARA REPRESENTAR 
ESSA QUANTIDADE. 
2. FAÇA O MOVIMENTO DO NÚMERO 1 NA PALMA DE SUA MÃO. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LO E, EM SEGUIDA, ESCREVA-O NO QUADRO.
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3. FAÇA UM X NOS QUADROS EM QUE HÁ APENAS 1 (UM) 
OBJETO.
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NÚMERO 2
1. OBSERVE A CENA. QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA SALA AGORA?
FAÇA RISCOS NO QUADRO PARA REPRESENTAR 
ESSA QUANTIDADE.
2. FAÇA O MOVIMENTO DO NÚMERO 2 NO VIDRO DE UMA JANELA. 
DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LO E, EM SEGUIDA, ESCREVA-O NO QUADRO.
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3. OBSERVE O ROSTO DE RAONI. 
A) PASSE A MÃO EM SEU ROSTO E TOQUE OS ÓRGÃOS 
DOS SENTIDOS. 
B) PARA QUE ELES SERVEM? 
C) FAÇA UM X NOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS QUE TEMOS 
APENAS 1 E CIRCULE OS QUE TEMOS 2. 
4. QUANTOS ELEMENTOS HÁ EM CADA QUADRO? 
A) DESENHE MAIS UM ELEMENTO EM CADA UM DELES. 
B) E AGORA, QUANTOS ELEMENTOS HÁ EM CADA QUADRO?
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NÚMERO 3
1. OBSERVE A CENA. QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA SALA AGORA?
FAÇA RISCOS NO QUADRO PARA REPRESENTAR 
ESSA QUANTIDADE.
2. FAÇA O MOVIMENTO DO NÚMERO 3 NAS COSTAS DE UM COLEGA. 
 DEPOIS, COM O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA 
TRAÇÁ-LO E, EM SEGUIDA, ESCREVA-O NO QUADRO.
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3. OUÇA A LEITURA DA ADIVINHA. VOCÊ SABE A RESPOSTA?
O QUE É, O QUE É?
QUEM VÊ NÃO USA.
QUEM NÃO VÊ BEM PRECISA.
QUANDO ESTÁ NO ROSTO,
MUDA NOSSA FISIONOMIA.
ADIVINHA.
• TRACE OS NÚMEROS DOS QUADRINHOS E PINTE A 
QUANTIDADE DE OBJETOS INDICADA EM CADA GRUPO. 
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NÚMERO 4
1. OBSERVE A CENA. QUANTAS CRIANÇAS HÁ NA SALA AGORA?
FAÇA RISCOS NO QUADRO PARA REPRESENTAR 
ESSA QUANTIDADE. 
2. FAÇA O MOVIMENTO DO NÚMERO 4 NO AR. DEPOIS, COM 
O LÁPIS, REPITA ESSE MOVIMENTO PARA TRAÇÁ-LO E, EM 
SEGUIDA, ESCREVA-O NO QUADRO.
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3. VAMOS FAZER UM COLAR USANDO MACARRÃO? 
A) NUMERE OS PASSOS PARA A CONFECÇÃO DO COLAR 
NA ORDEM CORRETA.
B) CIRCULE A QUANTIDADE DE MACARRÕES INDICADA EM CADA 
QUADRO.
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