Formação Pedagógica para EaD O papel do professor conteudista (autor) Questionário IV

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Formação Pedagógica para EaD - 
Turma 2022/2 
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4. O papel do professor conteudista (autor) 
5. Questionário IV 
Iniciado em terça, 30 ago 2022, 09:08 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 30 ago 2022, 09:10 
Tempo 
empregado 
2 minutos 36 segundos 
Avaliar 4,00 de um máximo de 4,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De acordo com Zanetti (2015), os materiais didáticos em Educação a Distância 
devem perseguir os objetivos listados nesta questão, com exceção de apenas um 
deles. Assinale-o. 
Escolha uma opção: 
 
a. 
estimular participação na comunidade virtual de aprendizagem 
 
b. 
resolução de problemas, estudos de casos, reflexões sobre a experiência, 
pesquisa 
 
c. 
estimular a relação professor mediador/estudante e estudante/mediador 
 
d. 
promover o diálogo permanente 
 
e. 
organizar o conhecimento prévio do aluno e indicar referências 
https://cursoslivres.ifms.edu.br/
https://cursoslivres.ifms.edu.br/course/view.php?id=195
https://cursoslivres.ifms.edu.br/course/view.php?id=195&section=7
https://cursoslivres.ifms.edu.br/mod/quiz/view.php?id=6661
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: estimular a relação professor mediador/estudante e 
estudante/mediador 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
São elementos mediadores na construção do material em EaD: 
 
• Elementos de linguagem e compreensão - O texto deve possuir um estilo 
dialógico, com linguagem acessível, porém não pobre. O professor deve procurar 
adequar a linguagem do texto às características dos seus estudantes no que se 
refere ao nível de escolaridade e idade dos mesmos. É preciso deixar bem claro 
para os estudantes qual o objetivo do texto, que aprendizagens pretende provocar 
com a leitura do mesmo. Não é recomendável utilizar frases muito longas. 
Entretanto, os materiais devem ser bem explicativos para os estudantes, para que 
estes tenham o menos possível de dúvidas sobre o que se quer dizer. 
• Elementos estruturadores - O texto deve ter coerência e coesão entre os itens e 
conteúdos da semana. As informações e os conteúdos devem ser apresentados 
de forma clara e precisa. No entanto, deve conter as informações necessárias para 
dar conta dos objetivos e conteúdos propostos para a semana. Não é adequado 
usar termos excessivamente complexos, mas caso seja necessário, estes devem 
ser utilizados no contexto e explicados. 
• Elementos motivadores e problematizadores - O material postado deve procurar 
incentivar o estudante no processo de autoaprendizagem e, para isso, é 
importante procurar estimular o pensamento e o questionamento. Antecipar as 
dúvidas que o estudante pode ter sobre o assunto discutido (um professor 
experiente geralmente sabe quais as questões que suscitam mais dúvidas e 
questionamentos dos estudantes sobre os conteúdos de sua unidade curricular) e 
ir respondendo aos poucos também é uma estratégia importante no material 
didático. Mas deve-se ter cuidado para não criar um jogo de perguntas e 
respostas. O texto didático deve fazer o estudante refletir sobre as questões 
relativas ao conteúdo da unidade curricular. É justamente nesse processo de 
problematização, criação de situações-problemas, questionamentos e indagações 
que a aprendizagem pode se concretizar de forma significativa. É importante que o 
material promova a interação entre professor, estudante e conhecimento. Para 
isso, fala-se diretamente para o leitor, mostrando-lhe que ele não está só. Devem 
ser usados exemplos práticos da utilização de conceitos, técnicas que devem ser 
trabalhadas, bem como devem ser apresentadas correlações entre o conteúdo 
trabalhado e as atividades desenvolvidas pelo profissional na área de atuação que 
o curso pretende. 
• Elementos de hipertextualidade e contextualização - O material didático para EaD 
deve ser hipertextual, ou seja, ele deve estar relacionado com questões tratadas 
não apenas ao longo da unidade curricular como também com outras áreas e com 
outros contextos. Uma estratégia importante é apresentar curiosidades sobre a 
temática estudada, inserindo discussões sobre temas transversais, isso ajuda a 
ampliar a compreensão de mundo do estudante e também contribui para uma 
aprendizagem multidisciplinar. Links que levem os estudantes a textos, videoaulas, 
vídeos demonstrativos devem ser inseridos no material didático da prática em 
EaD, de forma que o estudante possa expandir suas experiências inclusive 
visualizando alguns conceitos na prática. Tais exercícios reforçam no estudante a 
prática do estudo dirigido e autoaprendizagem. 
• Elementos reforçadores da aprendizagem - A apresentação de exemplos, 
metáforas e analogias possibilitam a melhor compreensão do estudante acerca do 
tema estudado. O professor deve escrever de forma dinâmica, utilizando figuras, 
gráficos, mapas, tabelas, quadros, charges, tirinhas, etc., sempre se reportando ao 
texto que está estudando. Indicar sites, vídeos, livros, ou seja, outras referências, 
outros recursos. Mas não se deve colocar ou sugerir algo apenas para ‘enfeitar’. 
Esses elementos devem compor o texto como um todo e, portanto, fazer parte do 
sentido geral do mesmo. 
• Elementos geradores de autonomia e sociabilidade - Esses elementos referem-
se à motivação para a autonomia do estudante, a responsabilidade e atitudes de 
solidariedade não apenas com os colegas de turma, mas a uma ação coletiva mais 
ampla. 
 
 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta correta é 'Verdadeiro'. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Entre as possibilidades de avaliação de alunos no Moodle, apenas uma não 
corresponde as informações destacadas no curso. 
Assinale-a: 
Escolha uma opção: 
 
a. 
Diário: ferramenta que possibilita avaliar o engajamento do aluno por meio da 
observação das anotações feitas por ele no período proposto pelo professor ou 
tutor. A avaliação das notas tem um critério mais subjetivo, pois as respostas são 
dissertativas, mas é uma boa forma de avaliar o engajamento do aluno, inclusive 
dando feedbacks no próprio sistema que ajudam na assimilação dos conteúdos. 
 
b. 
Tarefas: possivelmente é o método mais comum de avaliação do Moodle. Consiste 
na realização de atividades propostas pelo professor/tutor, que devem ser 
realizadas em períodos determinados. O sistema possibilita a inserção de 
comentários, que podem ser usados para dar feedback aos alunos e tirar 
eventuais dúvidas. 
 
c. 
Glossário: por ser uma atividade colaborativa, possibilita avaliações em grupo e 
também individuais. Essa atividade permite a criação de um glossário de verbetes 
e termos que são basilares para a compreensão dos conteúdos da disciplina. 
 
d. 
Questionário: método de avaliação do Moodle a partir de questões e listas de 
exercícios que podem ser corrigidas automaticamente ou pelo professor/tutor. O 
questionário possibilita a criação de uma escala de notas para avaliar o 
desempenho do aluno. 
 
e. 
Fórum: possibilita avaliar o engajamento a partir da participação nas discussões 
propostas. A atribuição de pontos para o fórum não pode ser feita para um 
determinado intervalo de tempo. Assim, mesmo que fique fechado durante o 
período da disciplina, o professor não pode, por exemplo, avaliar os alunos 
somente em um determinado dia. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Fórum: possibilita avaliar o engajamento a partir da 
participação nas discussões propostas. A atribuição de pontos para o fórum não 
pode ser feita para um determinado intervalo de tempo. Assim, mesmo que fique 
fechado durante o período da disciplina, o professor não pode, por exemplo, 
avaliar os alunos somente em um determinado dia. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
https://www.avantebrasil.com.br/tutor-a-distancia-como-tirar-vantagens-da-plataforma-moodle/Saiba que quando estiver atuando em EaD, em algum momento, você vai se 
deparar com estudantes que realizaram a maior parte de seu estudo (ou até 
mesmo todo ele) na modalidade presencial. É comum que o estudante espere que 
um curso EaD seja mais complicado do que no ensino presencial regular. É isso 
que acontece, e por conta desta expectativa, atendida, ele se depara com muitas 
dificuldades. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Feedback 
A resposta correta é 'Falso'.