Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 50856005
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A criança já nasce em um ambiente estruturado por uma cultura que apresenta vários tipos de 
conhecimentos e valores que foram produzidos no contexto familiar, da cidade, da igreja, entre outros 
espaços. As pessoas, objetos, coisas e os fenômenos já têm nome, função, significado, utilidade que 
foram construídos ao longo dos anos pelos sujeitos que fazem parte deste espaço. A criança que 
chega ao mundo precisa adentrá-lo e constituir-se progressivamente como sujeito humano.
 
Após nascer, a criança enfrenta diversos desafios, dentre eles, precisa desempenhar um papel ativo no 
meio em que está inserida, pois isto a ajudará a se apropriar, transformar e ressignificar a realidade.
Sobre o entendimento da criança diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Um ser capaz de criar novas respostas e imaginar soluções para questões simples. 
B Um ser em desenvolvimento, capaz de responder as situações que acerca. 
C Um sujeito capaz de assimilar e criar novas respostas para tudo que o cerca. 
D Um sujeito incapaz de criar novas respostas, pois é apenas reprodutor de informações.
Tanto no período inicial da criança, tanto na escola de Educação Infantil, quanto nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental, deve se considerar o período de adaptação tanto da criança quanto da família, 
ambos precisam sentir segurança no ambiente, no trabalho do professor, na gestão escolar, 
especialmente porque a criança precisa de um tempo para criar vínculos. Assim, o trabalho educativo 
deve ser organizado de modo que o professor desenvolva atividades inclusivas.
 
Durante o planejamento, o professor precisa considerar quais estratégias utilizará para promover a 
interação em atividades em grupo e, sobretudo, para se pensar em estratégias para mediar os 
conflitos.
 
Sobre a intervenção que o professor necessita buscar na escolha de suas estratégias, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A A efetiva interação, deixando evidentes as diferenças sem a necessidade de valorizar a
diversidade, racial ou social. 
B A coletividade, valorizando situações em que as crianças resolvam os conflitos sem a
interferência do professor.
C Aprender o alfabeto, aprender a contar, reconhecimento do próprio nome e brincadeiras
diversas
D Aprender valores como respeito e diferenças para que os direitos, necessidades e interesses da
criança sejam ouvidos. 
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O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em 
visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo 
de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, 
possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações 
culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao 
mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem 
permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
B Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
C Traços, sons, cores e formas.
D Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas 
que revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se 
constituindo em significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos 
atos de educar e cuidar que são presentes na Educação Infantil.
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho, 
2001.
 
Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar 
sensível e aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada, 
transmita carinho e segurança.
Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos 
educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não
estão ligadas às frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
B
 Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento
estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e
educacional. 
C
 Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção do
conhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto
social e educacional.
D Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada
às possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional. 
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O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de 
profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações 
almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as 
demandas escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela 
tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor 
avaliativo severo.
 Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular
deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em
apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para
ações.
B
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva
é comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de
maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos
para o trabalho.
C
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o
comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo
como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
D
 Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava
comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e
moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no 
diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar 
caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino 
Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os 
objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 ( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetarações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – F – F. 
B F – F – F – V.
C V – V – F – F. 
D V – F – F – F. 
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A prática pedagógica deve ser permeada de situações em que as brincadeiras promovam a 
aprendizagem das práticas sociais e também conhecimentos científicos e culturais. É importante 
proporcionar para crianças atividades que possibilitem explorar o seu corpo, o ambiente, os recursos 
pedagógicos, a natureza, a música, as artes e outros.
 
A brincadeira desempenha um importante papel no contexto da Educação Infantil, especialmente por 
ser um eixo estruturante da prática pedagógica, conforme prescrito nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil.
Sobre o que cabe ao professor, assinale a alternativa CORRETA: 
A Executar a tarefa de trabalhar o corpo da criança, os seus sentidos e a motricidade. 
B Realizar brincadeiras que auxiliem na realização das tarefas e no desenvolvimento da
coordenação motora. 
C Realizar a tarefa de trabalhar o esquema corporal, a coordenação motora e os órgãos dos
sentidos.
D Executar a tarefa de trabalhar o esquema corporal da criança por meio de desenhos e músicas. 
Para o professor que atua na Educação Infantil, é importante o conhecimento de como se estrutura a 
nova base curricular que organiza a Educação Infantil no Brasil, especialmente pelo fato de trazer 
mudanças conceituais, na utilização dos termos, direitos de aprendizagem e campos de experiência.
 
É importante que o professor da Educação Infantil consulte a BNCC, para que conheça melhor as 
bases legais para elaboração de currículos no Brasil. As aprendizagens essenciais, definidas neste 
documento, compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos.
Sobre a finalidade de seu objetivo, que é promover: aprendizagem e desenvolvimento nos diversos 
campos de experiência, assinale a alternativa CORRETA: 
A As interações e brincadeiras constituem o eixo estruturante da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
B A participação nas brincadeiras faz parte da prática pedagógica na Educação Infantil. 
C As interações e brincadeiras são parte importante da rotina e da prática pedagógica na Educação
Infantil. 
D Os jogos e brincadeiras fazem parte da avaliação do aluno e da prática pedagógica do
professor.
As conquistas advindas da modernidade são inúmeras, pois a tecnologia da comunicação e 
informação pode aproximar as pessoas, facilitar a comunicação e diminuir a distância. Tal fato pode 
representar também uma grande perda para as interações pessoais, especialmente para as crianças 
pequenas, que muitas vezes são afastadas do contato com a natureza, com a rua, praças, devido ao 
aumento da violência urbana que, de certa forma, isola e brutaliza as relações.
 
As tecnologias da comunicação exercem grande influência sobre as interações pessoais, 
especialmente a relação às crianças. Sobre os possíveis danos causados pelo excesso de exposição aos 
aparelhos digitais, assinale a alternativa CORRETA: 
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A
 Diminuição das demonstrações de afetividade, aumento do consumismo, formação de uma
criança passiva, sem capacidade de dialogar, expor ideias e resolver problemas.
B Aumento do sedentarismo, formação de uma criança inquieta, sem capacidade de se concentrar,
reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não podem desfrutar. 
C
 Aumento da cultura do consumismo, formação de uma criança passiva, sem capacidade de
resolver problema, reforça e distancia aqueles que usufruem desses bens, daqueles que não
podem desfrutar. 
D Diminuição das atividades ao ar livre, aumento do consumo de alimentos que não são saudáveis,
formação de uma criança passiva, sem capacidade de resolver problemas. 
As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das 
interações sociais em todas as fases no desenvolvimento infantil, especialmente ao desenvolvimento 
das funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora 
Ltda., 1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que 
os indivíduos participam de experiências concretas.
Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
B Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
C Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
D Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina 
na Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé: 
cuidar, brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal, 
semanal, diária que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças 
vivenciem momentos de interação e a aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor, 
bem como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina 
institucional, especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o 
atendimento à criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o 
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, 
a autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências 
de ações repetidas pelos alunos.
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( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce 
um papel organizador do trabalho do educador.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – V. 
B F – V – V – F.
C V – V – F – V. 
D V – V – F – F. 
Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, 
conviver, conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por 
proporcionar tais experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e 
transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades 
individuais e coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o
desenvolvimento de suas habilidades.
B Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração
na sociedade ou no meio em que vive. 
C Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do
indivíduo ao meio em que vive. 
D Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a
garantir sua completa integração. 
Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, 
pela diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o 
professor deve planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar, 
agir, sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se 
diferenciam como seres sociais e individuais,valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e 
respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
A O eu, o outro e o nós. 
B Oralidade e escrita.
C Trações, sons, cores e formas. 
D Corpo, gestos e movimentos. 
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O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, 
entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de 
dezembro de 1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de 
diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e 
administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A Livro de Registro de Classe. 
B Plano do Trabalho Docente. 
C Currículo Escolar.
D Projeto Político Pedagógico. 
Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas 
pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, 
cada instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo 
que se articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância 
da elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física,
mobiliários, quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem
parte da escola não necessitam ser explicitados. 
B
Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros
aspectos como renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis
por parte da escola.
C
 Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e
demais profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem
parte da escola. 
D
 Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a
participação ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a
priori, as questões pedagógicas. 
Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre 
as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo 
letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece 
com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
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A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos 
adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
B O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
C Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
D Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
“Quando há planejamento da ação pedagógica escolar, o currículo se concretiza na escola, uma vez 
que planejar é tecer um projeto que contemple as atividades de ensino e aprendizagem de forma 
intencional, envolvendo valores, atitudes e conteúdo. É importante destacar que o planejamento 
escolar não é feito individualmente, uma vez que deve representar as aspirações e planos de uma 
comunidade na qual se insere.”
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Heccus.6ª ed.rev. e ampl. 
SP, 2013.304 p.
 
Ao abordarmos as características do currículo, cabe destacar que este se constitui no elemento nuclear 
do projeto pedagógico, ou seja, é ele que viabiliza os processos de ensino e de aprendizagem.
Com base no que é definido no currículo, analise as afirmativas a seguir: 
I O que ensinar, o para quê ensinar.
II Os desdobramentos necessários que se materializam em intenções e orientações que estão 
previstas no projeto, em forma de objetivos e conteúdos.
III Como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática.
IV Os interesses dos educadores, daqueles que trabalham na escola, contudo não representa as 
crenças e valores de todos que compõe a comunidade escolar.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C As alternativas I e II estão corretas.
D As alternativas I, II e III estão corretas. 
O planejamento das ações pedagógicas é importante para nortear o cuidado e a educação das crianças 
pequenas, pois através dele se revelam as concepções acerca da criança, da Educação Infantil, da 
aprendizagem, bem como a intencionalidade do trabalho. As ações desenvolvidas pela professora em 
sua prática pedagógica no berçário precisam revelar, dentre tantos fatores, que as crianças são sujeitos 
sociais, cidadãs de pouca idade e que apresentam características específicas do seu desenvolvimento.
 
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Os objetivos explicitados no planejamento pedagógico precisam contemplar as interações e 
brincadeiras. Com base no que se espera do ambiente escolar, compreendendo que a aprendizagem e 
o desenvolvimento se constituem na medida em que os conhecimentos são mediados pelas múltiplas 
linguagens, analise as afirmativas a seguir:
 
I O ambiente deve ser permeado por estímulos lúdicos, afetivos e prazerosos, de modo que 
possibilitem um clima de experiências significativas.
II O ambiente deve ser permeado por estímulos visuais e sensoriomotores, priorizando a 
brincadeira, de modo que possibilitem um clima divertido e sem regras.
III O ambiente deve ser permeado por regras de comportamento. Nesse sentido, a afetividade deve 
ser deixada de lado, priorizado os papéis de professor e aluno.
IV O ambiente deve ser permeado por tarefas tradicionais e atividades que reproduzam os valores 
da sociedade, de modo que possibilitem um clima de experiências significativas.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e III estão corretas. 
B As afirmativas III e IV estão corretas. 
C A Somente a afirmativa I está correta. 
D Somente a afirmativa IV está correta.
Acerca da Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, os documentos oficiais, 
especialmente na BNCC, defendem uma prática pedagógica consolidada na concepção do cuidar e 
educar, entendendo que o cuidado é parte do processo educativo de modo indissociável.
 
A Educação Infantil deve ser um ambiente para ampliar as experiências, as vivências, os 
conhecimentos, as habilidades e as aprendizagens, de modo a complementar a educação familiar.
Com base na organização da Educação Infantil, segundo a BNCC, analise as afirmativas a seguir: 
I Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e pré-escola (para crianças pequenas).
II Maternal (destinado para bebês e crianças) e ensino fundamental (para crianças pequenas).
III Berçário (destinado para bebês até 1 ano) e pré-escola (para crianças pequenas até 3 anos).
IV Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e maternal (destinado para crianças 
pequenas).
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II, IV estão corretas. 
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I, II, III estão corretas. 
D Somente a afirmativa I está correta. 
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A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era 
valorizada, ao ponto que muitos atuavamsem formação adequada, recebendo remunerações muito 
baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação 
Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente 
pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do 
professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas 
mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação 
ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências 
polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
A A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com
suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
B A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil
como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
C A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história
pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
D A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do
conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
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