Prova - Authorial purpose - intent theme

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Authorial purpose / intent – theme 
 
1. 
Pode-se afirmar que o posicionamento da análise crítica literária acerca da intencionalidade 
do autor, em sua obra, é: 
Resposta incorreta. 
A. 
A posição do leitor deve ser considerada para correta interpretação. 
A discussão sobre a inclusão da intencionalidade do autor, ou seja, uma visão externa à obra 
é controversa na análise da ficção. Alguns autores recomendam o exame do texto em si, quer 
dizer, não observar influências exteriores: essa é a posição principal dos neocríticos. Outros 
acreditam que o momento histórico e social da época, bem como as vivências do autor devem 
ser consideradas. Entretanto, parece haver consenso de que ambas as perspectivas devem 
ser utilizadas, a da obra em si e a externa, pois isso enriqueceria a compreensão textual. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Os críticos não chegaram a um consenso; qualquer interpretação é válida. 
A discussão sobre a inclusão da intencionalidade do autor, ou seja, uma visão externa à obra 
é controversa na análise da ficção. Alguns autores recomendam o exame do texto em si, quer 
dizer, não observar influências exteriores: essa é a posição principal dos neocríticos. Outros 
acreditam que o momento histórico e social da época, bem como as vivências do autor devem 
ser consideradas. Entretanto, parece haver consenso de que ambas as perspectivas devem 
ser utilizadas, a da obra em si e a externa, pois isso enriqueceria a compreensão textual. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Os adeptos da neocrítica sugerem uma interpretação que concilie perspectivas. 
A discussão sobre a inclusão da intencionalidade do autor, ou seja, uma visão externa à obra 
é controversa na análise da ficção. Alguns autores recomendam o exame do texto em si, quer 
dizer, não observar influências exteriores: essa é a posição principal dos neocríticos. Outros 
acreditam que o momento histórico e social da época, bem como as vivências do autor devem 
ser consideradas. Entretanto, parece haver consenso de que ambas as perspectivas devem 
ser utilizadas, a da obra em si e a externa, pois isso enriqueceria a compreensão textual. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
O tema é controverso. Assim, a intencionalidade não deve ser considerada. 
A discussão sobre a inclusão da intencionalidade do autor, ou seja, uma visão externa à obra 
é controversa na análise da ficção. Alguns autores recomendam o exame do texto em si, quer 
dizer, não observar influências exteriores: essa é a posição principal dos neocríticos. Outros 
acreditam que o momento histórico e social da época, bem como as vivências do autor devem 
ser consideradas. Entretanto, parece haver consenso de que ambas as perspectivas devem 
ser utilizadas, a da obra em si e a externa, pois isso enriqueceria a compreensão textual. 
 
Você acertou! 
E. 
Uma abordagem que abranja visões internas e externas à obra. 
A discussão sobre a inclusão da intencionalidade do autor, ou seja, uma visão externa à obra 
é controversa na análise da ficção. Alguns autores recomendam o exame do texto em si, quer 
dizer, não observar influências exteriores: essa é a posição principal dos neocríticos. Outros 
acreditam que o momento histórico e social da época, bem como as vivências do autor devem 
ser consideradas. Entretanto, parece haver consenso de que ambas as perspectivas devem 
ser utilizadas, a da obra em si e a externa, pois isso enriqueceria a compreensão textual. 
2. 
Sobre tema e tópico, considere as afirmativas e assinale a sequência correta com relação a V 
(verdadeiro) ou F (falso). 
( ) Tema é a mensagem claramente expressa pelo autor. 
( ) Tópico é o assunto que fica implícito no texto. 
( ) Tema e tópico são elementos constitutivos de qualquer história. 
( ) Um exemplo de tema pode ser: amor que leva à tragédia. 
Resposta incorreta. 
A. 
V – F – V – V 
Tema é aquela mensagem universal implícita (e não explicita) no texto. Tópico, sim, fica claro 
ao leitor e tem a ver com enredo e personagens. Tema e tópico se combinam como elementos 
importantes de obras ficcionais. Amor que leva à tragédia é um tema universal, lição que o 
autor nos quer transmitir. Esse é, por exemplo, um dos temas da peça Romeu e Julieta, de 
Shakespeare. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
F – V – F – F 
Tema é aquela mensagem universal implícita (e não explicita) no texto. Tópico, sim, fica claro 
ao leitor e tem a ver com enredo e personagens. Tema e tópico se combinam como elementos 
importantes de obras ficcionais. Amor que leva à tragédia é um tema universal, lição que o 
autor nos quer transmitir. Esse é, por exemplo, um dos temas da peça Romeu e Julieta, de 
Shakespeare. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
F – V – V – F 
Tema é aquela mensagem universal implícita (e não explicita) no texto. Tópico, sim, fica claro 
ao leitor e tem a ver com enredo e personagens. Tema e tópico se combinam como elementos 
importantes de obras ficcionais. Amor que leva à tragédia é um tema universal, lição que o 
autor nos quer transmitir. Esse é, por exemplo, um dos temas da peça Romeu e Julieta, de 
Shakespeare. 
 
Você acertou! 
D. 
F – F – V – V 
Tema é aquela mensagem universal implícita (e não explicita) no texto. Tópico, sim, fica claro 
ao leitor e tem a ver com enredo e personagens. Tema e tópico se combinam como elementos 
importantes de obras ficcionais. Amor que leva à tragédia é um tema universal, lição que o 
autor nos quer transmitir. Esse é, por exemplo, um dos temas da peça Romeu e Julieta, de 
Shakespeare. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
V – V – F – F 
Tema é aquela mensagem universal implícita (e não explicita) no texto. Tópico, sim, fica claro 
ao leitor e tem a ver com enredo e personagens. Tema e tópico se combinam como elementos 
importantes de obras ficcionais. Amor que leva à tragédia é um tema universal, lição que o 
autor nos quer transmitir. Esse é, por exemplo, um dos temas da peça Romeu e Julieta, de 
Shakespeare. 
3. 
No livro The Lord of the Rings (O Senhor dos Anéis), de J. R. R. Tolkien, pode ser 
considerado tema: 
Você acertou! 
A. 
A cobiça pelo poder. 
Não seria necessário você ter lido a trilogia para apontar o tema. Bastaria responder a seguinte 
questão: qual é a lição que o autor quer nos transmitir? 
A busca e as lutas pela conquista do anel, bem como o confronto entre seres humanos e 
imaginários são parte da história e trata-se, portanto, do tópico. 
A cobiça pelo poder é, na realidade, a mensagem que o autor pretende nos passar por meio do 
tema. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
A busca pelo anel. 
Não seria necessário você ter lido a trilogia para apontar o tema. Bastaria responder a seguinte 
questão: qual é a lição que o autor quer nos transmitir? 
A busca e as lutas pela conquista do anel, bem como o confronto entre seres humanos e 
imaginários são parte da história e trata-se, portanto, do tópico. 
A cobiça pelo poder é, na realidade, a mensagem que o autor pretende nos passar por meio do 
tema. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
As lutas pela conquista do anel perdido. 
Não seria necessário você ter lido a trilogia para apontar o tema. Bastaria responder a seguinte 
questão: qual é a lição que o autor quer nos transmitir? 
A busca e as lutas pela conquista do anel, bem como o confronto entre seres humanos e 
imaginários são parte da história e trata-se, portanto, do tópico. 
A cobiça pelo poder é, na realidade, a mensagem que o autor pretende nos passar por meio do 
tema. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
A sobrevivência de deuses e humanos na Terra Média. 
Não seria necessário você ter lido a trilogia para apontar o tema. Bastaria responder a seguinte 
questão: qual é a lição que o autor quer nos transmitir? 
A busca e as lutas pela conquista do anel, bem como o confronto entre seres humanos e 
imaginários são parte da história e trata-se, portanto, do tópico. 
A cobiça pelo poder é, na realidade, a mensagem que o autor pretende nos passar por meio do 
tema. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
As lutas entre humanos e seres imaginários pelo poder. 
Não seria necessário vocêter lido a trilogia para apontar o tema. Bastaria responder a seguinte 
questão: qual é a lição que o autor quer nos transmitir? 
A busca e as lutas pela conquista do anel, bem como o confronto entre seres humanos e 
imaginários são parte da história e trata-se, portanto, do tópico. 
A cobiça pelo poder é, na realidade, a mensagem que o autor pretende nos passar por meio do 
tema. 
4. 
Com base nos itens I, II, III, IV, que abordam o contexto histórico e literário na leitura de 
determinada obra, indique os que correspondem às afirmativas corretas. 
I - O assunto abordado na obra é extraído do momento histórico em que foi escrita. 
II - O tópico da obra tende a refletir as normas sociais da época em que foi escrita muitas 
vezes. 
III - Movimento literário é um agrupamento de autores que partilham de características e 
estilos semelhantes. 
IV - Os escritores elaboram as obras segundo as normas do movimento literário da sua época. 
Resposta incorreta. 
A. 
 I – II 
Os movimentos literários ou escolas literárias referem-se à reunião de autores que se 
encontram em um mesmo período histórico e partilham de características semelhantes. Isso 
não significa que precisam seguir normas de escrita. Por exemplo, muitos escritores adeptos 
ao Romantismo enfocavam o sobrenatural, mas nem todos abordavam tal tema. A narrativa 
reflete, por vezes, o momento histórico da época, porém não necessariamente. A imaginação 
do autor pode nos levar a tempos passados ou futuros. 
 
Você acertou! 
B. 
II – III 
Os movimentos literários ou escolas literárias referem-se à reunião de autores que se 
encontram em um mesmo período histórico e partilham de características semelhantes. Isso 
não significa que precisam seguir normas de escrita. Por exemplo, muitos escritores adeptos 
ao Romantismo enfocavam o sobrenatural, mas nem todos abordavam tal tema. A narrativa 
reflete, por vezes, o momento histórico da época, porém não necessariamente. A imaginação 
do autor pode nos levar a tempos passados ou futuros. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
I – IV 
Os movimentos literários ou escolas literárias referem-se à reunião de autores que se 
encontram em um mesmo período histórico e partilham de características semelhantes. Isso 
não significa que precisam seguir normas de escrita. Por exemplo, muitos escritores adeptos 
ao Romantismo enfocavam o sobrenatural, mas nem todos abordavam tal tema. A narrativa 
reflete, por vezes, o momento histórico da época, porém não necessariamente. A imaginação 
do autor pode nos levar a tempos passados ou futuros. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
I – III 
Os movimentos literários ou escolas literárias referem-se à reunião de autores que se 
encontram em um mesmo período histórico e partilham de características semelhantes. Isso 
não significa que precisam seguir normas de escrita. Por exemplo, muitos escritores adeptos 
ao Romantismo enfocavam o sobrenatural, mas nem todos abordavam tal tema. A narrativa 
reflete, por vezes, o momento histórico da época, porém não necessariamente. A imaginação 
do autor pode nos levar a tempos passados ou futuros. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
II – IV 
Os movimentos literários ou escolas literárias referem-se à reunião de autores que se 
encontram em um mesmo período histórico e partilham de características semelhantes. Isso 
não significa que precisam seguir normas de escrita. Por exemplo, muitos escritores adeptos 
ao Romantismo enfocavam o sobrenatural, mas nem todos abordavam tal tema. A narrativa 
reflete, por vezes, o momento histórico da época, porém não necessariamente. A imaginação 
do autor pode nos levar a tempos passados ou futuros. 
5. 
Observe as características do trecho a seguir. Considere suas características estilísticas e 
responda: a que movimento esse livro pertence? 
 “When the Count saw my face, his eyes blazed with a sort of demonaic fury, and he suddenly 
made a grab at my throat. I drew away, and his hand touched the string of beads which held the 
crucifix. It made an instant change in him, for the fury passed so quickly that I could hardly believe 
that it was ever there." 
Você acertou! 
A. 
Romantismo. 
O trecho foi extraído da obra clássica de Bram Stocker, Drácula, que pertence ao Romantismo. 
O conteúdo fornece pistas de que estamos falando de vampiros. Vejamos: "The Count" (o 
conde); “he suddenly made a grab at my throat” (de repente ele agarrou o meu pescoço); “his 
hand touched the string of beads which held the crucifix” (sua mão tocou a colar de contas que 
continha um crucifixo). A menção ao Conde, garganta e crucifixo remetem ao sobrenatural, 
que é tópico característico do romance gótico. 
 
Resposta incorreta. 
B. 
Realismo. 
O trecho foi extraído da obra clássica de Bram Stocker, Drácula, que pertence ao Romantismo. 
O conteúdo fornece pistas de que estamos falando de vampiros. Vejamos: "The Count" (o 
conde); “he suddenly made a grab at my throat” (de repente ele agarrou o meu pescoço); “his 
hand touched the string of beads which held the crucifix” (sua mão tocou a colar de contas que 
continha um crucifixo). A menção ao Conde, garganta e crucifixo remetem ao sobrenatural, 
que é tópico característico do romance gótico. 
 
Resposta incorreta. 
C. 
Fluxo de consciência. 
O trecho foi extraído da obra clássica de Bram Stocker, Drácula, que pertence ao Romantismo. 
O conteúdo fornece pistas de que estamos falando de vampiros. Vejamos: "The Count" (o 
conde); “he suddenly made a grab at my throat” (de repente ele agarrou o meu pescoço); “his 
hand touched the string of beads which held the crucifix” (sua mão tocou a colar de contas que 
continha um crucifixo). A menção ao Conde, garganta e crucifixo remetem ao sobrenatural, 
que é tópico característico do romance gótico. 
 
Resposta incorreta. 
D. 
Modernismo. 
O trecho foi extraído da obra clássica de Bram Stocker, Drácula, que pertence ao Romantismo. 
O conteúdo fornece pistas de que estamos falando de vampiros. Vejamos: "The Count" (o 
conde); “he suddenly made a grab at my throat” (de repente ele agarrou o meu pescoço); “his 
hand touched the string of beads which held the crucifix” (sua mão tocou a colar de contas que 
continha um crucifixo). A menção ao Conde, garganta e crucifixo remetem ao sobrenatural, 
que é tópico característico do romance gótico. 
 
Resposta incorreta. 
E. 
Neoclassicismo. 
O trecho foi extraído da obra clássica de Bram Stocker, Drácula, que pertence ao Romantismo. 
O conteúdo fornece pistas de que estamos falando de vampiros. Vejamos: "The Count" (o 
conde); “he suddenly made a grab at my throat” (de repente ele agarrou o meu pescoço); “his 
hand touched the string of beads which held the crucifix” (sua mão tocou a colar de contas que 
continha um crucifixo). A menção ao Conde, garganta e crucifixo remetem ao sobrenatural, 
que é tópico característico do romance gótico.