FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Pergunta 1
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O historiador Philippe Áries, em seu A História Social da Criança e da Família, (1981) por meio de pinturas, testamentos, relator de médicos, Igrejas, túmulos e outras fontes, apresentou um novo olhar sobre a infância. Seus estudos proporcionaram um novo entendimento sobre a infância e contribuíram para o aumento das pesquisas nesta área. A partir dos estudos deste autor, podemos concluir que:
I - A infância nem sempre foi vista como uma etapa peculiar do ser criança, mas que em diferentes épocas havia uma concepção de infância própria. 
II - Na Idade Média, as imagens que retratam as crianças mostram-nas como seres completos, isto é, como indivíduos com características próprias e potencialidades a serem desenvolvidas pela educação.
III - A infância era vista como uma fase preparatória para o mundo adulto. Eram adultos em miniatura e uma tabula rasa que deveria ser preenchida com ensinamentos dos mais velhos.
IV- A infância era muitas vezes negligenciada, porque as condições de vida, como saúde, saneamento básico, alimentação, eram precárias. Investir num ser que tinha grandes chances de morrer não lhes soava como algo produtivo.
V- Na Idade Média, a criança era considerada um ser sem identidade e sem alma, o que iria acontecer somente quando se tornasse adulta.
É correto apenas o que se afirma em:
  
II, III e V.
 
  
I, III e IV.
 
Correto!
  
I, III, IV e V.
 
  
I, II, IV.
 
  
I, II, III e IV.
 
 
Pergunta 2
2,5 / 2,5 pts
Para conseguir uma postura corporal condizente com a classe nobre, os homens medievais utilizavam alguns artifícios. Assinale a opção que os apresenta:
  
Jogos e brincadeiras lúdicas.
 
Correto!
  
Castigos corporais.
 
  
Exercícios físicos repetitivos. 
 
  
Educação física no âmbito escolar.
 
 
Pergunta 3
2,5 / 2,5 pts
O livro Infância em Cena: Constituição do sujeito e desenvolvimento psicomotor (1997) afirma que na Antiguidade havia um controle sobre o corpo da criança através de faixas, colares de ferro e corpetes de osso, de madeira ou de ferro, para que houvesse uma harmonia entre o corpo e a alma. Na Idade Média o controle do corpo, em especial nas famílias nobres tinha o propósito de: 
I - Estabelecer uma postura corporal ereta e com movimentos definidos, pois eram sinal de nobreza e de status social.
II - Criar um padrão corporal e, portanto, motor que diferenciasse os pobres dos nobres.
III - Ensinar as crianças a se comportarem como crianças, mas sem se esquecer que um dia elas seriam adultas.
IV - Prepará-la para o mundo dos adultos, pois o controle desde a infância formaria um adulto disciplinado e adequado às exigências sociais das altas classes.
V - Proporcionar uma infância que respeitasse as características físicas da criança, deixando-a agir como compreendemos seu desenvolvimento nos dias atuais.
É correto apenas o que se afirma em:
Correto!
  
I, II, IV.
 
  
I, II, III e IV.
 
  
I e II.
 
  
I, III e IV.
 
  
II e V.
 
 
Pergunta 4
2,5 / 2,5 pts
A organização familiar na Idade Média diferencia-se da concepção burguesa de família nuclear presente na idade moderna e na contemporaneidade. As relações familiares eram abertas socialmente, ou seja, toda a sociedade participava da formação e educação da criança. A respeito da importância e do papel da família na idade média, podemos compreender que: 
Era uma organização fechada, onde a sociedade em geral não poderia participar da educação da criança.
  
Os cuidados e o autoritarismo da família medieval pode ser comparada aos cuidados e ensinamentos atuais, pois nas diferentes épocas o objetivo era o mesmo: o desenvolvimento pleno da criança.
 
Correto!
  
Como o primeiro local de sociabilidade, a família fornecia instrumentos para que a criança reconhecesse a si e aos demais. Essa instituição instituía à infância um modo de ser próprio dos adultos, preparando-a para as relações sociais da época.
 
  
A criança era privada de contatos externos por entender que os espaços públicos não lhe forneceriam bons exemplos.
 
  
A família era uma instituição aberta socialmente, ou seja, toda a comunidade participava da organização familiar. A educação da criança no âmbito familiar tinha por objetivo auxiliá-la a desenvolver as capacidades próprias desta etapa de vida.
 
  
A família se organizava em torno da criança por meio de medidas controladoras que favoreciam o seu crescimento.