o papel do psicopedagogo na instituição escolar

Prévia do material em texto

RAFAEL JOSÉ DA SILVA GOMES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSÉ DO EGITO – PE 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
RAFAEL JOSÉ DA SILVA GOMES 
 
 
 
 
 
 
 
 O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
Artigo científico 
apresentado a FAVENI 
como requisito parcial à 
obtenção do título 
especialista em: 
Psicopedagogia 
Institucional e clínica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSÉ DO EGITO – PE 
2022 
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
 
 
 
RAFAEL JOSÉ DA SILVA GOMES 
 
 
Eu Rafael José da Silva Gomes, declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho 
de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e 
integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou 
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas 
consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles 
cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins 
de produção deste trabalho. 
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, 
penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure 
o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, 
do Contrato de Prestação de Serviços). 
 
 
 
 
RESUMO: 
O artigo em questão procura compreender a importância de um Psicopedagogo 
em uma instituição escolar, para se chegar a esse resultado foram feitas 
pesquisas e leituras afim de aprimorar o conhecimento e informações sobre o 
tema proposto. Dentre as informações colhidas pode-se perceber que esse 
profissional infelizmente ainda não tem o seu lugar garantido nas instituições, 
por ser pouco conhecido, mesmo que já fazem décadas de sua implantação no 
Brasil. Fica claro que, toda e qualquer instituição escolar, seja ela pública ou 
particular, precisa de um Psicopedagogo em sua grade, por ser um profissional 
que irá ajudar no processo de ensino-aprendizagem daqueles que encontram 
dificuldades e também para ao lado dos professores e gestão em geral, traçarem 
ideias, estratégias e caminhos para fazer com que esse problema seja 
erradicado em cada instituição trabalhada. 
 
 
Palavras-Chave: Psicopedagogia; escola; profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
 A instituição escolar, é o primeiro espaço, depois do âmbito familiar, que 
a criança conhece, onde começam a fazer parte de outros grupos (que não seja 
relacionado à sua família) com entendimento e vivências diferentes das que já 
acostumadas em seu dia a dia, que, ao longo de toda a sua jornada escolar irão 
traçar uma linha do aprendizado, onde, na maioria das vezes pode acontecer um 
tardamento nesse aprendizado sendo necessária uma investigação para tentar 
descobrir o que está acontecendo com essa criança ou adolescente, é onde o 
psicopedagogo atua, sendo responsável por compreender os problemas de 
aprendizagem do aluno, além de melhorar as potencialidades dos educandos 
em conjunto com outros profissionais, escola e família. 
 Antes de aprofundar mais sobre a importância do Psicopedagogo na 
escola, vamos entender o que realmente ele representa: A Psicopedagogia está, 
digamos assim, interligada entre a Pedagogia e a Psicologia, sendo assim, tendo 
uma contribuição importantíssima para a inclusão de crianças com dificuldades 
na aprendizagem no âmbito escolar, familiar e social. Ela é um campo do saber 
que estuda as questões relacionadas aos distúrbios de aprendizagem em alguns 
indivíduos, se preocupando em garantir que a criança tenha desenvolvimento 
cognitivo, social, cultural, dentre outros. Esse profissional usa como forma de 
trabalhar técnicas e métodos que visa uma intervenção que possa solucionar os 
problemas relacionados à aprendizagem da criança. 
 Por ser uma profissão ainda, digamos nova, o Psicopedagogo ainda 
encontra desafios em seu caminho com relação a sua prática em instituições 
escolares, onde, na maioria das vezes por falta de informações ou orientação 
por parte da gestão escolar, mas isso, com o passar do tempo, espera-se que 
mude para que todos possam ter uma educação de qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
 
2.1 A Psicopedagogia no Brasil 
 
 A Psicopedagogia foi criada na Europa em meados do século XIX, sendo 
trazida para o Brasil na década de 70 tendo como objetivo atender às pessoas 
que estivessem apresentando dificuldades em sua aprendizagem – que muitos 
deles eram tidos como “loucos” por não conseguirem aprender -, no ano de 1979 
foi criado então o curso regular de Psicopedagogia no Instituto Sedes Sapientiae 
no estado de São Paulo pela iniciativa da pedagoga Maria Alice Vassimon e da 
Psicodramática e Madre Cristina Sodré Dório que, por sua vez, era a diretora do 
Instituto. 
 Os profissionais do Instituto se organizavam em grupos de estudos para, 
assim, analisar, estudar e buscar soluções para os problemas e dificuldades que 
surgiam na aprendizagem afim de encontrarem soluções para ajudar nesse 
processo de ainda descobertas. 
 Na década seguinte, a década de 80 surge então a ABP – Associação 
Brasileira de Psicopedagogia que atualmente conta com 13 sessões e núcleos 
que tem como principal objetivo representar no meio do conhecimento, atuação 
e legalidade do atuante em Psicopedagogia. 
 
Um dos principais objetivos do surgimento da Psicopedagogia foi 
investigar as questões da aprendizagem ou do não - aprender em 
algumas crianças. Por um longo período atribuía-se exclusivamente à 
criança a patologia do não - aprender Foi na Europa, no século XIX, 
que médicos, pedagogos e psiquiatras levantaram questões sobre o 
não - aprender, entre eles: Maria Montessori, Decroly e 
Janine.(GASPARIAN,1997,p.15). 
 
 De um modo geral, a Psicopedagogia teve certas dificuldades no Brasil 
logo no início de sua implantação, os profissionais dessa área encontraram 
muitos desafios dentre eles, estava a falta de informação que acabava atrasando 
na maioria das vezes, respostas para resolverem determinado problema com 
relação a deficiência de certos indivíduos com relação a aprendizagem, onde 
esses profissionais acabavam fazendo um trabalho de formiguinha onde várias 
áreas científicas e humanas se juntaram em um único objetivo que seria o 
aprimoramento da Psicopedagogia diante às dificuldades que surgiram. 
 Atualmente, mesmo depois de tantas mudanças sabe-se que, 
principalmente o espaço escolar é repleto de dificuldades e desafios diários onde 
o Psicopedagogo tem papel importantíssimo para o desenvolvimento intelectual 
desse aluno que apresenta dificuldades em sua aprendizagem. 
 
“Para o Psicopedagogo, aprender é um processo que implica pôr em 
ação diferentes sistemas que intervêm em todo o sujeito: a rede de 
relações e códigos culturais e de linguagem que, desde antes do 
nascimento, têm lugar em cada ser humano à medida que ele se 
incorpora a sociedade.” (BOSSA,1994, p.51) 
 
 Enfim, hoje a Psicopedagogia trabalha com a formação de ideias que, o 
próprio indivíduo participa com sua bagagem cultural, sendo ele o protagonista 
na construção de sua aprendizagem com a ajuda de um profissional gabaritado. 
 
2.2 Campos de atuação da Psicopedagogia 
 
 A Psicopedagogia tem como objetivo estudar as dificuldades de 
aprendizagem do indivíduo tendo como propriedade terapêutica ou preventiva, 
sendo atuada não só no meio escolar, mas também com a família e comunidade 
em geral. 
 As escolas, hoje em dia, estão encontrando dificuldades na aprendizagem 
dos seus alunos, que, na maioria das vezes, não sabem quais medidas tomar 
para tentar reverter essa situação que é cada vez mais comum infelizmente, é 
nesse momento onde o Psicopedagogo entra, um profissional que ao longo de 
sua jornada, vem ganhando seu espaçono ambiente escolar desenvolvendo de 
maneira eficaz seu trabalho não só para com os alunos, mas no geral. 
 É obrigação do Psicopedagogo, uma vez que está dentro da instituição 
escolar, orientar e interagir com corpo docente no sentido de desenvolver mais 
o raciocínio do aluno, ajudando-o a aprender, pensar e a estabelecer relações 
entre os diversos conteúdos das mais variadas disciplinas trabalhadas em sala 
de aula. 
 A Psicopedagogia sem dúvida nenhuma, é muito importante, não só no 
que diz respeito à escola mas como um todo – aluno/escola/família/comunidade, 
como sua principal função é trabalhar as deficiências de aprendizagem do 
indivíduo, mesmo indiretamente está relacionado a vencer o medo e a nutrir a 
esperança, tanto para o educando como para o aluno que nada mais é do que 
uma troca: de professor para aluno e vice e versa, não é diferente com 
Psicopedagogo. O profissional dessa área lida, na maioria das vezes, com 
problemas de aprendizagem e possui duas áreas de atuação: Institucional e 
Clínica, ambas, são usadas separadamente em metodologias diferentes. 
 
2.2.1 Psicopedagogia Clínica 
 
 
 A Psicopedagogia Clínica é realizada em consultórios particulares, ou 
seja, consultas individuais realizadas por profissionais gabaritados afim de 
ajudar e descobrir o que está levando esse indivíduo a não conseguir ter uma 
aprendizagem significativa. Esse trabalho é acompanhado não só pelo 
profissional da Psicopedagogia mas também por fonoaudiólogo, neurologista e 
psiquiatra, por exemplo, que depois de consultas vão analisar e tentar chegar ao 
problema. 
 O Psicopedagogo vai procurar entender o que está levando o indivíduo 
em questão a não aprender, realizando uma análise minuciosa de todas as 
informações que têm referentes. Podendo utilizar ou não da ajuda de 
profissionais de outras áreas como mencionado a pouco para que, depois de ter 
um prognóstico possa intervir através de tratamentos que ajudarão a melhorar a 
sua aprendizagem de forma significativa e contínua. Para se chegar a esse 
diagnóstico, no entanto, é feito em duas fases: a diagnostica e a de intervenção: 
O profissional diagnostica o problema e depois, entra com a intervenção do 
mesmo. 
 O trabalho clínico quando trata de transtornos de aprendizagem leva em 
conta as modalidades de cada processo apresentado pelo indivíduo, sendo 
assim, tanto a clínica como a preventiva resultam em um trabalho teórico. 
 
 
2.2.2 Psicopedagogia Institucional 
 
 Essa modalidade é voltada aos transtornos de aprendizagem no ambiente 
escolar, ou seja, é realizado em trabalho coletivo. Alguns indivíduos podem 
apresentar dificuldades desde o início de sua aprendizagem. O Psicopedagogo 
pode atuar também em empresas e hospitais, ele trabalha no geral, para a 
construção e socialização de conhecimento, promovendo o desenvolvimento 
cognitivo do indivíduo, fazendo uma ampla investigação dentro e muitas vezes 
fora da escola, buscando com a ajuda de professores e gestores formas de se 
trabalhar com os alunos afim de uma “parceria” entre escola/família/alunos, para 
enfim, obter um resultado satisfatório mais adiante com relação à aprendizagem, 
algo que favorece a todos, principalmente aos alunos. Vale lembrar a 
importância de se trabalhar buscando respeitar os valores e crenças dos alunos, 
o psicopedagogo não mede esforços para ajudar, mas conhece também seus 
limites e obrigações no que lhe é proposto. 
 Atualmente, as escolas tentam lidar com as dificuldades de aprendizagem 
e ao mesmo tempo buscam traçar estratégias para sanar esses mesmos 
problemas que infelizmente não tem como acabar inteiramente, é onde pode-se 
perceber e defender a importância de um Psicopedagogo em uma instituição 
escolar, um profissional que seja qualificado e que, se baseia na observação e 
análise profunda de situações que estejam acontecendo no que diz respeito não 
apenas em identificar possíveis perturbações no processo de aprendizagem, 
mas também para promover orientações didáticas – metodológicas no âmbito 
escolar e de acordo com as necessidades e características de cada escola. 
 
2.3 Psicopedagogia na Escola 
 
 O principal papel de um Psicopedagogo em uma escola é o reflexo de na 
maioria das vezes, ações pedagógicas e sua interferência no processo de 
aprendizagem do aluno, isso não quer dizer que o professor seja culpado, mas 
que existe algum problema que precisa ser investigado. O que não pode deixar 
acontecer é o professor não prestar atenção as “dicas” que o aluno que está 
tendo problemas na sua aprendizagem apresenta, procurando enxergar cada 
detalhe: se o aluno está fazendo as atividades, nos trabalhos em grupo, 
exercícios e projetos, em que ritmo, ou seja, tem que fazer uma análise mais 
detalhada para entender o que se passa, podendo revelar muito sobre a 
aprendizagem da criança, depois segue para uma observação mais detalhada 
que são através de testes e provas para fazer as avaliações necessárias, aí o 
Psicopedagogo entra em ação. 
 A Psicopedagogia na escola resulta em um trabalho de forma preventiva, 
sendo um suporte na instituição em questão, para Bossa, "pensar a escola à luz 
da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões 
metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de 
quem ensina e de quem aprende, abrangendo a participação da família e da 
sociedade". 
 Ao chegar em uma instituição escolar o Psicopedagogo tem como missão 
trabalhar em conjunto com professores e gestão em geral para assim, encontrar 
soluções para os problemas de aprendizagem que alguns alunos apresentam, 
fazendo-os entender que ele (o Psicopedagogo) não vem pronto com respostas 
prontas e soluções para tudo e todos os problemas encontrados, que ao entrar 
na escola verifica o todo, não apenas o aluno, mas o geral. 
 Por anos a escola foi vista como algo distante do prazer visando só a 
obrigação em estudar e aprender, hoje os educandos e profissionais na área da 
educação procuram desmistificar essa ideia, tendo como o grande desafio 
despertar nos alunos a vontade em aprender e ver que não é obrigação e sim 
prazeroso o ato de aprender. Para Barbosa “a Psicopedagogia, como área que 
estuda o processo ensino/aprendizagem, pode contribuir com a escola na 
missão de resgate do prazer no ato de aprender e da aprendizagem nas 
situações prazerosas”. O Psicopedagogo como um bom profissional entende 
que para aprender são de suma importância as condições cognitivas, afetivas, 
criativas e associativas. O psicopedagogo dentro ou fora do ambiente escolar 
atua na forma preventiva ou terapêutica, conforme os ensinamentos de 
LOMONICO, onde destacam-se: 
 
Preventivamente, ele atua juntos aos professores, pais, e técnicos, de 
vários modos: 
· Proporcionando condições para análise e reflexão sobre o papel da 
escola; 
· Proporcionando condições para que as situações de ensinos sejam 
percebidas e organizadas, de acordo com o desenvolvimento dos 
alunos, mediante conhecimento e reflexão sobre habilidades e 
princípios que são pré-requisitos para as aprendizagens; 
· Auxiliando toda equipe escolar na determinação, escolha e 
elaboração dos objetivos educacionais, das estratégias de ensino e dos 
instrumentos de avaliação; · Proporcionar condições para a ação e 
reflexão sobre os erros metodológicos dos professores e erros dos 
alunos, a fim de encontrar soluções mais acessíveis para os mesmos. 
Numa linha terapêutica, ele poderá: 
· Discutir e, se necessário, preparar e/ou ajudar o professor para a 
realização de atendimento psicopedagógico a grupos de alunos (5 a 8 
anos) ou individualmente; 
· Participar do diagnóstico dos distúrbios específicos de aprendizagem; 
· Dar atendimento psicopedagógico a grupos de alunos, quando 
dispuser de tempo; 
· Auxiliar professor na compreensão de problema de aprendizagem 
e/ou bloqueio de aprendizagem, de modo que ele levante alternativas 
de açãopara solução dos mesmos. (1992, p.19) 
 
 Sendo assim, o profissional dessa área – a Psicopedagogia - atua na 
prevenção dos problemas de aprendizagem visando obter soluções, tendo 
como foco principal o educando e/ou a instituição de ensino seja ela pública ou 
particular. 
Para Bossa (2000), a presença de um Psicopedagogo no âmbito escolar é de 
fundamental importância, ou seja, esse profissional tem muito o que fazer na 
instituição em si, ele conclui afirmando: 
 
• Orientar os pais; 
• Auxiliar os educadores e consequentemente à toda comunidade 
aprendente; 
• Buscar instituições parceiras (envolvimento com toda a sociedade); 
• Colaborar no desenvolvimento de projetos (Oficinas 
psicopedagógicas); 
• Acompanhar a implementação e implantação de nova proposta 
metodológica de ensino; 
• Promover encontros socializadores entre corpo docente, discente, 
coordenadores, corpo administrativo e de apoio e dirigentes. 
 
 
 O papel que o Psicopedagogo tem na formação de bons professores que 
atuam diariamente com alunos é importantíssimo no contexto escolar porque, 
consiste em estarem preparados para lidar com as dificuldades de aprendizagem 
que aparecem com muita confiança e determinação. A didática com um olhar de 
um Psicopedagogo que está inserido em qualquer instituição pode contribuir 
satisfatoriamente para uma aprendizagem significativa. Quando o aluno se 
coloca no lugar de protagonista nesse processo de aprendizagem, o desejo do 
saber, de aprender se torna muito maior, fazendo-o assim se interessar mais 
pelos estudos de forma contínua. Essa didática com um olhar Psicopedagógico 
faz refletir também sobre a reciprocidade – professor/ aluno -, deixando claro que 
o educador é também responsável pelo processo de participação, integração e 
superação do seu aluno. 
 A área onde o Psicopedagogo atua – a Psicopedagogia – precisa ser 
regulamentada para que, assim, tenhamos Psicopedagogos qualificados em 
todas as escolas privadas ou públicas, dando um suporte tanto para os alunos, 
quanto para os professores, gestores, família, e no geral, que fazem parte de 
cada instituição, trazendo consigo uma carga maior de aprendizagem e ensinos. 
 
3. CONCLUSÃO 
 
 O Psicopedagogo é, sem dúvida, muito importante em uma instituição de 
ensino por ter como principal função estimular o desenvolvimento das relações 
entre os indivíduos que necessitam de sua ajuda, tendo como métodos de 
trabalho uma variedade de ensinos que se adequam as necessidades de cada 
um. Tendo como foco fazer com que toda a escola se reeduque ajudando-o a 
ampliar em torno do aluno métodos que favoreçam sua aprendizagem, ajudando 
o mesmo a superar suas expectativas e mostrar a ele que, mesmo encontrando 
dificuldades, é capaz sim de aprender, não importando se mais lentamente, 
tendo em vista ainda, que muitas vezes, não só o aluno encontra dificuldade 
nesse processo mas o professor também que, num primeiro momento é o 
mediador entre a criança e a aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. REFERENCIA 
 
 
BOSSA, Nádia Aparecida. A Psicopedagogia no Brasil: Construções a partir da 
prática. Porto Alegre, Artes Médias, 1994. 
 
 
BOSSA, Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil: Contribuições a Partir da 
Prática. RS, Artmed, 2007. BRASIL, 
 
 
GASPARIAN, Maria Cecília Castro. Contribuições do Modelo Relacional 
Sistêmico Para a Piscopedagogia Institucional, -São Paulo: Lemos 
Editorial, 1997. 
 
 
LOMONICO, Circe Ferreira. Psicopedagogia: Teoria e Prática.1ª 
edição.São Paulo:EDICON, 1992 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/a-importancia-do-
psicopedagogo-na-escola 
Acesso dia 07/08/22 às 17:45hs 
 
 
http://www.isciweb.com.br/revista/881-a-historia-da-psicopedagogia-no-brasil 
Acesso dia 07/08/22 às 18:17hs 
 
 
https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/bahia2018/N4VRxLyXpn
AngdSHxFqIoi0Abhk0dcky2LTSTk0l.pdf 
Acesso dia 08/08/22 às 15:07hs 
 
 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/o-papel-psicopedagogo-
educacional.htm#indice_5 
Acesso dia 08/08/22 às 16:23hs 
 
 
https://www.psicopedagogiabrasil.com.br/em-branco-cmlo 
Acesso dia 10/08/22 às 15:33hs 
 
https://www.webartigos.com/artigos/a-psicopedagogia-e-seu-campo-de-
atuacao/146662 
Acesso dia 10/08/22 às 15:49hs 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/a-importancia-do-psicopedagogo-na-escola
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/escolas/a-importancia-do-psicopedagogo-na-escola
http://www.isciweb.com.br/revista/881-a-historia-da-psicopedagogia-no-brasil
https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/bahia2018/N4VRxLyXpnAngdSHxFqIoi0Abhk0dcky2LTSTk0l.pdf
https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/bahia2018/N4VRxLyXpnAngdSHxFqIoi0Abhk0dcky2LTSTk0l.pdf
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/o-papel-psicopedagogo-educacional.htm#indice_5
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/o-papel-psicopedagogo-educacional.htm#indice_5
https://www.psicopedagogiabrasil.com.br/em-branco-cmlo
https://www.webartigos.com/artigos/a-psicopedagogia-e-seu-campo-de-atuacao/146662
https://www.webartigos.com/artigos/a-psicopedagogia-e-seu-campo-de-atuacao/146662