Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática - AVA II

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01/09/2022 16:10 Avaliação II - Individual FLEX
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GABARITO | Avaliação II - Individual FLEX (Cod.:649866)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 25296567
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois 
nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto
à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá 
ela lida com situações que envolvam a matemática.
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e 
brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança 
abstrair características que levem à construção dos conceitos.
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que 
estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextualizado passe para o concreto 
contextualizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em compreender quanto 
em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que ocorreram para melhorar o ensino, mas, 
infelizmente, a forma de apresentar a matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir 
quanto ao uso do material concreto para abordar a matemática em sala de aula:
I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o material concreto durante as 
aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja utilizado como diversão.
II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá fazer nenhuma 
conexão com o conhecimento já aprendido.
III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do ensino da matemática 
para corrigir suas deficiências.
IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser atraente e lúdico, pois o uso 
dele nas atividades já garante a aprendizagem.
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido 
durante a resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse conhecimento a partir 
do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comportamento da 
criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a
criança estabeleça relações.
B O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela própria
criança, pois ela não possui tal capacidade.
C O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem pensar
sobre os números.
D O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e
crítico.
O ensino da matemática por meio da resolução de problemas passou a ter maior ênfase na década de 
80. Os professores recebiam diversas listas de exercícios e de problemas para aplicarem durante as aulas. 
Quanto à importância de ensinar matemática contemplando a resolução de problemas, analise as sentenças a
seguir: 
I- Ensinar matemática utilizando a resolução de problemas foi uma proposta que não trouxe mudanças para 
o aluno, pois contempla a memorização dos exercícios matemáticos.
II- Ensinar matemática por meio da resolução de problemas é uma forma significativa de abordar o 
conteúdo, pois desenvolve habilidades matemáticas.
III- O ensino da matemática, quando prioriza a resolução de problemas, permite que os alunos utilizem os 
conhecimentos que já possuem e consigam relacionar com as novas informações.
IV- O ensino da matemática por meio da resolução de problemas dá oportunidades ao aluno de ampliar seu 
conhecimento e a conhecer como se aplica a matemática no dia a dia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
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D As sentenças I e IV estão corretas.
A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela 
participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é 
importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Diante disso, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de número
brincando.
B Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os
conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
C É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons
resultados para a construção do conceito de número.
D O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do
número.
O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário 
que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não 
compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção 
das necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o 
conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, 
retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a 
prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos 
conceitos matemáticos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos
conceitos matemáticos.
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B
Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do
número.
C As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore
de forma rápida os conceitos.
D A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o
processo de aprendizagem não é relevante.
Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no dia a 
dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir com o 
desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas matemáticos. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os alunos
jáestão acostumados com esta vivência.
B A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem noção, por exemplo, se
está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança.
C Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma,
conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
D Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos previamente
às novas situações.
Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar 
quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à 
contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração 
decimal, analise as sentenças a seguir:
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições.
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe.
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele 
compreenda as operações matemáticas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da multiplicação e da 
divisão pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino Fundamental, mas, para isso, o professor 
deve elaborar situações que estejam dentro do nível de conhecimento dos alunos. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve realizar diversos
exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos.
B Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer relações entre elas para
aplicá-las no dia a dia.
C As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos envolvendo as quatro
operações básicas e compreendendo todos os passos que foram utilizados.
D Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando as fórmulas para
aplicá-las em novos exercícios.
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