Oficina 5 -

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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA 
CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS MULTIDISCIPLINARES 
NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE 
PROMOÇÃO DE SAÚDE 3 
 
 
 
 
 
 
Estudo de Caso : Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência 
 
ACADÊMICOS : 
 
Sheila Pereira da Silva - 211040340 
 
 
 
 
 
DOCENTES: 
Profª Dra Andréa de Oliveira 
Profº Dr André Ribeiro 
Profª Dra Alessandra Lisboa 
Profº Dr Jônatas de França 
Profº Dr Isaias Nery 
Profº Dr Felipe Silva 
Profº Me Jitone Leônidas 
Profº Me Cássio Costa 
Profª Me Jackeline Neres 
Profª Me Tayane Medeiros 
Profª Esp Carissa Menezes 
 
 
 
Brasília - DF 
 2021 
 
 
ESTUDO DE CASO 
 
Introdução : 
A realização da entrevista foi bastante interessante uma vez que o projeto 
escolhido por mim foi um que eu, durante o meu ensino fundamente, também participei 
e diversas falas do entrevistado me fizeram perceber que o projeto realmente é relevante 
na formação de jovens e adolescente. Ainda que em decorrência da Pandemia da 
COVID-19 esteja suspenso, escolhi um programa que está presente na minha cidade 
(Cidade Ocidental-GO) chamado Programa Educacional de Resistência às Drogas e à 
Violência (Proerd), que tem como objetivo orientar os jovens e adolescente, do ensino 
fundamental, quanto ao uso de drogas a fim de prevenir o consumo tanto de drogas 
lícitas quanto ilícitas. Esse projeto é realizado nas escolas municipais, e a escola 
escolhida para obter as informações foi a Escola Municipal Severino Teotônio da Costa, 
a qual a representante afirmou que há intenções que o projeto seja retomado o mais 
breve possível. 
 
Dados da Entrevista: 
Como a promoção da saúde visa bem-estar físico e mental do indivíduo, com a 
escolha do projeto PROERD, a entrevista foi realizada com um jovem que durante o seu 
ensino fundamental participou desse projeto quando ainda estava vigente, na época esse 
aluno cursava o 5° ano, e afirmou que o projeto foi de grande valia na sua formação, 
uma vez que, o fato de as palestras serem dinâmicas, mas ministradas por policiais 
militares contribuem para que os jovens entendessem a relevância das informações que 
eram repassadas e que isso deu mais credibilidade no ensino. O contexto de ser 
palestrar em escolas, voltada para jovens que estão no início da adolescência é um fator 
bastante relevante pois é exatamente na época em que começam a ter mais contato com 
pessoas mais velhas e que começa a sofrer mais influências quanto ao consumo de 
bebidas alcoólicas e cigarro, bem como é o período em que estava passando por maiores 
transformações e que, se não fossem as aulas semanais com orientações de como 
recusar, de que não precisa fazer uso de substâncias ilícitas para ser aceito nos grupos, 
talvez sua realidade fosse outra. 
Os pontos positivos eram as aulas semanais, e que apesar de serem policiais, 
eles ministravam as aulas de forma dinâmica sem intimidar os alunos. As aulas eram 
repletas de teatros e brincadeiras que aludiam situações que os jovens poderiam 
presenciar, e quais seriam as melhores formas para saírem de tais situações. Outro ponto 
apontado como positivo era a cartilha que eles recebiam para realizar atividades pois 
informa que hoje, ao relembrar dos textos, percebe que de fato diversas situações que 
nelas eram fictícias ocorreram com ele na vida real. O entrevistado ressaltou que o 
ponto chave para ele foi a formatura que ocorreu no final do ano pois, ali despertou nele 
a vontade de seguir na carreira militar e desde então vem estudando para essa 
realização. 
Além disso o projeto propunha atividades para serem realizados em família o 
que estreitou mais os laços em sua casa e que possibilitou que seus pais abordassem 
esse assunto em casa, o que até então não havia ocorrido. E para ele, essa liberdade que 
esse diálogo com os pais lhe proporcionou também foi bastante relevante para que 
 
quando surgiram situações em que se sentiu induzido a experimentar bebida alcóolica, 
pôde conversar com os pais e ser devidamente orientado. 
Dentre os pontos por ele apontados como negativo, está o fato de essa 
formação não ser continuada, pois só ocorria no 5° ano, e no ano seguinte, em que teve 
que mudar para outra escola, a qual também tinham alunos do Ensino Médio, diversas 
vezes se sentiu intimidado a aceitar substâncias ilícitas apenas para se sentir aceito no 
grupo, mas que seus pais sempre buscaram reforçar as coisas que haviam aprendido 
com o PROERD, já que nas cartilhas tinham atividades para realizar em família. As 
principais contribuições desse projeto é a prevenção do consumo de substâncias ilícitas 
por parte dos jovens, o que caracteriza um projeto de promoção de saúde. 
 
Pesquisa bibliográfica sobre o tema: 
Em 2003 estabeleceu-se no Sistema Único de Saúde (SUS) a Política de 
Atenção Integral aos Usuário de Álcool e outras Drogas, isso torna explícito que as 
drogas é um problema de saúde pública, o que torna essa problemática ainda mais 
alarmante é o fato de que cada vez mais cedo os jovens estão sujeitos ao contato com 
essas substâncias. Nesse contexto, é fundamental o papel da sociedade civil, sobretudo 
das escolas na conscientização dos jovens e adolescentes na prevenção do uso de 
drogas. 
É nesse cenário que se faz necessário debates e estratégias que visem buscar 
atender crianças, jovens e adolescentes na garantia de que seus direitos à saúde e 
educação de qualidade sejam preservados e para isso, é essencial que haja políticas 
públicas que se responsabilizem em garantir que esses jovens tenham acesso amplo a 
informações pertinentes na prevenção do uso de drogas. Com esse intuito o Programa 
Educacional de Resistência às Drogas e Violência (PROERD) assume papel primordial 
na prevenção por meio de atividades pedagógicas que envolvem arte, palestras 
informativas e promove debates sobre drogas e violência. 
Educação é muito mais que aprendizado de conhecimentos, e o processo de 
aprendizado na escola também considera outras questões, como a vida familiar, a 
situação econômica e, no caso que nos afeta mais diretamente neste livro, a participação 
da comunidade na escola (MELO, 2011, p. 08) 
Nesse contexto o PROERD é uma ferramenta relevante de intervenção social, 
pois desperta no estudante a vontade de seguir distante das drogas, uma vez que a 
linguagem simples e dinâmica utilizada pelos policiais, instiga a integração dos alunos e 
os leva a refletir sobre situações em que poderão ser expostas que podem lhes prejudicar 
tanto durante a juventude quanto na faze adulta, e que eles saibam não apenas 
identificar essas situações, como também saibam que é importante a tomada de decisão, 
o dizer “não”. Diante disso percebe-se o importante papel desempenhando pelas escolas 
na educação da sociedade. 
Essa parceria Polícia Militar e escola tem como característica se antecipar à 
oferta de drogas, é justamente por isso que é inserida ainda no final da primeira fase do 
ensino fundamental, com isso, prepara os alunos à resistência e até mesmo a denúncias 
no que diz respeito ao uso de substâncias prejudiciais para a saúde. Além de abordar a 
questão da violência. A PM nesse contexto passa mais confiabilidade aos alunos ao 
perceberem que é possível construir uma relação de diálogo e de troca entre as 
diferentes esferas da sociedade. 
 
De acordo como a constituição Federal, a segurança e a saúde é direito de 
todos e dever do Estado, e o PROERD vai ao encontro dessas duas demandas pois, a 
problemática de drogas e violência são de cunho tanto de saúde quando de segurança 
pública. E, inserir jovens na discussão dessas tentativas possibilita que cada vez mais os 
jovens cresçam conscientes de seu papel social no combate a esses problemas os 
tornando agentes ativos na Promoção da Saúde, pois, ao contrário do que se acredita a 
promoção da saúde não se restringe a questão saúde-doença. Ela abarca a situação 
social, pessoa,de bem-estar físico e considerada as diferentes determinantes da saúde. 
Portanto, se o Estado possibilita condições para que jovens e adolescentes 
redirecionem seus interesses ao não entrar no mundo das drogas e violência, o 
município ganha, a família ganha e a sociedade ganha. Logo, programas que relaciona 
as diferentes esferas sociais tendem a obter melhores resultados. 
O programa PROERD autorreferência como um mecanismo de “inovação” 
pedagógica no campo da prevenção. Em meio ao contexto educacional recente e em 
crise, inovar é uma necessidade existencial, elogiada e solicitada pelas escolas e pela 
comunidade. Periodicamente, assiste-se ao surgimento aguardado de algum salva-vidas, 
com novidades e soluções sempre mágicas e pretensamente transformadoras do 
degenerado presente. (RATEKE, 2006, p.72). 
Proposições de melhoria : 
Para que essa promoção à saúde seja ainda mais eficaz, seria de extrema 
importância que ela se seguisse durante todos os anos de formação do indivíduo, desde 
o ensino básico até o ensino médio e que esse projeto incluísse ainda mais os familiares 
dos estudantes. Essa participação contribuiria positivamente nessa prevenção, uma vez 
que, a característica da promoção da saúde é justamente essa capacitar todos na 
participação dos projetos que visam promover a saúde da população. 
Além disso para que os resultados fossem ainda melhores, seria importante que 
projetos semelhantes fosse realizado fora das escolas, para a comunidade em geral, pois, 
essa problemática necessita de prevenção contínua. Sabe-se que políticas que visem a 
prevenção do uso de drogas é uma estratégia pertinente na construção de políticas de 
promoção da saúde faz com que menos pessoas se tornem dependentes e diminui a 
sobrecarga no SUS no que diz respeito a tratamento de dependentes químicos. 
A prevenção ao uso de drogas necessita de uma atitude responsável, ao se 
considerar que o uso de drogas é mais que um problema do indivíduo que a consome, 
mas sim um problema social e cultura, portanto é necessário que as crianças, jovens e 
adolescentes sejam sempre visados quando se pensar nesse cenário de prevenção, pois o 
jovem de hoje é o adulto de amanhã. 
 
Referências Bibliográficas: 
BÜCHELE, Fátima; COELHO, Elza Berger Salema; LINDNER, Sheila Rubia. A 
promoção da saúde enquanto estratégia de prevenção ao uso das drogas. Ciência & 
Saúde Coletiva, v. 14, p. 267-273, 2009. 
DOS SANTOS, Luiz Ricardo. PROERD: A CONTRIBUIÇÃO ESTRATÉGICA DO 
POLICIAL MILITAR NA AMPLIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA CIDADÃ EM 
ESCOLAS E COMUNIDADES. Revista Ibero-Americana de Humanidades, 
Ciências e Educação, v. 7, n. 3, p. 241-250, 2021. 
 
MACHADO, Ana Regina; MIRANDA, Paulo Sérgio Carneiro. Fragmentos da história 
da atenção à saúde para usuários de álcool e outras drogas no Brasil: da Justiça à Saúde 
Pública. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 14, p. 801-821, 2007. 
SILVA, Silvio Erasmo Souza da. A mediação escolar apresentada pelo programa 
educacional de resistência às drogas e à violência (PROERD) como política pública 
de prevenção e tratamento de conflitos escolares no município de Rio Pardo. 2019. 
 
 
 
 
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