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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IPEDAGOGIA INTEGRADA 5547-40_54202_R_E1_20222 CONTEÚDO Usuário joelma.silva48 @aluno.unip.br Curso PEDAGOGIA INTEGRADA Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Iniciado 30/08/22 19:07 Enviado 30/08/22 19:10 Status Completada Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos Tempo decorrido 3 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 que tratam da formação e da carreira dos pro�ssionais na sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-nos que as sociedades modernas pressupõem, no jogo das interações, que nelas se apresentam a existência de dois mundos: o o�cial e o real. Relacione as asserções a seguir ao mundo o�cial ou ao mundo real. A - Mundo o�cial B - Mundo real I- Construído na luta dos educadores, travada desde 1980 para modi�car as práticas autoritárias brasileiras de formar pro�ssionais da educação e de determinar critérios para a de�nição da carreira do magistério. II- Na sociedade brasileira tem sido atrelado ao capital, ancorado nos princípios e políticas neoliberais do governo federal. III- Não dá legitimidade ao Estado Democrático, articulador dos interesses coletivos e provedor da justiça e da equidade sociais. IV- Reivindica a universalização e gratuidade da educação básica, ensino superior gratuito e valorização social e econômica do pro�ssional da educação. Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. A- II e III; B- I e IV; A- I e II; B- III e IV; A- II e IV; B- I e III; A- II e III; B- I e IV; A- I e III; B- II e IV; A- III e IV; B- I e II. Resposta correta: c) A- I e IV; B- II e III; Comentário Leia excerto de Brzezinski (2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre “Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível Superior”, realizada no UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,5 em 0,5 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_241434_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_241434_1&content_id=_2935273_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout Conselho Nacional de Educação – CNE, Brasília, 23/04/2001: “De um lado, o mundo do sistema (o�cial) que, aportado nas políticas de princípios neoliberais, saúda a globalização excludente como sinal inquestionável de progresso e de pós-modernidade, rea�rmando parcerias com organismos internacionais. De outro, o mundo vivido, construído na luta travada desde 1980 pelo Movimento Nacional de Educadores, que propõe a adoção de uma política global de formação e de pro�ssionalização docente. (Nele), a identidade do professor como pro�ssional do ensino, tal como foi de�nida, constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se fundamenta na concepção histórico-social e tem como paradigma educacional as relações entre cultura, sociedade e educação. Esse paradigma leva em conta as transformações sociais, das forças produtivas e do mundo do trabalho, transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no papel social do professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a superação das desigualdades educacionais, a formação do pro�ssional da educação para atuar na educação básica é entendida como um processo marcado pela complexidade do conhecimento, pela crítica, pela re�exão-ação e pela criatividade. O mundo o�cial, por sua vez, pela dependência para com os organismos estrangeiros, �nanciadores das políticas educacionais brasileiras, submete-se ao modelo de formação de pro�ssionais da educação, implantado em outros países. Esse modelo institucionaliza preferencialmente a formação fora da Universidade e preocupa-se muito mais em conceder uma certi�cação do que conferir uma boa quali�cação aos futuros professores do sistema educacional e aos leigos que nele atuam”. Pergunta 2 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal a�rmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa: Em suas re�exões, Arendt a�rma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões. Já se falava em crise desde o �nal do século XIX, quando a instituição escolar se consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar universalizada. Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do campo de conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente. Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientí�co da educação. Em suas re�exões, Arendt a�rma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. Pergunta 3 Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que ( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma in�nidade de desejos con�itantes; ( ) a �m de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender; 0 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: ( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis; ( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma possibilidade. Marque a alternativa correta. V, F, V, V. V, V, V, F; V, V, F, V; F, F, F, V; F, F, V, V; V, F, V, V. Resposta correta: e) V, F, V, V; Comentário Para Meirieu (2005), a �m de permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser organizada como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de aprendizagens e de construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é responsável pelo acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber controlar as situações sem deixá-las fugir do seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam vistos como negativos e o fracasso seja considerado insuperável. Nos momentos de aprendizagem, em que todos podem se expor com liberdade, ele deve ter a ação que incentiva, orienta e acompanha os processos de aprendizagem e a avaliação do desempenho dos alunos. Pergunta 4 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador,professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu: I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças. III- A autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito. IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e promoção de transformação. Estão corretas apenas as a�rmativas: I, III e IV; I e II; I, II e III; II e III; I, III e IV; III e IV. Resposta correta: d) I, III e IV; Comentário 0,5 em 0,5 pontos Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. Para atuar como pro�ssional da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de valores e atitudes, mas também de boa formação pro�ssional; não é um dom, e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a aquisição de aprendizagens e condutas que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos de promoção de transformação. Para que isso ocorra, é necessário que o professor se volte para si e procure na própria essência de seu projeto de ensinar as razões para não perder a esperança em seu trabalho; nesse sentido, ninguém o aconselhará, nem o ajudará. Pergunta 5 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/96, diz respeito à valorização dos pro�ssionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais pro�ssionais: I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de con�ança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos; II. Piso salarial pro�ssional; III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio; IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. São corretas as a�rmativas: II e IV; I, II, III e IV; I, II e III; II e IV; I e III; II, III e IV. Resposta correta: c) II e IV. Comentário Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/96: “Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos pro�ssionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos; II- aperfeiçoamento pro�ssional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse �m; III- piso salarial pro�ssional; IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho; V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho; VI - condições adequadas de trabalho. Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Leia as a�rmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e marque V ou F: ( ) Entre as áreas de atuação previstas para o pro�ssional pedagogo, têm-se funções de magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental. ( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso. ( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferencia dos Parâmetros. ( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas. Marque a opção de julgamento correspondente. F, V, V, V; F, V, V, V; V, V, V, F; F, F, F, V; V, F, F, F; F, F, V, F. Resposta correta: a) F, V, V, V. Comentário As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e os objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especi�cam que, no curso de Pedagogia, a formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Pro�ssional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a carga horária para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado, 300 horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas especí�cas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição. Pergunta 7 Resposta Selecionada: b. O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72). Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais a�rmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor. I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se con�gurarem instrumentos quantitativos precisos e �dedignos. III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. Estão corretas as a�rmativas: I e III. 0,5 em 0,5 pontos Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: I e II. I e III. II e III. II e IV. III e IV. Resposta correta: b) I e III. Comentário A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claro e de�nido, o educador precisa de�nir o que vai ensinar, por que e como. Sua preocupação deve se voltar para o uso de estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidades dos alunos para que todos aprendam. Relevante se faz a utilização de meios que proporcionem a contextualização dos conhecimentos a serem desenvolvidos a �m de alcançar a re�exão e a interação dos alunos. É importante que apreendam e construam conceitos que lhes possibilitem atuar de maneira autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica sobre o uso das mídias é preciso que professores e alunos elaborem e transformem ideias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias, escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p. 71/72). Pergunta 8 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo. I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração. II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribuipara que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais. III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; há horário predeterminado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der vontade. IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Estão corretas apenas as a�rmativas: I e II; II e IV; I e III; II e III; I e II; III e IV. Resposta correta: d) I e II. Comentário No contexto familiar, a criança é tida como a �gura mais importante da casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando confrontada com circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de acordo com sua vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Seus desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de experiências de dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando atinge a fase de jovem comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas como mais um membro de uma sociedade organizada em status, na qual as relações se constituem em direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para tentar sanar suas necessidades e ter atendidos seus desejos. 0,5 em 0,5 pontos Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada com o mínimo de sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa uma posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as primeiras relações fora da família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela é constituída de regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos; há horários para entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido se ausentar da sala de aula quando simplesmente der vontade. Pergunta 9 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de Freire. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social por meio da instituição do salário mínimo, proposto pela presidente Dilma Rousse�. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público no exército brasileiro. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a inferioridade dos negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em quatro anos. Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de opressor, dos participantes da elite brasileira. Resposta correta: c) Comentário Em 1963, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em apenas quarenta e cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, foi perseguido pelo regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social e a construção de uma sociedade democrática e igualitária. Em seu pensamento e em suas obras, elucidou a possibilidade da libertação dos desfavorecidos e excluídos pela sociedade, por meio da educação que os conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do mundo. Defendeu a alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada da história nas mãos. Mostra a relevância da educação que valoriza o conhecimento do oprimido e que, a partir da leitura de sua realidade, permite a ele próprio, de forma consciente e autônoma, ultrapassar as fronteiras das letras e se constituir nas relações históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido deve sair dessa condição de opressão a partir da fomentação da consciência de classe oprimida. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, in�uenciando fortemente o movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. Pergunta 10 Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto especí�co de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos. Marque “V” para as a�rmativas que estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos Terça-feira, 30 de Agosto de 2022 19h10min57s GMT-03:00 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: ( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”. ( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter condições de aprender, é necessário que �que em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que concorde com ele sempre. ( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, não é permitido que a criança �que com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina. ( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as di�culdades. Marque a alternativa correta. V, F, F, V; V, V, V, F; V, F, F, V; F, F, F, V; F, F, V, V; V, F, V, V. Resposta correta: b) - V, F, F, V; Comentário Meirieu (2005) ressalta que as aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, de certa forma, é dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a criança a superar seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo de todas as atenções, por isso tem di�culdade de perceber o mundo fora dela. A atitude do professor deve compreender esse momento do aluno sem fazer muitas indagações, ou seja, “sem procurar elucidá-las, ele deve oferecer os meios para elucidá-las”, para que o aluno possa ter condições de vencer essa nova aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar condições adequadas para que o aluno tenha con�ança e o tenha como aliado nesse processo (MEIRIEU, 2005, p. 115). ← OK
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