PROJETO DE INTERVENÇÃO - ED INFANTIL- UNICID

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UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO
Thainá Loyola Marcelino Mateus
Projeto de Intervenção – Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil.
SÃO PAULO
2018
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO
Projeto de Intervenção – Estágio Curricular Supervisionado na Educação Infantil
SÃO PAULO
2018
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Desenvolvimento
1º TEMA:
Brinquedos com materiais recicláveis
Tema escolhido foi a partir da observação no CEI em que foi feito meu estágio onde a
crianças só tinha os mesmo brinquedos para brincarem no seu momento do faz-de-conta;
2º JUSTIFICATIVA:
Esse projeto se faz necessário e importante, pois, além de fazer novos brinquedos os
materiais utilizados serão reciclados assim tornando um momento construtivo e podendo
diversificar os brinquedos.
Assim fazendo com esse momento as conviva uma com a outra, brinque com os brinquedos
produzidos, participem, explorem, se expressam e até mesmo possam se conhecer. O
projeto desenvolvido foi para trazermos novos brinquedos para esses momentos, pensando
que o brinquedo confeccionado com material reciclável tende a despertar nas crianças
novos interesses, desenvolve grandiosamente a criatividade, mostrando as possibilidades de
transformar objetos e também a destreza manual na confecção dos brinquedos.
3º PROBLEMATIZAÇÃO:
1. Situação Problema:
Esse projeto me motivou a ser feito quando ao passar dos dias observei que a rotina
na hora de brinquedos era sempre os mesmo, assim as crianças brigavam muito,
ficavam agitadas, sem paciências e chegavam até mesmo a chorar, pois, já tinham
perdido o interesse nos brinquedos que eram disponibilizados.
2. Fundamentação Metodológica:
Na Visão de Vygotsky(1998) o jogo simbólico é como uma atividade típica da infância
e essencial ao desenvolvimento infantil, ocorrendo a partir da aquisição da
representação simbólica, impulsionada pela imitação. Desta maneira, o jogo pode ser
considerado uma atividade muito importante, pois através dele a criança cria uma
zona de desenvolvimento proximal, com funções que ainda não amadureceram, com
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funções que ainda não amadureceram, mas que se encontra em um processo de
maturação, ou seja, o que a criança irá alcançar em um futuro próximo. Aprendizado
e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida, é fácil
concluir que o aprendizado da criança começa muito antes de ela freqüentar a escola.
Todas as situações de aprendizado que são interpretadas pelas crianças na escola já
têm uma história prévia, isto é, a criança já se deparou com algo relacionado do qual
pode tirar experiências.
Vygotsky (1998) ainda afirma “A essência do brinquedo é a criação de uma nova
relação entre o campo do significado e o campo do significado o campo da percepção
visual, ou seja, entre situações no pensamento e situações reais”. Essas relações irão
pemear toda atividade lúdica da criança, serão também importantes indicadores do
desenvolvimento da mesma, influenciados sua forma de encarar o mundo e suas
ações futuras. Ao discutir o papel do brinquedo, refere-se especificamente á
brincadeira de faz-de-conta, como brincar de casinha. Faz referência a outros tipos de
brinquedo, mas a brincadeira de faz-de-conta é privilegiada em sua discussão sobre o
papel do brinquedo no desenvolvimento.
4º PÚBLICO ALVO:
Educação Infantil: Crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
5º OBJETIVOS:
Desenvolver atenção e concentração
Estimular a criatividade com os brinquedos produzidos
Despertar o interesse nos novos brinquedos produzidos
Com todo esse estimulo traremos as crianças para seu momento de criar sua própria
história, proporcionando novos brinquedos, desenvolvendo assim seu motor, cognitivo e
afetivo que se faz tão importante na educação infantil.
6º PERCURSO METODOLÓGICO:
Pensando nisto, o projeto foi desenvolvido para criar brinquedos a custo zero para a escola
e para os pais das crianças, brinquedos simples e pode ser feitos em casa e na escola e o
melhor que será com objetos que fazemos o descarte diariamente, e assim iremos
desenvolver nesta aula um modelo de brinquedo chamado de Minhoquinhas.
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Obs.: O projeto será comunicado aos pais sempre 5 dias antes do inicio, assim os mesmo
irão conseguir separar os materiais para construção dos brinquedos em sala.
Será pedido aos pais para aula planejada do dia:
- Bandejas de ovos
- Canudinhos
A professora ao ir recebendo o material já deixar ir cortando, fazendo o furo para ligar a
minhoca e colar os olhos.
1-Etapa
Em sala de aula, a professora fará grupos de 4 a 5 crianças e colocaram e círculos e fazer
uma explicação sobre a importância dos materiais reciclados que são descartados em casa.
2- Etapa
No meio do grupo, será entregue tintas guaches para os alunos fazerem a pintura dos
potinhos da bandeja com cor de sua preferência utilizando os dedos.
3- Etapa
Após a pintura, será entregue toalhas para as crianças fazerem a higienização das mãos.
4- Etapa
Os materiais de pinturas serão guardados, e será entregue os pedaços de barbante para os
alunos ir encaixando os potinhos com o auxilio da professora para no final do encaixe a
professora amarre o barbante.
5- Etapa
Ao ir amarrando, os alunos serão orientados a ir colocando na mesa da professora
6- Etapa
A sala será organizada e os alunos poderão pegar qualquer minhoca que estará em cima da
mesa para brincarem.
7- Etapa
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Deixar os alunos apreciarem os brinquedos produzidos e guardá-los para brincarem em sala
de aula.
7º RECURSOS:
Cola quente
Barbante
Tinta guache
Canudinho
Tesoura
Toalhas de papel
Local: Sala de Aula com o professor
8º CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
O projeto terá duração de 4 semanas
Sendo a cada semana 2 brinquedos desenvolvido a critério do professor.
Cada aula terá em torno de 1 hora para produção e apreciação.
9º AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados quando estiver produzindo o material, se vão estar motivados e
envolvidos com a aula, quando o professor orientar que os mesmos peguem as minhocas na
mesa , os mesmo vão pode pegar qualquer uma para assim entenderem que o brinquedo
produzido e para todos interagirem e brincarem, será observado á reação na hora de
escolherem, assim o professor poderá intervir.
10º REFERÊNCIAS:
Educação a Importância de brincar. Disponível em
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-a-importancia-brincar-na-educacao-inf
antil.htm Acesso em: 26 de novembro de 2018
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-a-importancia-brincar-na-educacao-infantil.htm