Atividade neuropedagogia

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Atividades 1,2 e 3 Neuropedagogia
Estudos recentes das neurociências mostram que existe uma relação entre nossas emoções e nossos comportamentos. Alguns dos elementos que interagem em nosso cérebro entram como elementos nessa relação, como por exemplo, os neurotransmissores. Estes entram como reguladores para o nosso bem-estar. Sem eles seríamos incapazes de pensar, compreender, sentir alegria ou tristeza. Eles são importantes para a aprendizagem e a sociabilidade. Muitas vezes, quando a síntese ou a liberação de neurotransmissores é interrompida podem surgir desmotivação, ansiedade e até depressão.
 
Analise as assertivas e marque a opção correta
 
I.      Os neurotransmissores atuam entre as emoções e comportamentos de um organismo.
II.    A capacidade de sentir emoções não é função exclusiva dos neurotransmissores.
III.  Reguladores e neurotransmissores interagem na aprendizagem.
IV. A interrupção da síntese não é inevitável.
V.   Depressão é uma sensação decorrente do processo de sociabilidade.
 
Podemos dizer que a opção que contém as afirmações corretas são:
Escolha uma opção:
a.
II,IV e V
b.
I,IV e V 
c.
I, II e IV  
d.
III,IV e V
e.
I,III e IV    
A teoria do “ambiente enriquecido”, ou seja, da necessidade de estímulo precoce, entre 0 e 3 anos de idade, suscetível de assegurar o desenvolvimento ideal do cérebro é, até hoje, fonte de controvérsias. Segundo essa teoria, os três primeiros anos de vida seriam cruciais e determinariam o que o humano iria ser no futuro. Outros estudos efetuados sobre esse assunto mostraram em seguida que as primeiras experiências são importantes, mas elas não decidem tudo para o resto da vida.
Considerando as informações do texto, a quem é atribuído a frase: “As crianças não precisam de estímulos especiais para se desenvolverem normalmente, as crianças precisam de alguém para cuidar delas”.?
Escolha uma opção:
a.Alexander Luria, psicólogo russo.
b.John Bruer, filósofo americano
c.Jean Piaget, biólogo e psicólogo suíço.
d.Lev Vygotsky, psicólogo e filósofo russo.
e.James Baldwin, filósofo e psicólogo americano.
Donald Hebb (1949), neuropsicólogo canadense, está na origem do conceito de “assembleias neuronais” (cell assembly), ou seja, certas conexões sinápticas entre grupo de neurônios quando reforçadas, levam os circuitos formados por esses neurônios a agirem como uma entidade única. Segundo ele, os neurônios, mesmo estando distantes uns dos outros, colaboram mutuamente no processo da informação dentro do cérebro. Ele considera essas assembleias neuronais como sendo unidades funcionais de base do cérebro e sugere que mesmo na ausência de estímulos externos, uma assembleia neuronal pode sustentar a atividade cerebral autônoma. Para ele, se dois neurônios são ativados ao mesmo tempo, as sinapses entre esses neurônios serão reforçadas. A sinapse de Hebb é fundamental para a nossa compreensão global da plasticidade do cérebro e para a aprendizagem, porque esta última se apoia sobre a plasticidade dos circuitos de nosso cérebro, ou seja, a capacidade dos neurônios de alterar de forma durável a eficácia de sua transmissão sináptica.
 
No caso desse texto, identifica-se que é impróprio dizer que assembleia neural:
 
I.      Permite ação de forma completa unindo os circuitos de neurônios.
II.    A distância dos neurônios não impede a relação entre os mesmos.
III.  A autonomia cerebral não é sustentada pela assembleia neural.
IV. As sinapses são reforçadas com a ativação de dois neurônios.
V.   A aprendizagem não se apoia na plasticidade dos circuitos do cérebro. 
 
Identifique as respostas correspondentes:
Escolha uma opção:
a.III e V
b.I e II  
c.IV e I
d.V e IV    
e.III e II      
Hélène Trocmé-Fabre (2002), autora que criou o conceito de neuropedagogia, diz que ao longo de sua experiência como professora, ela pôde constatar que havia uma lacuna entre os recursos dos “aprendentes” e suas realizações, entre os esforços que todos faziam e os resultados que eram obtidos, entre as expectativas de uns e de outros e os objetivos que se desejava alcançar e que apesar de todos os meios utilizados, os problemas de assimilação de novos conhecimentos e os problemas relativos ao “como aprender”, a atenção e a motivação, entre outros, continuavam sendo ignorados no mundo educacional. O sistema educacional continuava voltado somente para os conteúdos, dando muito pouco interesse ao “processo” de aprendizagem, aos recursos perceptivos e ao perfil do aluno. Essa reflexão a levou ao questionamento: será que pode existir uma aprendizagem humana possível sem compreensão de si mesmo, sem compreensão do mundo que nos cerca, sem disponibilidade para com o seu próprio ser?
 
A preocupação de Hélène Trocmé-Fabre ateve-se:
 
I.      na irregularidade entre os recursos e realizações na aprendizagem.
II.    na neutralidade de assimilação e ampliação de conhecimento.
III.  na excelência e  direcionamento dos conteúdos.
IV. ao perfil do “aprendente” que é importante para a aprendizagem.  
V.   ao sistema educacional que se preocupa com a aplicação dos conteúdos.
 
A opção que contém as assertivas corretas é:
Escolha uma opção:
a.III e IV
b.II e III
c.I e II
d.V e IV    
e.I e IV
Nosso cérebro é uma estrutura biológica complexa com uma reserva ilimitada de possibilidades, de conexões e de estados mentais. Essa riqueza e essa diversidade, durante séculos, ficou somente nas mãos de especialistas. Hoje, com as inúmeras descobertas das Neurociências nós podemos ter uma melhor compreensão de nós mesmos e do nosso potencial. 
Com base no texto, é próprio afirmar que:
1.O cérebro funciona da maneira como foi constituído a partir dos dados genéticos.
2.Ele se transforma através de um processo interno de estruturação, ou seja, conduzido pelas experiências.
3.Os mecanismos mentais não sofreram influências relativas à transmissão de dados.
4.As descobertas das neurociências colocaram o cérebro em um alto grau de importância.
5.O cérebro, de fato, tem a mesma analogia e plasticidade.
Estão corretas as afirmativas: 
Escolha uma opção:
a.
III, IV e V
b.
I, III e IV
c.
I, II e IV
d.
II, IV e V
e.
II, III e V
Oliver Sacks (2012), neurologista britânico, diz que o cérebro é muito mais do que um conjunto de ___________ autônomos onde cada um seria imprescindível para uma função ____________ específica. Cada uma dessas áreas funcionalmente especializadas deve interagir com dezenas ou centenas de outras, sua ____________ total cria uma espécie de orquestra da mais alta ______________ que reúne centenas de instrumentos diferentes, onde a partição e o ______________ mudam continuamente.
Nessa perspectiva, a opção que contém as palavras que completam de maneira correta as lacunas é:
Escolha uma opção:
a.
espaços, mental, integração, intensidade, ritmo
b.
módulos, instrumental, manifestação, interioridade, acervo
c.
órgãos, ambiental, organização, intensidade, repertório
d.
módulos, experimental, organização, complexidade, ritmo
e.
módulos, mental,  integração, complexidade, repertório
O cérebro evolui e se e se desenvolve durante toda a vida. Esse desenvolvimento depende, ao mesmo tempo, da biologia e da experiência. As tendências genéticas interagem com a experiência para determinar a estrutura e o funcionamento do cérebro a cada momento. É essa interação constante que faz que cada cérebro seja único.
Observando o texto acima e, de acordo com o que foi estudado nessa unidade, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a.
Algumas proposições não estão de acordo quanto as tendências genéticas.
b.
As proposições encontram-se de forma correta no entendimento da unicidade do cérebro.
c.
O cérebro não se desenvolve no organismo adulto.
d.
Há incoerências quanto a estrutura e funcionamento cerebral.
e.
O desenvolvimento do cérebro só depende do tempo e da experiência.
O corpo caloso é um grande feixe de fibras nervosas por meio do qual os dois hemisférios cerebrais se comunicam. Milhões e milhões de axones colocam em relação regiões semelhantes ou nãosemelhantes dos dois hemisférios. As regiões conectadas por fibras calosas são chamadas áreas associativas.  A rede de fibras é gigantesca. As áreas associativas representam 80% do córtex cerebral.
Diante desse contexto, marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a.
O alinhamento das funções cerebrais constitui a rede de fibras.
b.
Os axônios trabalham de maneira isolada.
c.
Os hemisférios cerebrais são complementares e não opostos.
d.
O corpo caloso é responsável pela comunicação no cérebro.
e.
Os hemisférios cerebrais não possuem autonomia.
Alain Berthoz (2015), ver o cérebro como um prodigioso simulador, um gerador de hipóteses que projeta sobre o mundo suas pré-percepções. Um gesto parecerá “ameaçador” ou “amigável”, de acordo com a intenção que atribuímos ao seu autor.  A percepção não tendo então nada de um fenômeno passivo, mas ao contrário, é um processo dinâmico, ativo e efetua uma verdadeira seleção dos acontecimentos da vida. O cérebro calcula a toda velocidade, a partir da múltiplas informações recebidas dos sentidos.
Levando em consideração o texto, analise as assertivas a seguir:
I. O cérebro serve para produzir comportamentos que são antes de tudo movimentos.
II. O cérebro é um simulador de ação que utiliza a memória para prever as consequências da ação.
III. A percepção é uma construção multissensorial.
IV. O movimento é um sexto sentido que resulta da cooperação entre vários sensores.
V. A percepção está ligada aos mecanismos da cognição.
Escolha uma opção:
a.
III, IV e V
b.
I e III
c.
I e II
d.
I, II, III, e IV
e.
Todas estão corretas
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Para o mundo educacional, o ato de aprender é, em geral, posicionado numa relação única de instrução e de imposição. Nossa língua corrente, que usa com frequência os termos "transmissão de saber" e "aquisição de conhecimentos", situa o ato de aprender na sua relação com um informador ou uma informação como sendo exterior ao indivíduo. O saber é implicitamente considerado como uma entidade existindo por si mesmo. E que pode ser tomado e transmitido, esperando que o destinatário, ou seja, o sujeito seja receptivo.
Com base no texto, podemos dizer a respeito do aprender que:
I. é uma adaptação ao meio ambiente. 
II. no percurso da aprendizagem são próprios a mudança e o enriquecimento. 
III. é importante notar que o modo de aprender é linear. 
IV. a receptividade da informação depende da conexão com conhecimentos já adquiridos.
V. é uma experiência dinâmica e exaustiva,
As assertivas corretas são:
Escolha uma opção:
a.
II e IV
b.
I, II e III
c.
II, III e, IV.
d.
I, II e IV
e.
III, IV e V
A aprendizagem muitas vezes se torna difícil, considerada até como impossível por algumas pessoas. Porém, os neurofisiologistas e os sistemistas afirmam que todo organismo vivo é, por natureza, "aprendente". Então é possível deduzir que uma pessoa que não aprende é uma pessoa que crê que não pode mais aprender. Sentindo-se enfraquecida, decepcionada, paralisada pelo medo do fracasso, pela angústia do não "ser bem sucedida", pela tristeza e a decepção, ela aprende a se ver como incapaz de aprender. Essa situação, sinônimo de encarceramento, causa um grande sofrimento e é uma grande violência dissimulada que se exerce de maneira subterrânea, minando as situações educacionais aparentemente "normais". Essa violência é praticada cada vez que o indivíduo é impedido de ser o portador de seu próprio potencial de evolução, de transformação, de adaptação e logo, de aprendizagem. 
Considerando o texto apresentado, indique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
As representações não estimulam  as funções cerebrais e a conexão com a realidade.
b.
A aprendizagem não ocorre na flutuação das atividades cerebrais.
c.
No percurso da informação são considerados os níveis sensorial e emocional, criando suas condições ideais de aprendizagem.
d.
A dificuldade de aprender exige que uma informação deve ser passada da mesma forma tantas vezes seja necessária para o aprendente.
e.
A informação deve ser passiva e vinculada ao contexto do aprendente.
De acordo com o texto, tem fundamento dizer que:
I. aprender é uma dinâmica e nem todo cérebro tem essa capacidade.
II. é possível aculturar-se e adaptar-se em diferentes ambientes.
III. apenas a racionalidade técnica é a ponte para aprender.
IV. a ação-reflexão-aprendizagem faz parte da própria de cada organismo.
V. a aprendizagem e a plasticidade só ocorrem com a sociabilidade.
Está incorreto as assertivas:
Escolha uma opção:
a.
I, III e V
b.
III, IV e V
c.
II, III e V
d.
I, II e IV
e.
II, IV e V
Segundo Wittizaele (2003), para que um sistema possa se organizar, estruturar-se, regular-se e se adaptar às mudanças ________________ é preciso que ele disponha de uma possibilidade de detecção das diferenças, permitindo uma ______________. Para isso, as cadeias de causalidade devem ser circulares, o efeito deve incidir sobre a causa. Além disso, é necessário distinguir entre as “informações” que circulam entre os elementos desses circuitos e as “informações” que se referem ao funcionamento da ___________________. Essas últimas consideradas como meta-informações permitem ao sistema preservar sua________________ em relação ao meio ambiente, suas características internas, sua_________________, apesar das mudanças incessantes do sistema maior do qual ele faz parte.
Indique a sequência de termos que preenche corretamente as lacuna acima.
Escolha uma opção:
a.
do meio ambiente,  autonomia , coerência,  ação corretiva, totalidade do circuito
b.
da ação corretiva,  totalidade do circuito, autonomia , coerência,  meio ambiente
c.
da totalidade do circuito, autonomia, coerência, meio ambiente,  ação corretiva
d.
do meio ambiente,  ação corretiva, totalidade do circuito, autonomia , coerência
e.
do meio ambiente, coerência, autonomia, meio ambiente,  ação corretiva
A neuroimagem tornou-se uma ferramenta útil e poderosa para as neurociências, indo da neuropsiquiatria à neuroeconomia, e passando pela neurofilosofia e pela neuroética. A contrapartida é que assistimos a uma “iconofilia” da imagem cerebral. A neuroimagem exerce um verdadeiro fascínio pela sua aparente simplicidade, suas cores, seus desenhos, apesar dela exigir uma alta tecnicidade e um processamento informático complexo. Essa ferramenta, que permite avanços extraordinários para uma melhor compreensão de nosso cérebro, vem suscitando grande inquietação e provocando tensões de ordem ética, filosófica e social no que se refere ao nosso pensamento, nossa consciência, nossa liberdade, nossa responsabilidade e nosso livre arbítrio.
De acordo com o texto, podemos afirmar que:
I. a neuroimagem apresenta um sério problema de interpretação quando várias observações experimentais estão correlacionadas. 
II. a concepção de aprendizagem dispensa formalizações, pois o cérebro é contínuo na ação.   
III. a neuroimagem  vão contribuir de forma mais contundentes para que as técnicas de aprendizagem sejam mais eficientes. 
IV. a neuroimagem permite localizar tudo o que se deseja saber dentro do cérebro. 
V. a neuroimagem é um indicador do comportamento e da atividade psicológica. 
As assertivas corretas são:
Escolha uma opção:
a.
I, III e V
b.
II, III e IV
c.
III, IV e V
d.
I, II, III
e.
I, II, III e IV