Avaliação II habilidades linguisticas

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Avaliação II – Individual - Habilidades em Língua Inglesa II (LLI58)
1. Para que possamos escrever bons textos na língua inglesa, é necessário conhecer um pouco da estrutura antes de qualquer coisa. Com base nisso, sobre as noções de parágrafo e a estrutura básica do texto, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Ideia núcleo é o assunto que pautará o parágrafo.
B) Ideias secundárias são aquelas que darão o corpo ao parágrafo.
C) Geralmente a conclusão está em parágrafos curtos.
D) Para desenvolver bons textos, é primordial as noções de parágrafo.
2. Existe uma sutil diferença entre texto dissertativo-argumentativo do texto dissertativo expositivo. Com base nessas diferenças, assinale a alternativa CORRETA:
A) No texto dissertativo-argumentativo, o autor confere em sua escrita um ar de parcialidade de modo que não se sabe ao certo quem é o escreveu.
B) Textos argumentativos falam sobre algo opinando sobre ele, já o expositivo não apresenta traços de opinião.
C) Textos expositivos falam sobre algo opinando sobre ele, já o argumentativo não apresenta traços de opinião.
D) Enciclopédias, revistas científicas e bulas de remédios são exemplos de textos dissertativos argumentativos.
3.No momento de produzir um texto escrito em língua inglesa, muito fatores devem ser considerados: ortografia, gramática, coesão e coerência textuais, entre outros. Sobre a pontuação, é sabido que alguns sinais possuem um uso específico e esses usos devem ser aplicados de maneira adequada, com o objetivo de estabelecerem sentido e comunicação ao texto escrito. Considerando a função da pontuação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comma.
II- Semicolon.
III- Full stop.
( ) Let´s go to the movies after class. 
( ) My brother is sick, so I bought him some bananas, some apples and some oranges...
( ) For today we have got apple pie and a few sandwiches and cookies; in case you haven´t noticed it yet!
( ) Did you say apple pie? Yes, I did, why?
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - I - III - II.
B) I - II - III - I.
C) II - III - I - III.
D) III - I - II - I.
4. Ao conjunto coerente de enunciados com intenção comunicativa dá-se-lhe o nome de texto. Todo o texto tem uma finalidade específica, que será delimitada pelo gênero escolhido pelo autor. Com base nas especificidades do texto dissertativo e do expositivo, assinale a alternativa CORRETA:
A) O texto injutivo por si só, visa dissertar, discorrer sobre algum assunto. Já o adjetivo “expositivo” dá característica àquilo que se expõe. Assim, um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema. 
B) O texto narrativo, por si só, visa dissertar, discorrer sobre algum assunto. Já o adjetivo “expositivo” dá característica àquilo que se expõe. Assim, um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
C) O texto injutivo, por si só, visa dissertar, discorrer sobre algum assunto. Já o adjetivo “expositivo” dá característica àquilo que se informa Assim, um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
D) O texto dissertativo, por si só, visa dissertar, discorrer sobre algum assunto. Já o adjetivo “expositivo” dá característica àquilo que se expõe. Assim, um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
5. Seja na vida pessoal ou profissional, os e-mails são amplamente utilizados como meio de comunicação. Todavia, como podemos escrever um e-mail? Com base nessa escrita em língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA:
A) Caso seja algo mais formal, a utilização de palavras como "dear" deve ser evitada.
B) Não escrever textos longos é uma boa dica. Por isso vá direto ao ponto.
C) Quando você quiser se colocar à disposição para esclarecer dúvidas, você pode colocar: "Thanks for getting back to me".
D) Ao responder sobre algo que você perguntou anteriormente, utilize a expressão: " If you have any question write to me".
6. Ao conjunto coerente de enunciados com intenção comunicativa dá-se-lhe o nome de texto. Todo o texto tem uma finalidade específica, que será delimitada pelo gênero escolhido pelo autor. Com base no texto dissertativo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Já o adjetivo “expositivo” dá característica àquilo que se expõe. Assim, um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
B) O texto dissertativo, por si só, visa dissertar, discorrer sobre algum assunto. 
C) Um texto dissertativo expositivo visa expor alguma situação acerca de um tema ou evento. Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
D) Os textos dissertativos expositivos têm por objetivo transmitir informação e divulgar conhecimentos sobre um determinado tema.
7. Na língua inglesa, algumas das regras que conhecemos na língua portuguesa referentes à pontuação e à acentuação não se aplicam. Sobre essas especificidades no que tange aos conteúdos na língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA:
A) Quotes ou quotation marks (aspas), indica que uma letra foi omitida, presente nas contrações, por exemplo.
B) Dash (travessão) é usado para separar uma explicação dentro de uma sentença curta.
C) Usa-se semicolon (ponto e vírgula) para unir os elementos de uma sentença que não possui vírgula.
D) O uso do colon (dois pontos), está devidamente colocado na frase: You can eat: these food, rice, beans or potatoes.	Comment by Autor: Cabe recurso
8.No momento de produzir um texto escrito em língua inglesa, muito fatores devem ser considerados: ortografia, gramática, coesão e coerência textuais, entre outros. Os conectivos são recursos capazes de dar sentido ao texto, pois eles são os responsáveis por estabelecer as diferentes relações entre as sentenças: de adição, contradição, causa e consequência, por exemplo. Observe a função dos conectivos e associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cause and effect.
II- Addition.
( i ) In the afternoon, the students could read some books because of the the free time.
( ii ) They could read books, have a snak and even a nap in the cafeteria. 
( i ) They had been running and playing around during the sports class, so, there was some reason to be that much tired after all.
( ii ) Furthermore, classes had started at 7 a.m.!
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I - II - I - II.
B) I - II - II - I.
C) II - I - II - I.
D) II - II - I - II.
9. Enriquecer o vocabulário constitui uma das dificuldades para aprender uma língua estrangeira. Isso se deve ao fato de que a compreensão de novas palavras e composição é essencial para que o aluno consiga se desenvolver a alcançar a fluência no idioma. Para contornar esse problema e, consequentemente, aumentar o vocabulário em língua inglesa, o que é aconselhado?
A) Que se pratique a leitura de listas de vocabulário, pois a partir das palavras se aprenderá o contexto.
B) Que se pratique a leitura de textos, pois a partir das leituras se buscará inteirar dos novos conceitos e realidades.
C) Que se ouça diálogos, pois é pela voz que se assimila novas noções gramaticais.
D) Que se estabeleça listas de contextos macro a micro.
10. Compreendemos que com a advinda da tecnologia e da comunicação virtual, as siglas, abreviações,os acrônimos e gírias são formas de linguagem, frequentemente, empregadas pelos jovens. Sobre as formas correspondentes, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) FYI - For your intention.
( v ) ASAP - As soon as possible.
( v ) CUL - See you later.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V.
B) V - F - F.
C) F - V - V.
D) V - V - F.