AD1 E S Formação Humana 2022-1 (1)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Disciplina: Espaços Sociais de Formação Humana 
Avaliação à Distância 1 – AD1/ 2022-1 
Coordenadora: Sônia Beatriz dos Santos 
Mediadoras Pedagógicas à Distância: Clarice Cordeiro dos Santos e Danielle Portilho Muffareg 
Bosco 
ATENÇÃO: DIA 20/03/2022 É A DATA LIMITE PARA POSTAGEM DA AD1 
PRONTA NA PLATAFORMA 
 
Nome: Carina Lopes da Silva 
Matrícula: 18212080439 Polo: São Pedro da Aldeia 
 
 
Prezado(a) aluno(a), 
Nesta avaliação, propomos que você busque e visite um espaço educativo por meio de acesso 
virtual e relate sua experiência aqui. A ideia é que se possa refletir sobre a atuação de 
pedagogas e pedagogos em outros espaços diferentes da escola, que atuem com processos de 
facilitação do aprendizado ou a aquisição de conhecimentos, habilidades, valores, e hábitos por 
meio da formação educacional. Assim, você deve procurar acessar o site ou página virtual de 
uma instituição que realize atividades educativas voltadas para crianças, jovens, adultos ou 
idosos, buscar algum telefone de contato e/ou e-mail e tentar realizar uma entrevista virtual com 
o responsável ou educador(a) da instituição. Caso não consiga agendar uma entrevista, observe 
o site e pesquise sobre a instituição escolhida no espaço virtual dela. A ideia é observar, se 
aproximar, investigar e registrar o trabalho realizado por esta instituição. Para isso, elaboramos 
um roteiro de observação. Ao final, solicitamos que você expresse como se sentiu ao realizar 
essa atividade. Como preparação para esta visita (virtual), sugerimos a leitura do texto do 
módulo I, pois este texto, de Paulo Freire, traz uma reflexão sobre a educação permanente, que 
ocorre nos diversos espaços sociais de formação. Importante! Não deixe de realizar a 
avaliação caso não consiga agendar uma entrevista, faça a avaliação, buscando as 
informações nos espaços virtuais da instituição. 
 
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: 
 
* Gostaríamos de salientar que as instituições educativas a serem escolhidas não podem ser 
escolas, pois esta avaliação tem a intenção de aproximar os alunos de outros espaços (não 
escolares). Alé do roteiro, preparamos uma lista de instituições como sugestão 
(disponibilizado num segundo documento), mas você pode escolher outras de acordo com 
seu desejo e motivação. 
* Formatação sugerida: Arial 12, espaço 1,5. 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1. Nome da instituição: : Museu Afrobrasil 
2. Bairro/Cidade/Estado: : Parque do Ibirapuera - São Paulo 
Link da página ou site virtual de acesso ao espaço educativo da instituição: 
_http://www.museuafrobrasil.org.br/ 
 
3. Tipo de instituição: 
 
( ) organização não governamental 
( ) organização social 
( ) associação de moradores 
( ) Conselho Tutelar 
( ) associação de classe 
( ) sindicato 
( ) cooperativa 
( ) federação 
( ) associação beneficente 
( ) igreja 
( ) templos 
( ) centros religiosos 
diversos 
( ) mesquitas 
( ) sinagogas 
( ) empresa 
( ) órgão público. Qual? 
(X ) museu 
( ) parque 
( ) espaço educativo e alternativo de 
cinema 
( ) televisão educativa pública e 
privada, de canal aberto e fechado 
( ) centro cultural 
( ) biblioteca pública e comunitária 
( ) biblioteca privada de acesso público 
( ) movimento social. Qual? 
( ) hospital 
( ) outro. Qual? 
 
4. Em que realidade a instituição está inserida (descreva o espaço virtual da instituição, 
o(s) objetivo(s) e/ou missão quando expressos no site ou página on-line, as atividades 
oferecidas, o público-alvo, a história, a infraestrutura, o contexto socioeconômico e 
cultural, etc.)? 1,0 
 
Inaugurado em 2004, a partir da coleção particular do Diretor Curador Emanoel Araujo, o 
Museu Afro Brasil construiu, ao longo de 10 anos, uma trajetória de contribuições decisivas 
para a valorização do universo cultural brasileiro ao revelar a inventividade e ousadia de 
artistas brasileiros e internacionais, desde o século XVIII até a contemporaneidade. 
Araujo já tentara frustradamente viabilizar a criação de uma instituição voltada ao estudo 
das contribuições africanas à cultura nacional quando, em 2004, apresentou uma proposta 
museológica à então prefeita de São Paulo, Marta Suplicy. Encampada a ideia pelo poder 
público municipal, iniciou-se o projeto de implementação do Museu. Foram utilizados 
recursos advindos da Petrobrás e do Ministério da Cultura através da Lei Rouanet. 
Desde 2009, o Museu Afro Brasil, é uma instituição pública, vinculada à Secretaria de 
Estado da Cultura de São Paulo, que administrado pela Associação Museu Afro Brasil – 
Organização Social de Cultura, é subordinado ao Governo do Estado de São Paulo. 
 
 
5. Quais as características dos sujeitos atendidos pela sua instituição? 1,0 
 
Seu público alvo são escolas, ou pessoas interssadas em conhecer um pouco mais da 
inlfuência e da cultura africana e nossa sociedade. 
 
 
6. Que atividade(s) educativa(s) é(são) desenvolvida(s) pela instituição? 1,0 
 
O Museu Afro Brasil oferece ao público, diariamente, visitas mediadas por uma equipe de 
educadores, profissionais especializados e pesquisadores comprometidos com as temáticas 
abordadas nas exposições de longa duração e/ou temporárias. Entretanto, neste momento 
em que a pandemia da Covid-19 nos exige um afastamento social, o Museu disponibiliza 
visitas virtuais como forma de aproximar seu acervo e suas mostras temporárias do público. 
 
 
7. Há um projeto político-pedagógico (ou projeto de formação político-pedagógico, ou 
projeto de formação cm fins educativos) desta instituição? Se sim, descreva-o em poucas 
palavras: 1,0 
 
Sim, o Programa de Formação de Professores é aberto a todos os educadores, mas 
especialmente voltado para professores e gestores das redes pública e particular de ensino. 
Este programa tem como objetivo contribuir para o aprofundamento de reflexões teóricas a 
respeito das temáticas abordadas pelo acervo e pelas exposições temporárias promovidas 
pelo Museu Afro Brasil. Além disso, a programação prevê também atividades práticas que 
poderão subsidiar a prática docente para a implementação da lei 10.639. 
 
8. Existe algum indicativo de que há pedagogos(as) atuando na instituição? Se sim, que 
trabalho realizam (como isto está descrito)? 
1,0 
 
Sim há. Através do Programa de Acessibilidade Singular Plural, o Núcleo de Educação 
recebe instituições públicas e particulares dedicadas à educação e saúde com interesse em 
conhecer as exposições permanentes e temporárias do Museu. 
São atendidas pessoas com deficiência intelectual, pessoas com transtornos mentais, 
pessoas com comprometimentos neuromotores e pessoas com deficiências múltiplas.
Questões de 6 a 9 
Critérios que serão avaliados na correção: objetividade, coesão, coerência, ortografia e 
gramática. 
 
 
9. Relate abaixo como você se sentiu ao realizar esta visita: 5,0 
 
Após realizar esta pesquisa ao museu Afro Brasil, pude compreender um pouco mais sobre 
a importância da cultura afro e de seus representantes, que estão presentes em nosso dia a 
dia. É gratificante descobrir que um órgão tão sério e competente se dedica ao 
reconhecimento e valorização do que a cultura afro representa para toda a sociedade. O 
Acervo do Museu Afro Brasil conserva mais de 5 mil obras que englobam diferentes áreas 
de múltiplos universos culturais africanos, indígenas e afro-brasileiro. Dividido por meio de 
Núcleos temáticos, o acervo procura abranger aspectos da arte, da religião afro-brasileira, 
do catolicismo popular, do trabalho, da escravidão, das festas populares, registrando assim, 
a trajetória histórica, artística e as importantes influências africanas na construção da 
sociedade brasileira. 
 
 
Critérios que serão avaliadosna correção: Reflexão séria sobre a atividade, 
apontando os principais problemas enfrentados e descrevendo seus sentimentos e 
percepções.