espaço social

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial 1 (APX1) – 2021.2
Disciplina: Espaços Sociais de Formação Humana
Coordenadora: Sônia Beatriz dos Santos
Mediadoras Pedagógicas à Distância: Clarice Cordeiro dos Santos e Danielle Portilho Muffareg
Bosco
Aluno (a): Valquiria Braga Teixeira 
Matrícula: 20112080430 Polo: Angra dos Reis.
1. Em seu texto Machado (2008) busca fazer um resgate histórico do conceito e da prática da
Pedagogia Social e demonstra como ela está organizada e concebida em vários países. 
a. Discorra sobre como a autora concebe e caracteriza o processo de organização e 
concepção da Pedagogia Social. (2.0)
 A organização e a concepção da pedagogia social mostra a diferença entre países europeus. 
Nesses países a pedagogia é trabalhada de forma diferente, sem ter uma nomenclatura 
especifica para o profissional da área.
b. E explique porque a autora associa a educação não formal a Pedagogia Social? Mas 
especificamente, que aspectos da educação não formal permitem que esta seja 
associada a Pedagogia Social? (2,0)
Porque a educação não-formai esta situada com a pedagogia social como teoria e como 
prática de intervenção educativa, que tem impulsionado a oferta de uma formação 
acadêmica específica, concomitante com a consolidação do campo de atuação profissional. 
2. Explique porque as autoras Moura e Zuchetti (2006) definem a Pedagogia Social 
como um campo de conhecimentos transversais. (3,0)
 As autoras definem Pedagogia Social como um campo de conhecimentos transversais às 
práticas de educação não escolar, fazendo necessário apresentar as diversas formas através 
das quais o fenômeno da pedagogia social e/ou educação social tem sido experimentado. 
Considerando que, em geral, no Brasil as práticas de educação social estão enraizadas na 
melhor tradição/ filiação da Educação e Cultura Popular, pensamos ser oportuno tomar o 
termo Pedagogia Social para demarcar as distinções entre, de um lado, aquilo que 
postulamos como um campo de conhecimentos transversais e, de outro, as diversas e 
diferentes práticas de educação não escolar. Não se trata, no entanto, de uma mera 
substituição de nomes, mas de uma distinção em relação a algumas novas práticas de 
1.1
1.2
1.3
educação presentes de forma crescente, especialmente, no âmbito das Organizações Não-
Governamentais 
3. Santana, Doninelli, Frosi e Koller (2004) apresentam uma pesquisa sobre instituições de
atendimento a crianças e adolescentes em situação de rua. Explique porque os autores
enfatizam que “estes locais, juntamente com seus funcionários, desempenham um
importante papel na rede de apoio social e afetivo dos atendidos” (p.60). E explique
ainda, qual é a importância do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990
neste processo de atuação das instituições junto a este segmento da população infanto-
juvenil. (3,0)
 Os autores enfatizam que “estes locais, junto a seus funcionários, desempenham um importante 
papel na rede de apoio social e afetivo dos atendidos” por que em algumas cidades brasileiras, 
atendem às crianças e aos adolescentes em situação de rua de forma integral, unificando esforços 
governamentais e ações da sociedade civil organizada. O ECA (1990), tem sido uma ferramenta 
fundamental que ressalta a importância do atendimento conjunto ao jovem, pois apenas desta forma 
todas as suas necessidades podem ser satisfeitas e as ações desenvolvidas podem ser consideradas 
efetivas. Trata-se de um avanço conceitual que, quando operacionalizado, apresenta possibilidades 
de alcançar um caráter preventivo, uma vez que deveria, a princípio, enfatizar as razões 
desencadeadoras do processo de exclusão a que estas crianças e adolescentes, junto a suas famílias, 
foram submetidas. O ECA garante o direito e os deveres das crianças e dos adolescentes.
Referência da questao 1 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/157966/mod_resource/content/13/T2.pdf
MACHADO, Evelcy Monteiro. A pedagogia social: diálogos e fronteiras com a educação não
formal e educação sócio comunitária. Cidade_seminformação, 2008. 
Referência da questao 2
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/195419/mod_resource/content/13/T3.pdf
MOURA, Eliana e ZUCHETTI, Dinora Tereza. Explorando outros cenários: educação não escolar e
pedagogia social. Educação Unisinos, vol. 10 (3): 228-236, set./dez, 2006. 
Referência da questao 3
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/195974/mod_resource/content/11/Texto
%204
SANTANA, Juliana Prates; DONINELLI, Thaís Mesquita; FROSI, Raquel Valiente; KOLLER,
Sílvia Helena. Instituições de atendimento a crianças e adolescentes de rua. Psicologia &
Sociedade; 16 (2): 59-70; maio/ago. 2004.
2.1
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ORGANIZAÇÃO DAS RESPOSTAS
Não serão aceitas citações dos textos sem as devidas referências tais como páginas e nome
do autor, ou cópias de textos da Internet. A discussão realizada deve ser autoral,
estabelecendo diálogo com os autores e os vídeos indicados.
Respostas devem ser formatadas em letra Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5.
Serão levados em consideração, para a avaliação, os seguintes critérios:
Atendimento às instruções indicadas e ao que foi perguntado
Relevância do conteúdo
Compreensão adequada dos conceitos abordados
Relaciona informação, teorias e conteúdos e/ou prática
Originalidade do texto produzido
Citações e referências do texto sugerido
Coerência e Coesão
Atende a formatação sugerida
Ortografia
Referências
MACHADO, Evelcy Monteiro. A pedagogia social: diálogos e fronteiras com a educação não
formal e educação sócio comunitária. Cidade_seminformação, 2008. 
MOURA, Eliana e ZUCHETTI, Dinora Tereza. Explorando outros cenários: educação não escolar e
pedagogia social. Educação Unisinos, vol. 10 (3): 228-236, set./dez, 2006. 
SANTANA, Juliana Prates; DONINELLI, Thaís Mesquita; FROSI, Raquel Valiente; KOLLER,
Sílvia Helena. Instituições de atendimento a crianças e adolescentes de rua. Psicologia &
Sociedade; 16 (2): 59-70; maio/ago. 2004.
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Índice de comentários
1.1 1,0. Valquiria, sua resposta poderia ser melhor desenvolvida com base nadiscussão pontuada 
pela autora entre as págs. 4-5 do texto)	
1.2 1,0
Esperavamos que sua resposta trouxesse os aspectos discutidos pela autora na pág. 7 do texto).
1.3 3,0
2.1 2,5
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