EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE simulado NOTA 10

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06/09/2022 00:26 Estácio: Alunos
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Simulados
 
 
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Quest.: 1
Quest.: 2
Avaliação: DGT0071_SM_202109528408 V.1 
Disciplina: EDUCAÇÃO, CULTURA E DIVERSIDADE
Aluno: JAQUELINE TEIXEIRA ALVES (202109528408 )
 
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1. Leia o caso que será apresentado, em seguida escolha a opção correta com relação à condução docente nestasituação:
A responsável de uma aluna comunica que sua filha está constrangida com a exclusão que alguns colegas fazem
nas atividades coletivas. A criança relatou à mãe que eles descobriram a religião de sua família e que por esse
motivo começaram a ignorar a presença da menina.
A professora ouve a mãe, mas sabe que não cabe a ela tomar atitudes.
A professora não deverá interferir e respeitar os limites dos colegas.
Todas as alternativas estão incorretas.
A professora conversa com a turma e chama a atenção do grupo, sem conversar sobre preconceito religioso.
A professora escuta a mãe, conversa com a turma e realiza uma série de conversas sobre tolerância e
diversidade.
Respondido em 06/09/2022 00:14:33
 
2. Leia a situação abaixo:
Um aluno do ensino fundamental questiona a necessidade de estudar as memórias locais e afirma que a professora
está perdendo tempo com esse assunto. Leia as opções abaixo e marque aquela que apresenta o comportamento
social reproduzido em sala de aula:
Uma ampliação dos conteúdos escolares pela inserção das diversidades sociais.
Todas as alternativas estão incorretas.
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06/09/2022 00:26 Estácio: Alunos
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Quest.: 3
Quest.: 4
Uma categorização limitada das culturas locais e periféricas e a afirmação dos conhecimentos majoritários.
O respeito as subjetividades no contexto escolar.
A superação dos preconceitos.
Respondido em 06/09/2022 00:15:26
 
3. Leia a charge abaixo, que foi capa do jornal Mulherio e tem autoria de Henfil.
Fonte:https://www.fcc.org.br/livros/CRECHE_E_FEMINISMO_Donwload_pedro_menor.pdf
Com relação ao conteúdo presente na charge, é correto afirmar:
É uma luta individual e não diz respeito às pessoas das favelas.
É apenas uma charge e não possui relação com nenhum conteúdo.
Diz respeito à luta organizada das mulheres das favelas.
Não possui nenhuma conexão com a luta das mulheres pelo direito à creche.
Todas as alternativas estão incorretas.
Respondido em 06/09/2022 00:15:42
 
4. Em 25 de julho é comemorado o Dia Internacional da Mulher Negra Latino-Americana e do Caribe. O Brasil, comoos demais países latino-americanos de tradição escravocrata e colonialista, segue enfrentando as mazelas do
racismo estrutural e estruturante de nossa sociedade. Em razão dos frágeis regimes democráticos instaurados no
continente americano após o período escravocrata, nunca se assegurou aos negros condições de igualdade com os
não negros.
Com relação à luta da mulher negra brasileira, em condições desiguais para sobreviver e conquistar sua cidadania,
assinale a alternativa incorreta:
No quadro social brasileiro, ainda temos uma baixa qualidade de vida da mulher negra, verificada em cada
indicador econômico ou social produzido pelo Estado brasileiro, situação que provoca o êxodo de mulheres negras,
indígenas e afro-indígenas, imigrantes e refugiadas.
O recrudescimento do racismo e o modelo de desenvolvimento social e econômico no Brasil não impactam
profundamente a vida das mulheres negras, indígenas e afro-indígenas, imigrantes e refugiadas. Dessa forma, o
racismo, como tal, não é um elemento estruturante da sociedade e da população brasileira.
Apesar do empenho nas últimas décadas em ações de diminuição das desigualdades sociais e de enfrentamento
da violência contra a mulher, essas não impediram o aumento de assassinatos de mulheres negras, o aumento do
encarceramento feminino e a continuidade das violações de direitos das mulheres negras.
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06/09/2022 00:26 Estácio: Alunos
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Quest.: 5
Quest.: 6
Quest.: 7
A desigualdade racial tende a atingir de forma mais forte a mulher, especialmente se ela for pobre e
desempregada ou em atividades precarizadas.
Entre as consequências do racismo, estão mortes evitáveis de mulheres, por falta de acesso à assistência de
saúde pública e adequada, a falta de procedimentos no combate à violência contra a mulher pelo machismo
patriarcal, pelas manifestações de discriminação por raça, etnia e/ou nacionalidade, de gênero e/ou orientação
sexual e intolerância religiosa.
Respondido em 06/09/2022 00:16:54
 
5. O Movimento Negro surge como uma forma de organização política de grupos que, em especial nos centrosurbanos, queriam dar visibilidade às suas bandeiras. Um dos importantes marcos neste sentido foi:
A participação efetiva na Constituição de 1988, em que as bandeiras e necessidades do Movimento Negro foram
atendidas.
A criação de jornais operários que visavam fortalecer o papel do operariado negro.
A criação de centros de educação e cultura, como o movimento de Abdias Nascimento, como forma de fortalecer a
identidade.
A lei de diretrizes e bases da educação de 1961, que garantia o acesso dos jovens negros à educação.
O fomento de políticas públicas, dado que sempre conseguiram eleger seus próprios representantes.
Respondido em 06/09/2022 00:17:22
 
6. Sobre o racismo, é incorreto afirmar:
No Brasil, o racismo é considerado crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da
lei.
A discriminação racial é a materialização concreta do preconceito. Manifesta-se no âmbito das relações sociais,
podendo apresentar-se de diferentes formas e situações.
O preconceito racial pode estar presente em discursos, símbolos e expressões, sem, contudo, ser percebido de
forma explícita.
Do ponto de vista biológico, a ciência comprovou a existência de quatro raças: branca, parda, negra, amarela.
A política de ação afirmativa visa a oferecer, aos grupos historicamente discriminados, tratamento diferenciado
para reparar desvantagens perante práticas de racismo.
Respondido em 06/09/2022 00:17:42
 
7. Um desafio compartilhado por diferentes povos indígenas na implementação e continuidade da escola indígena dizrespeito à demanda por professores(as) indígenas. Sobre isso assinale a alternativa incorreta:
A Escola indígena deve ser entendida como uma modalidade própria, comunitária, com professores
especializados, de preferência que dialoguem com a da comunidade, sem aspecto segregacionista, mas optativo
dentro da própria comunidade em especial na educação infantil.
A presença de professores(as) indígenas nas escolas indígenas é uma realidade que dialoga diretamente com os
princípios da interculturalidade e da educação diferenciada.
No contexto da Educação Escolar Indígena, a demanda por professores(as) indígenas e a presençade estudantes
indígenas em cursos regulares e licenciaturas indígenas nas Universidades Públicas são faces de um mesmo
processo.
A exemplo da experiência dos Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul, a demanda por professores(as) indígenas
levou ao desenvolvimento de cursos específicos de formação de professores(as) indígenas.
A demanda exclusiva por professores(as) indígenas atuando nas escolas indígenas é uma constante entre todas
as etnias, sem distinção.
Respondido em 06/09/2022 00:24:44
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06/09/2022 00:26 Estácio: Alunos
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Quest.: 8
Quest.: 9
Quest.: 10
 
8. Sobre o Referencial Nacional para as Escolas Indígenas (RCNE/Indígena), assinale a alternativa correta:
Autodeterminação do povos indígenas, em contraste com a submissão dos interesses da sociedade nacional às
demandas territoriais indígenas.
Comunidade educativa indígena: os povos indígenas possuem processos próprios de socialização que são
superiores aos processos de socialização de não indígenas, corrompidos pela experiência histórica nas cidades.
São princípios do RCNE/Indígena: multietnicidade, pluralidade e diversidade, todos eles decorrentes da formação
pluriétnica da população brasileira.
Educação intercultural, comunitária, específica e privilegiada: pois os povos indígenas devem ter prioridade em
relação aos demais grupos sociais no acesso à educação.
São princípios do RCNE/Indígena a tolerância genérica enquadrando as comunidades indígenas como
comunidades especiais e com o direito a existirem, caso mantenham sua cultura original.
Respondido em 06/09/2022 00:18:17
 
9. A função de formação das novas gerações, em termos de acesso à cultura socialmente valorizada, de formação docidadão e de constituição do sujeito social, foi delegada à instituição escolar. Pensando na escola em seu contexto
social, assinale a alternativa incorreta:
Uma escola que pretende atingir, de forma gradativa e consistente, crescentes índices de democratização de suas
relações institucionais deve deixar de considerar, como parte integrante de seu projeto, o compromisso de
participação nos movimentos políticos, econômicos e sociais.
Com relação ao alunado, a escola como espaço de convivência social, torna-se um centro de referência pessoal
que marca os sujeitos que por ali passam, pelo simples fato de estar nessa e não em qualquer outra, fruto de
traços que a identificam, a tornam única: a educação ocidental formulada em seus preceitos deve nos nortear
uma vez que pertencemos e defendemos esta modelagem cultural.
Devido à sua própria natureza e função, a unidade escolar possui espaço de compromisso que lhe permite, frente
a todas as adversidades, construir práticas que favoreçam e contribuam, dentro de limitações que precisam ser
diariamente reafirmadas. Um passado que fundamente nossa relação com a antiguidade, os preceitos de valores
medievais, o papel da razão e do estruturalismo moderno, sendo um espaço em que essas heranças se
consolidam.
A escola é herdeira de movimentos históricos marcados por ser um espaço de reprodução, sendo fortemente
influenciada pela herança estruturalista. Atualmente vivemos uma crise dessa herança, por um lado pela ascensão
de valores neoliberais e de outro pelas fortes críticas da representatividade dessa herança por autores que
seguem proposições decoloniais.
Como espaço de convivência que favoreça o exercício da cidadania, a escola possui formas de organização,
normas e procedimentos formais de sua estrutura respeitando sua história, que constituem nos mecanismos pelos
quais podemos permitir e incentivar ou, ao contrário, inibir e restringir as formas de participação de todos os
membros da comunidade escolar.
Respondido em 06/09/2022 00:22:32
 
10. De maneira geral, "a cultura escolar continua fortemente marcada pela lógica da homogeneização e dauniformização das estratégias pedagógicas" (CANDAU, 2011). Isso significa que, embora ocorra a presença cada
vez maior de estudantes oriundos de grupos socioculturais, os mais diversos no cotidiano escolar, a perspectiva
intercultural na educação ainda tem um longo caminho para se consolidar nas práticas cotidianas das escolas.
(CANDAU, V. M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras,
v.11, n.2, pp.240-255, Julho/Dezembro 2011)
Para incrementar a perspectiva decolonial, a escola deve:
Aplicar com eficácia e combatividade as normas disciplinares, reforçando o comportamento ético dos estudantes.
Reconhecer e valorizar os princípios norteadores de sua ação educativa.
Fomentar os princípios neoliberais como solução para o processo educativo.
Favorecer a construção de identidades culturais, de acordo com as diretrizes gerais da escola.
Combater toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.
Respondido em 06/09/2022 00:20:37
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