DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Prova Online
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos.
Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a )
 A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
b )
 Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
 
c )
 Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
d )
 Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
e )
 Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
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QUESTÃO 2
O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a )
 Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
b )
 Falar, gesticular, quedas constantes, andar.
c )
 Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
 
d )
 Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
e )
 Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
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QUESTÃO 3
A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância, para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a )
 Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
b )
 Para assessorar os professores em sala de aula e no proceso de aprendizagem.
 
c )
 Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
d )
 Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
e )
 Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
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QUESTÃO 4
Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual, observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
a )
 A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
b )
 A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
 
c )
 A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
d )
 A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
e )
 A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
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QUESTÃO 5
Em uma análise mais profunda do caso da deficiência realizada por um profissional habilitado, o deficiente físico poderá ser identificado a partir da infância, através de:
a )
- ultra-neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, do braço principalmente com demasiada força desnecessária;
- aparecimento precoce de doenças sexuais;
- gestação com possível transmissão de HIV;
b )
- magnífico desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- super-força muscular ou de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças em geral e de qualquer tipo como gripes contínuas;
- demasiado número de filhos até os 21 anos.
c )
- aceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- melhoria dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- inexistência de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação normal.
d )
- desaceleração no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- nenhuma aparição de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- a falta de filhos ou de gestação.
 
e )
- atraso no desenvolvimento neuropsicomotor do bebê, desde o seu nascimento;
- perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade de algum dos membros do corpo;
- diagnóstico de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas;
- gestação de alto-risco.
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QUESTÃO 6
Existe uma legislação que ampara o deficiente físico, mas apesar dela, o deficiente ainda se vê impossibilitado de exercer sua autonomia em função das barreiras arquitetônicas que encontra pelo seu caminho. A população necessita:
a )
 Reconhecer o deficiente físico como um sujeito que sempre necessita de ajuda do próximo.
b )
 Abdicar de seus direitos em prol do deficiente físico.
c )
 Integrar o sujeito com deficiência à sociedade de modo que ele se adapte às barreiras encontradas.
 
d )
 De conscientização para que a sociedade se transforme em prol dos direitos igualitários de todos os cidadãos respeitando os espaços prioritários dos deficientes físicos
e )
 Sinalizar os espaços permitidos para o trânsito do deficiente físico, para que seja incluído em todos os processos sociais
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QUESTÃO 7
Por volta da década de 1970, ocorreram movimentos de integração social dos indivíduos com deficiência, objetivando sua integração, já que até então viviam enclausurados em organizações, sendo essa integração a mais próxima possível daquilo ofertado ao aluno declarado "normal".
Qual era o objetivo desta prática?
a )
 Avaliar o coeficiente intelectual das pessoas com deficit mental para saber se elas tinham alguma inteligência.
b )
 Fazer um treinamento intelectual para cohecer seus condicionamentos psíquicos.
c )
 Testar a capacidade dos indivíduos que tinham deficiência mental.
 
d )
 Oferecer uma educação até um determinado limite da capacidade da criança.
e )
 Crias metodologias de ensino para as pessoas com déficit mental que se encontrava em instituições enclausurados.
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QUESTÃO 8
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
 
b )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
c )
 Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
d )
 Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
e )
 Pode ser utilizado como proteção para a realizaçãode todas as atividades solicitadas pelos professores.
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QUESTÃO 9
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no país é a resposta para uma situação que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, o sistema escolar brasileiro modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola adotado a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
Em que documento deve estar operacionalizado este objetivo pedagógico?
a )
 Estatuto do conselho de classe.
b )
 Refereciais curriculares e metodológicos.
c )
 Estatuto do corpo docente e discente.
d )
 Regimento escolar.
 
e )
 Projeto político pedagógico inclusivo.
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QUESTÃO 10
Entre todas os distúrbios neurológicos de origem espinhal podemos encontrar a lesão medular, que resultante de um trauma, lesão ou problemas de crescimento e desenvolvimento. Possui como consequência a perda de movimentos e sensibilidade. As estimativas acusam como causas:
a )
 Hipotonia muscular, paralisias flácidas, perturbações de deglutição e afecção dos músculos respiratórios.
b )
 Fraqueza muscular, tonturas, distúrbios emocionais e dificuldades motoras.
c )
 Desidratação, anóxia, lesão cerebral.
 
d )
 Acidentes automobilísticos, quedas, disparos, acidentes esportivos, industriais e agrícolas.
e )
 Dificuldades motoras e de sensibilidade, anóxia, fraqueza muscular e alterações de postura.
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