Exercicio Psicologia do Desenvolvimento.

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1. Pergunta 1 
“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia 
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para 
ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um 
mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 
1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de 
Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a 
primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark). 
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e 
negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. 
Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.” 
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 
mar. 2018. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-
que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
 
“Nise da Silveira (1905—1999) 
 
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de 
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e 
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros 
marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em 
uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.” 
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-
ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto 
atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que: 
 
Resposta: 
 
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas 
com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente 
para o fim do racismo institucionalizado. 
2. Pergunta 2 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas 
em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação 
mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, 
existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou 
espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma 
causa e seu efeito).” 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em: 
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike 
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a 
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de 
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes 
estímulos. 
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os 
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o 
que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos 
estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Resposta: 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
3. Pergunta 3 
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é 
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de 
acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, 
entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da 
pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na 
consciência. 
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se 
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
 
Resposta: 
 
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a 
subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem 
ser observados apenas ao olhar para o outro. 
4. Pergunta 4 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Resposta: 
II, III e I. 
5. Pergunta 5 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma 
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de 
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o 
outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de 
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e 
iam progressivamente a 450 volts. 
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair 
do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram 
ordenados a seguir com a pesquisa. 
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A 
grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do 
cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em 
Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta 
recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum 
voluntário foi até o "aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento 
humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: 
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-
milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros 
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível 
afirmar que: 
 
Resposta: 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos 
que passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de 
códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas. 
 
6. Pergunta 6 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes 
fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, 
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o 
período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eramdiscutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Resposta: 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
7. Pergunta 7 
Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da 
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge 
do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, 
diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa 
escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise. 
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em 
relação à contribuição dada por cada um deles. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta: 
 
II, IV, I e III. 
8. Pergunta 8 
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas 
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da 
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. 
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a 
importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que 
aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos? 
 
Resposta: 
 
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo 
do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da 
natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza 
a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao 
todo que parece um caos, explicando o presente. 
9. Pergunta 9 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
Resposta: 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
10. Pergunta 10 
Observe o trecho a seguir: 
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções 
da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma 
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de 
vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as 
quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer 
com maior constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado 
(e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda 
de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável 
obriga o homem a construir referências internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão 
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
 
Resposta: 
 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que 
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os 
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus 
questionamentos. 
 
 
1. Pergunta 1 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas 
em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação 
mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, 
existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou 
espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma 
causa e seu efeito).” 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em: 
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike 
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a 
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de 
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes 
estímulos. 
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os 
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o 
que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos 
estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Resposta; 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
. 
 
 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes 
fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, 
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o 
período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram 
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
Resposta: 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse 
objeto era a mente humana, inicialmente entendidacomo uma entidade separada do 
corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram 
necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. 
Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles. 
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele 
define. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
Resposta: 
 
III, I e II. 
 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um 
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram 
estudados os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas 
e estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona 
consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes 
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou 
consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio 
a um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, 
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Resposta: 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da 
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a 
inteligência e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento 
cristão, que pregava obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além 
disso, na Idade Média, não havia vida privada e a coletividade vivia em função dos 
senhores feudais e da igreja. Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o 
Iluminismo e aparecem os primórdios do que viria a ser a Psicologia. 
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir. 
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o 
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução 
em diferentes campos da vida das pessoas. 
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de 
liberdade e progresso e possibilitando a busca pela individualidade. 
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente 
percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais 
para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise 
dessa subjetividade. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia 
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para 
ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um 
mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 
1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de 
Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a 
primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark). 
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e 
negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. 
Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.” 
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 
mar. 2018. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-
que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
 
“Nise da Silveira (1905—1999) 
 
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de 
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e 
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros 
marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em 
uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.” 
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-
ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto 
atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que: 
 
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas 
com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente 
para o fim do racismo institucionalizado. 
 
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas 
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da 
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. 
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a 
importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que 
aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos? 
 
 
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo 
do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da 
natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza 
a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao 
todo que parece um caos, explicando o presente. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
II, III e I. 
 
 
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, 
uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. 
Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que 
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A 
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem 
social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo 
em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades. 
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, 
porque: 
 
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia 
gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo 
tempo, sua liberdade ilusória. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
II, III e I. 
 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de umtempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes 
fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, 
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o 
período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram 
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é 
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de 
acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, 
entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da 
pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na 
consciência. 
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se 
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
 
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a 
subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem 
ser observados apenas ao olhar para o outro. 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia 
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para 
ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um 
mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 
1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de 
Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a 
primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark). 
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e 
negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. 
Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.” 
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 
mar. 2018. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-
que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
 
“Nise da Silveira (1905—1999) 
 
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de 
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e 
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros 
marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em 
uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.” 
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-
ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto 
atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que: 
 
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas 
com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente 
para o fim do racismo institucionalizado. 
 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma 
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de 
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o 
outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de 
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e 
iam progressivamente a 450 volts. 
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair 
do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram 
ordenados a seguir com a pesquisa. 
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A 
grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do 
cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em 
Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta 
recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum 
voluntário foi até o "aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento 
humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: 
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-
milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros 
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível 
afirmar que: 
 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos 
que passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de 
códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas. 
 
Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é 
preciso entender a contribuição do filósofo John Locke. 
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem 
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se 
trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu 
entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.” 
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: 
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-
entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da 
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte 
do ser humano desde o seu nascimento. 
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no 
ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido. 
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência 
sensível, não existindo outra origem possível. 
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero 
compilado de ideias. 
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke 
como associação. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
F, V, V, F e V. 
 
Parase estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse 
objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do 
corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram 
necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. 
Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles. 
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele 
define. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
III, I e II. 
 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um 
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram 
estudados os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas 
e estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona 
consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes 
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou 
consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio 
a um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, 
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, 
uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. 
Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que 
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A 
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem 
social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo 
em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades. 
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, 
porque: 
 
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia 
gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo 
tempo, sua liberdade ilusória. 
 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um 
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram 
estudados os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas 
e estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona 
consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes 
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou 
consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio 
a um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, 
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da 
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a 
inteligência e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento 
cristão, que pregava obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além 
disso, na Idade Média, não havia vida privada e a coletividade vivia em função dos 
senhores feudais e da igreja. Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o 
Iluminismo e aparecem os primórdios do que viria a ser a Psicologia. 
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir. 
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o 
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução 
em diferentes campos da vida das pessoas. 
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de 
liberdade e progresso e possibilitando a busca pela individualidade. 
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente 
percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais 
para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise 
dessa subjetividade. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de 
Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu 
mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências 
conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos 
cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para 
isso, Titchener: 
 
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam 
anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações. 
 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma 
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de 
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o 
outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de 
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e 
iam progressivamente a 450 volts. 
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair 
do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram 
ordenados a seguir com a pesquisa. 
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A 
grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do 
cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em 
Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta 
recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum 
voluntário foi até o "aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento 
humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: 
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-
milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros 
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível 
afirmar que: 
 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos 
que passavam por esses experimentos contribuírampara a criação de 
códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas. 
 
A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em 
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade 
de buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, 
“O que é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu 
interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta. 
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do 
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) 
ou falsas (F). 
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das 
pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento 
da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual. 
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia 
com que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens. 
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou 
a tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse 
silenciosa, dentro da mente de cada um. 
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da 
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder 
dos reis sobre as escolhas dos súditos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
V, F, V e F. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
II, III e I. 
 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes 
fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, 
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o 
período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram 
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Observe o trecho a seguir: 
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções 
da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma 
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de 
vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as 
quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer 
com maior constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado 
(e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda 
de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável 
obriga o homem a construir referências internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão 
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que 
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os 
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus 
questionamentos. 
 
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas 
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da 
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. 
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a 
importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que 
aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos? 
 
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo 
do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da 
natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza 
a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao 
todo que parece um caos, explicando o presente. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
II, III e I. 
 
Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é 
preciso entender a contribuição do filósofo John Locke. 
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem 
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se 
trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu 
entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.” 
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: 
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-
entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da 
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte 
do ser humano desde o seu nascimento. 
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no 
ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido. 
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência 
sensível, não existindo outra origem possível. 
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero 
compilado de ideias. 
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke 
como associação. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
F, V, V, F e V. 
 
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, 
uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de algunspoucos. 
Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que 
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A 
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem 
social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo 
em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades. 
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, 
porque: 
 
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia 
gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo 
tempo, sua liberdade ilusória. 
 
O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de 
Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu 
mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências 
conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos 
cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para 
isso, Titchener: 
 
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam 
anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações. 
 
“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma 
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de 
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o 
outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de 
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e 
iam progressivamente a 450 volts. 
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair 
do experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram 
ordenados a seguir com a pesquisa. 
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A 
grande maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do 
cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em 
Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta 
recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum 
voluntário foi até o "aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento 
humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em: 
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-
milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros 
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível 
afirmar que: 
 
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos 
que passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de 
códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas. 
 
Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele 
quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e 
começou a trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a 
consciência, Wundt utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas 
aquele que passa pela experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa 
em sua mente. 
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, 
a seguir, os conceitos aos nomes dessas teorizações. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
II, I, IV e III. 
 
Observe o trecho a seguir: 
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções 
da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma 
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de 
vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as 
quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer 
com maior constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre 
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado 
(e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda 
de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável 
obriga o homem a construir referências internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão 
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21. 
 
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que: 
 
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que 
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os 
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus 
questionamentos. 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a 
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de 
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros 
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições 
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. 
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens 
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas. 
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, 
então, cada escola a seus postulados. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
II, III e I. 
 
 
Leia atentamente o trecho a seguir: 
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas 
em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação 
mental. 
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, 
existem diferentes conexões: 
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou 
espacial); 
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma 
causa e seu efeito).” 
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em: 
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike 
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a 
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles. 
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de 
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta. 
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou 
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes 
estímulos.III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os 
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele. 
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o 
que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos 
estímulos. 
 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é 
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de 
acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, 
entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da 
pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na 
consciência. 
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se 
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
 
 
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a 
subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem 
ser observados apenas ao olhar para o outro. 
 
 
Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à 
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de 
combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme 
os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento. 
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a 
seguir. 
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os 
processos mentais. 
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. 
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo 
e o que é disponibilizado pelo ambiente. 
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção. 
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo. 
 
 
Apenas as afirmativas I, III e V. 
 
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, 
uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. 
Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que 
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A 
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem 
social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo 
em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades. 
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, 
porque: 
 
 
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia 
gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo 
tempo, sua liberdade ilusória. 
 
Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um 
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram 
estudados os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas 
e estabelecido o conceito de subjetividade. 
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. 
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona 
consigo mesmo e com os outros. 
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes 
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou 
consequência. 
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio 
a um grupo de pessoas. 
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, 
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em 
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade 
de buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, 
“O que é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu 
interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta. 
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do 
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) 
ou falsas (F). 
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das 
pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento 
da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual. 
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia 
com que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens. 
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou 
a tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse 
silenciosa, dentro da mente de cada um. 
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da 
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder 
dos reis sobre as escolhas dos súditos. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
V, F, V e F. 
 
 
Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da 
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge 
do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, 
diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa 
escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise. 
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em 
relação à contribuição dada por cada um deles. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
II, IV, I e III. 
 
 
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos 
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada 
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as 
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos 
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da 
Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos. 
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da 
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes 
fenômenos e elementos. 
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, 
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o 
período socrático. 
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram 
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é 
preciso entender a contribuição do filósofo John Locke. 
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem 
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se 
trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu 
entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.” 
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: 
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-
entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.) 
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da 
aprendizagem,classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte 
do ser humano desde o seu nascimento. 
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no 
ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido. 
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência 
sensível, não existindo outra origem possível. 
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero 
compilado de ideias. 
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke 
como associação. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
F, V, V, F e V. 
 
 
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das 
diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred 
Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo 
identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir 
de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma 
aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem 
algum tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual 
de uma criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a 
quantificação do atraso verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
 
 
O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje 
norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e 
dos mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a 
construção de saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a 
criança deve ser exposta a desafios, pois é a partir deles que elabora as experiências e 
constrói seus saberes. Assim como Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do 
desenvolvimento dos indivíduos. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
IV, III, I e II. 
 
 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens 
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo 
que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção 
do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que 
estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. 
Acesso em: 17 mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
 
 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental 
em seu processo de aprendizagem e faz do professor responsável por 
estimular essa aprendizagem. 
 
 
 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o 
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que 
tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam 
girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. 
Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento 
pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é 
acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal 
são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção 
dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do 
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, 
é preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no 
processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) 
se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua 
formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua 
obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais 
do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi 
seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser 
humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o 
pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que 
é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de 
comportamento reflexo.” 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º 
out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-
claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa 
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores? 
 
 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de 
uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar 
energias. 
 
 
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem 
e, então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do 
aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no 
sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do 
indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de 
plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos. 
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
III, I, II. 
 
 
 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de 
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — 
dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, 
começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em 
suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade 
"espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática 
específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a 
fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da 
linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. 
Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é 
possível perceber essa informação? 
 
 
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o 
conhecimento é construído a partir de processos internos da criança e da 
relação dela com o meio. 
 
 
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos 
sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o 
engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seudesenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da 
interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor. 
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir. 
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a 
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os 
hábitos e os modos de pensar da sociedade. 
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois 
o acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto. 
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome 
atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não 
estabelecidas. 
Agora, assinale a opção correta. 
 
 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o 
que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três 
campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das 
diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e 
Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de 
ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação 
deles com os já existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam 
que as ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam 
que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na 
área do desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos 
de aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da 
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do 
crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que 
passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho 
infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar 
a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era 
destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil 
seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao 
processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-
educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
 
 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que 
a Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a 
precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
 
 
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o 
estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e 
Pavlov, por exemplo, com seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram 
essenciais para o desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a 
Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e 
Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento dessa área. 
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale 
V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para 
estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade 
dos movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo 
que o aluno levava para reagir ao som ou à luz. 
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de 
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista. 
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James 
Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos 
participantes. 
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil, 
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil 
fosse considerado no processo educacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
 
V, V, F e V. 
 
 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) 
se encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua 
formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua 
obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais 
do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi 
seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser 
humano é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o 
pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que 
é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de 
comportamento reflexo.” 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º 
out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-
claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa 
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores? 
 
 
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de 
uma necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar 
energias. 
 
 
Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a 
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de 
aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista, 
considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes 
para aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e 
aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as 
melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações 
sociais. 
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três 
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a 
seguir e relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
III, II e I. 
 
 
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem 
e, então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do 
aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no 
sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do 
indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de 
plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos. 
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
III, I, II. 
 
 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: 
Edward Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike 
elaborou teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das 
necessidades ou