Psicologia do Desenvolvimento aol2

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Psicologia do Desenvolvimento 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Pergunta 1
Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é preciso entender a contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do ser humano desde o seu nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível, não existindo outra origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero compilado de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a) V, V, F, F e V.
b) V, F, V, F e V.
c) F, V, V, F e V
d) F, F, V, V e F.
e) F, V, F, V e F.
Pergunta 2
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens.
Agora, assinale a opção correta.
a) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c) Apenas a afirmativa I está correta.
d) Apenas a afirmativa II está correta.
e) Apenas a afirmativa III está correta.
Pergunta 3
Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim, diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação à contribuição dada por cada um deles.
I.Herbert Spencer (1820 – 1903)
II. Willian james ( 1842 – 1910)
III. John Dewey (1859 – 1952)
IV.James R. Angell (1869 – 1949)
( ) Acreditava que a psicologia deveria buscar explicações para as experiências imediatas e para as condições da vida mental, além de defender a forte relação entre as condições físicas e psicológicas dos indivíduos.
( ) moldou o movimento funcionalista, elencando os principais temas dessa escola da psicologia.
( )Estabeleceu o Darwinismo social, uma teoria que se baseia na teoria da evolução de Charles Darwin para prever que apenas os seres humanos mais aptos sobreviveriam.
( ) Percebeu a ligação entre um estimulo sensorial e uma resposta motora, formulando a teoria do arco reflexo.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a) I, III, II e IV.
b) II, I, IV e III. 
c) IV, II, III e I.
d) I, IV, III e II. 
e) II, IV, I e III.
Pergunta 4
Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles.
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele define.
I.Empirismo II.Racionalismo III.Positivismo
( ) Essa corrente entende que o único conhecimento valido é aquele alcançado por meio da ciência, ou seja, o conhecimento cientifico. 
( )Essa corrente propõe que é a experiência, por meio dos sentidos e das sensações, que proporciona o conhecimento do homem e do mundo.
( )Essa corrente defende que para todos os fenômenos, para tudo,o que há, existe também uma causa e uma explicação logica, ainda que não possam ser baseadas em experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
a) I, II e III.
b) II, III e I.
c) III, I e II. 
d) I, III e II. 
e) III, II e I.
Pergunta 5
Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a inteligência e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento cristão, que pregava obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além disso, na Idade Média, não havia vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja. Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem os primórdios do que viria a ser a Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução em diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de liberdade e progresso e possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise dessa subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
a) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa II está correta. 
d) Apenas a afirmativa I está correta. 
e) Apenas a afirmativa III está correta.
Pergunta 6
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas.
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, então, cada escola a seus postulados.
I.Estruturalismo II.Funcionalismo III.Associacionismo
( )Tem como ponto central a nocao de que a psicologia não tem como meta a descoberta dos elementos da experiência, mas sim,o estudo sobre a adaptação dos seres humanos ao seu meio ambiente.
( )Antecessora do comportamentalismo ou behaviorismo e inspirada na filosofiaempirista e positivista, essa escola atribui exclusivamente ao ambiente as constituições das características humanas e privilegia a experiência como fonte do conhecimento e da formação de hábitos de comportamento.
( )Um dos grandes objetivos dessa escola era descobrir os aspectos estruturais da mente,a maneira como se estrutura e os elementos da consciência.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
a) I, II e III. 
b) I, III e II. 
c) II, III e I. 
d) III, II e I.
e) III, I e II.
Pergunta 7
O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener: 
a) Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações. 
b) Pedia que pessoas descrevessem suas opiniões sobre o mundo, a fim de observar como elas chegavam a determinadas conclusões. 
c) Reunia diversas pessoas e dava-lhes instruções simples sobre como realizar determinadas atividades e, enquanto elas cumpriam o que lhes era determinado, ele as observava 
d) Analisava conversas entre pessoas, gravando-as e percebendo lapsos ou falhas na comunicação, a fim de entender os processos cognitivos que levavam ao erro.
e) Observava o comportamento de pessoas enquanto elas realizavam atividades cotidianas, fazendo anotações a respeito das escolhas e decisões de cada indivíduo.
Pergunta 8
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos?
a) A única forma de delinear o presente é escancarar o passado e, por isso, é necessário aprofundar-se no estudo de cada teoria desenvolvida por cada filósofo, cientista e psicólogo que deixou qualquer registro sobre estudos do comportamento humano.
b) A análise do passado de uma ciência só tem função quando se quer estabelecer uma linha do tempo das correntes dessa ciência, pois o que interessa, de fato, são as proposições e as teorias vigentes no momento em que se estuda tal ciência.
c) É impossível utilizar-se da Psicologia como paciente de acompanhamento psicológico sem que se estude as origens dessa ciência, pois só assim é possível compreender a maneira como se dá o acompanhamento e a linguagem utilizada pelo psicólogo.
d) É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente.
e) Ainda que seja importante estudar o desenvolvimento da Psicologia ao longo do tempo, essa tarefa tem um caráter mais agregador que fundamental, já que as teorias usadas como base hoje são as mesmas das formuladas no início da ciência. Isso significa que apenas conhecer as teorias vigentes já é suficiente para compreender completamente uma ciência.
Pergunta 9
No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o espaço para as individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:
a) Percebeu-se a necessidade de uma ciência que descobrisse o funcionamento do cérebro e, então, permitisse a criação de mecanismos para controle das massas.
b) Os movimentos reivindicatórios buscavam a compreensão do homem enquanto indivíduo. Com essa ciência, poderiam chantagear seus patrões para conseguir seus objetivos.
c) A administração pública precisava de uma ciência que analisasse a mentalidade do povo, a fim de compreender as massas e poder atender aos pedidos dos movimentos reivindicatórios. 
d) O fortalecimento da administração pública e a necessidade de manter a ordem social justificavam o estudo dos indivíduos, a fim de alcançar o bem-estar social com base na satisfação individual.
e) Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade ilusória.
Pergunta 10
A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar como objeto de estudo da Psicologia atual: 
a) Apenas as experiências mentais, ou seja, aquilo que o ser humano pensa e a forma como organiza esses pensamentos.
b) Apenas o comportamento humano, uma vez que é a partir da observação dele que se compreende os pensamentos das pessoas. 
c) Apenas a subjetividade privada, que está ligada aos anseios individuais e em nada se relaciona com o comportamento humano. 
d) Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao olhar para o outro.
e) Tanto a alma, que ainda é observada, mas hoje de forma integrada ao corpo, quanto o comportamento, que tem relação com tudo o que pode e o que não pode ser percebido ao observar as ações de uma pessoa.