Exercícios de autoaprendizagem psicologia

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UNIDADE 1- PSICOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
1-Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é preciso
entender a contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate
propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu entendimento,
a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em:
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento-
humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do
ser humano desde o seu nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no
ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível,
não existindo outra origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero
compilado de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como
associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, V, F e V.
2-O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt,
apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para
Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências conscientes
elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos cognitivos, era
necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener:
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e relatar
suas sensações ao realizar determinadas ações.
3- Observe o trecho a seguir:
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da
experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de vida.
Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais
não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre condizem com o
sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado (e na sociedade em
crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda de referências coletivas,
como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir
referências internas.”
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em
xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os homens a buscarem em si
mesmos as respostas para seus questionamentos.
4-Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a inteligência
e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento cristão, que pregava
obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além disso, na Idade Média, não
havia vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja. Na
Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem os primórdios
do que viria a ser a Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução em
diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de liberdade
e progresso e possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente percebida
quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais para o
estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise dessa
subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
5- O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas
sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método
foi bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as
afirmativas a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar
certo e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições.
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não
era bem-visto pela comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si
mesma, dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra
observada.
Agora, assinale a opção correta:
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da
introspecção.
6- Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse
objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do corpo
e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram necessários
métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante os séculos
XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles.
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele define.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I e II.
7- Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as
escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os
pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de
maneira a formar uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos
mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o
que é disponibilizado pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.
Apenas as afirmativas I, III e V.
8-“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para ajudar
a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um mestrado sobre
como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 1943, se tornou a
primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de Columbia (foi também a
segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido,
Kenneth Clark).
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e negras,
que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. Seu estudo
ajudou a acabar coma segregação em escolas públicas em 1954.”
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8
mar. 2018. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-que-mudaram
-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
“Nise da Silveira (1905—1999)
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros marxistas e
acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em uma personagem
de seu livro “Memórias do Cárcere”.”
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-ciencia.htm
l. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto atualmente
quanto no passado, pode-se afirmar que:
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas com
transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente para o fim do
racismo institucionalizado.
9- A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade de
buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, “O que
é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu interior e,
então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou
falsas (F).
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das pinturas
que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento da
possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual.
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia com
que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens.
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a
tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse silenciosa,
dentro da mente de cada um.
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos reis
sobre as escolhas dos súditos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, V e F.
10- A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da Filosofia,
com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles. Considerando a
origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância de estudar o
histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser
úteis ou proveitosos?
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu
desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia
atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em
perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente.
11- Leia atentamente o trecho a seguir:
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas em
uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação mental.
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido,
existem diferentes conexões:
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares);
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial);
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma
causa e seu efeito).”
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em:
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles.
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta.
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou experiências
com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes estímulos.
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os elementos
mentais, como fizeram muitos antes dele.
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que
nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
12-A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível
perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com
novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma, entendida como
elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta da Psicologia
essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual:
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao
olhar para o outro.
13- Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele
quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e começou a
trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a consciência, Wundt
utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas aquele que passa pela
experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa em sua mente.
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a
seguir, os conceitos aos nomes dessas teorizações.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, I, IV e III.
14- Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram estudados
os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas e estabelecido
o conceito de subjetividade.
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente.
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona
consigo mesmo e com os outros.
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou
consequência.
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a
um grupo de pessoas.
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, pois
é claramente percebida por meio de seu comportamento.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
15- No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser
questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns
poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social,
também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção eo consumo em massa,
diminuindo assim o espaço para as individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos
indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade
ilusória.
16- Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as ideias de
Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos,
com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e
elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os
objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período
socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos
os problemas morais, como a ética e a moral dos homens.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
17- “Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o outro
fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de memorização, o
"professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e iam
progressivamente a 450 volts.
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do
experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a
seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande
maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista
político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em Psicologia
Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta recorrente,
mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o
"aluno" verificar se ele estava bem.”
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento
humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em:
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-milgram-sobre
-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível afirmar que:
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que
passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de códigos de ética e
de conduta para as pesquisas científicas.
18- Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos da
Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições distintas deu
origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca
expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas
bases nessas três linhas.
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione,
então, cada escola a seus pstulados.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, III e I.
19- Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do
nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim,
diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola,
cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação
à contribuição dada por cada um deles.
II, IV, I e III.
UNIDADE 2
1- Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento
da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com
seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o
desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação.
Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais
para o desenvolvimento dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V
para as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar
as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos
movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o
aluno levava para reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell
permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil,
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse
considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F e V.
2- Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações —
dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências,
começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas
atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de
resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura.
Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade
psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso
em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é
possível perceber essa informação?
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
3- “Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento
industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de
proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e
jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões
estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais
jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra
futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção
industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em:
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a
Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as
pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
4- A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases,
para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva
conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, III, I.
5- A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e,
então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz.
Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de
desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse
processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou
neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I, II.
6- A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de
aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes
contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de
aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de
esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir,
relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse
profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, IV, I e II.
7- O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que
possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos
constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças
individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil
— continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de
estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles
com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as
ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os
estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área
do desenvolvimento psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
8- O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam
os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma
importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de
brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos.
A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em
consideração a evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, IV, V, I e III.
9- Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram
dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em
torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas
concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal
se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é
acompanhar tal processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal
são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos
indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é
preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no
processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
10- O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje
norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos
mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de
saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta
a desafios, pois é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim
como Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
IV, III, I e II.
11- Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas
a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano
de forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar
intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas
neuronais” para que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, V, V.
12- Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de
aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista,
considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes para
aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e aprimorar
a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as melhores
formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir
e relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente.
III, II e I.
13- Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem:
Edward Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946).Thordnike elaborou
teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se
evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os
conceitos da Psicologia na escola.
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as
falsas.
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que
foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas
futuras.
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia,
Judd dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples
sequência de associações de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos
acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, F e V.
14- “O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que
mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que
estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em:
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em:
17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu
processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa
aprendizagem.
15- Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se
encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação,
ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu
o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a
Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo.
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é,
acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido
como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de
situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out.
2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil
. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
16- Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética
— isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança.
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz
— um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele
submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é
construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova
Escola. 1º out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem
-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget,
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos
encontrados pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações,
podendo ser por assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para
equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das
experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, F, V.
17- Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara:
“Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores,
pais e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos
equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria
Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em:
http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-dif
erenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no
avanço da aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como
causas de dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que
faz o cérebro funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de
aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V, F.
18- Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos
sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o
engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento.
Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o
indivíduo e o mundo a seu redor.
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os
hábitos e os modos de pensar da sociedade.
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o
acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome
atribuído ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não
estabelecidas.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
19- Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das
diferenças individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred
Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo
identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de
três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativasa seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma
aquisição progressiva de mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum
tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma
criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do
atraso verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
UNIDADE 3
1- Dentro da Psicologia não há consenso sobre a visão do que vem a ser a personalidade.
Contudo, é possível dividir em subcategorias algumas dessas definições. Observe e analise
as informações a seguir e relacione cada subcategoria à sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
VI, I, IV, III, V, VII, II.
2- Leia este excerto da canção Triste, Louca ou Má, de Francisco, el Hombre:
"E um homem não me define
Minha casa não me define
Minha carne não me define
Eu sou meu próprio lar"
Nos três primeiros versos, nota-se uma negação veemente da tentativa de definir uma
mulher. No caso, há a recusa de dizer que um marido, uma casa ou a percepção alheia de
seu corpo podem resumir quem ela é. Aponte abaixo a opção com a categoria de definição
de personalidade que está sendo rejeitada no trecho da música:
Definição biossocial de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser
definida pelas reações alheias e características externas a ela.
3- Dentre os vários elementos da composição da subjetividade, pode-se destacar a
emoção. Acerca do desenvolvimento das emoções, pondere as afirmativas abaixo:
I — O desenvolvimento das emoções acontece de modo ordenado. Ao longo da infância,
emoções mais simples (alegria, tristeza, medo etc.) vão aos poucos tomando contornos de
emoções mais complexas (vergonha, empatia e orgulho, por exemplo).
II — Um bebê que seja negligenciado emocionalmente, se for nutrido de maneira adequada,
não apresentará distúrbios de crescimento nem complicações de saúde.
III — Uma hipótese para a explicação dos quadros de transtornos de conduta em jovens é a
falta de um repertório suficiente de emoções. Ao lidar com uma emoção que desconhece,
esse(a) jovem encontra uma série de dificuldades.
Assinale a opção correta:
Estão corretas apenas as afirmações I e III.
4- A codificação, o armazenamento e a recuperação de informação sobre si e sobre o
mundo são funções da memória. A memória de curto prazo normalmente retém uma
informação por, no máximo, 25 segundos. Por outro lado, a memória de longo prazo é
aquela que geralmente pode ser acessada a qualquer momento. Sobre a sua subdivisão,
reflita a respeito das afirmações a seguir:
I) A memória declarativa guarda eventos, acontecimentos.
II) A memória processual descreve como se faz uma determinada atividade.
III) A memória implícita recorda situações emocionais e não se manifesta voluntariamente.
IV) A memória episódica armazena nomes e datas.
V) A memória semântica ocorre quando se tenta lembrar do significado de uma palavra.
Assinale a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
5- A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode inferir de seu
nome, o desenvolvimento do psiquismo de uma pessoa, mas também pode estudar e
descrever dificuldades que impeçam ou retardem esse desenvolvimento. Tendo em vista
esse tópico, indique a opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição e/ou
tratamento não são escopos da Psicologia do Desenvolvimento, sobretudo em relação aos
Transtornos da Aprendizagem:
Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem de sinais.
6- Em tempos recentes, popularizou-se o termo TDA-H, sigla para Transtorno de Déficit de
Atenção/Hiperatividade, às vezes até erroneamente associado a qualquer criança que tenha
algum grau de falta de concentração. Outra de suas características é a falta de controle de
impulsos que, unida à já previamente mencionada desatenção, pode prejudicar o processo
de aprendizagem. Qual das opções abaixo descreve adequadamente um outro transtorno
de neurodesenvolvimento que prejudica a aprendizagem?
Os Transtornos de Comunicação dizem respeito às dificuldades de ordem psicológica
que uma criança encontra ao tentar utilizar a linguagem. Um dos transtornos mais
conhecidos que pertence a essa categoria é a gagueira, que pode acontecer com
diferentes níveis de intensidade.
7-Observe a tirinha a seguir
Nessa tirinha do Dr. Pepper, encontramos um paciente com um caso no mínimo curioso de
falta de memória. Marque a opção que explicaria corretamente uma hipótese para esse
caso:
O paciente tem problemas com a sua memória de trabalho, aquela que armazena
informações por um curto período de tempo enquanto a informação é relevante.
8- Dentre os múltiplos fatores que influenciam o desenvolvimento humano, podem ser
destacados os fatores sociais. São tantas as relações de interdependência que existem na
atualidade. É difícil, senão impossível, imaginar uma pessoa completamente alheia à
sociedade e aos seus iguais, ou seja, uma pessoa que não possua, mesmo que em grau
reduzido, algum tipo de convívio social.
Sobre o desenvolvimento humano, no que tange aos fatores sociais, analise as seguintes
afirmações.
I) O primeiro estágio de desenvolvimento social de um indivíduo se dá no núcleo familiar,
entendendo-se por "família" qualquer tipo de configuração que contemple a criança e seu(s)
cuidador(es). Será nesse ambiente que a criança receberá os primeiros estímulos e
modelos para se desenvolver, desde aqueles que compreendem a coordenação motora até
os de ordem cognitiva e emocional.
II) O comportamento moral e a internalização de padrões estão intimamente relacionados à
ideia de socialização. Pode-se conceituar "socialização" como o processo pelo qual uma
criança desenvolve valores, hábitos e habilidades que a propiciam um ingresso saudável na
sociedade, não se limitando à obediência de regras para evitar punições ou obter
recompensas.
III) As condições socioeconômicas, sejam excelentes ou pouco favoráveis, não são
suficientemente relevantes para o desenvolvimento de uma criança. Basta haver um núcleo
familiar que forneça estímulos e modelos para que seu desenvolvimento social seja
completo.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas as afirmações I e II.
9- Leia o excerto a seguir.
"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao
povoado de Aveyron, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava
mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um
menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis
grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e
quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato
próximo.
A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se
e rasgava as roupas quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem.
O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma
anormalidade importante [...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente
descreveu esse incidente da seguinte forma:
'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este
menino não carece totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio.
Contudo, nos vemos obrigados a reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver
com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, se percebe nele um
comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma
idéia. Nem sequer pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe
conexão entre sua alma ou sua mente e seu corpo.'"(Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron.Acesso em: 15 mar. 2019.)
De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o
desenvolvimento humano, é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron:
Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto
pelos de ordem universal quanto individual, posto que era capaz de executar todas as
atividades físicas geneticamente programadas para a sua anatomia.
10- Um dos principais fatores sociais de desenvolvimento humano é a aquisição da
linguagem. Avalie as seguintes afirmações sobre a importância da linguagem no âmbito dos
processos mentais.
I — Primeiramente, a linguagem, composta de símbolos organizados com regras
sistemáticas, é imprescindível para a comunicação de uns com os outros;
II — Além disso, a linguagem está intrinsecamente ligada à forma como conhecemos e
entendemos o mundo, de tal maneira que ela altera essa nossa percepção;
III — Por fim, sabe-se que há uma variedade no tempo de desenvolvimento dos bebês, mas
que, de qualquer forma, eles adquirem a linguagem individualmente.
Assinale a opção correta:
Estão corretas as afirmações I e II.
11- Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa:
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser humano ou do animal
tomado genericamente; psique, psicologia. 3 conjunto das características psíquicas de um
indivíduo; psique, psicologia. 4 atividade psíquica de um indivíduo, tomada separadamente
da orgânica [...]"
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos psíquicos ou, mais
simplesmente, processos mentais, relacione algumas das suas categorias (à esquerda) com
suas respectivas definições (à direita):
A opção que apresenta a sequência correta é:
IV, III, II, I.
12- Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo
de consciência, ou seja, fazem com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente
uma dessas principais funções cognitivas, a sensação, analise as afirmações a seguir.
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá
pelas sensações. Elas dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem.
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, audição, tato,
olfato e paladar.
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de
notá-lo. Esse fenômeno é chamado de adaptação sensorial.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas as afirmações I e III.
13- O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente identificado
pela sigla em inglês DSM, identifica psicopatologias e define as principais diretrizes para
seu tratamento. Igualmente importante é compreender a origem desses problemas de
saúde mental. Portanto, a respeito disso, reflita:
I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente associados apenas ao
âmbito psicológico de uma pessoa.
II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já na infância, antes
da criança passar a frequentar a escola.
III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de neurodesenvolvimento ao
mesmo tempo em um indivíduo.
Mostre a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
14- Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de estímulos
diferentes (e, portanto, de informações) que chegam ao nosso cérebro, mas decidimos nos
ater a apenas alguns deles. Essa capacidade de se concentrar em determinados
elementos, simultaneamente ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção. Na
coluna à esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, são
apresentados exemplos desses fenômenos:
Indique a opção que contém a sequência correta:
III, II, IV, I.
15- Considere a seguinte situação:
A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que acontecerá durante todo
o período da noite. Esse quartel fica próximo a uma rua razoavelmente movimentada,
mesmo no período noturno, com alguns ônibus passando esporadicamente. No meio da
madrugada, de repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece ser de uma voz,
vindo de um ponto pouco distante de onde ele está. Como uma de suas atribuições de
ronda noturna, o soldado desce de sua torre de guarda e se dirige até o local para tentar
escutar o ruído outra vez e, eventualmente, captura uma pessoa que havia invadido o
quartel.
Sobre os fenômenos de processamento cognitivo de informações presentes no episódio
acima, julgue as seguintes afirmações:
I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava na torre de
guarda, ouvindo os ônibus que passavam por perto, mas ignorando-os, recebe o nome de
Atenção Seletiva, já que ele ignorava esse conjunto de estímulos (barulho de motores) para
concentrar-se em outros.
II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta pela primeira vez,
repentinamente, uma voz próxima à sua torre de guarda recebe o nome de Vigilância, pois
ele estava à espera de algum estímulo incomum.
III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à procura de um
possível invasor recebe o nome de Busca, uma vez que ele procura ativamente um estímulo
específico (a voz do invasor).
IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está prestes a capturar o
invasor recebe o nome de Atenção Dividida, visto que o soldado precisa antecipar como
abordará o invasor e, ao mesmo tempo, como reportará essa situação para seu chefe.
Aponte a opção correta:
Estão corretas as afirmações I, II e III.
16- Toda informação que chega ao cérebro por meio de estímulos sensoriais precisa ser
analisada e interpretada. Esse fenômeno chama-se Percepção. Segundo Feldman, "a
percepção é um processo construtivo pelo qual vamos além dos estímulos que nos são
apresentados e tentamos construir uma situação com sentido". Essas tentativas de
"construir uma situação com sentido", por sua vez, são denominadas Princípios de
Percepção pela escola Gestalt. Abaixo, na coluna à esquerda, está o nome de cada um
desses princípios; e, à direita, a descrição de cada um deles. Relacione-os.
V — III — II — IV — I.
17- O desenvolvimento da personalidade humana pode ser explicado por quatro grandes
correntes teóricas. Uma delas, o Modelo Normativo-sequencial, assevera que o
desenvolvimento da personalidade acontece em etapas — e, portanto, que ela pode se
alterar ao longo da vida. Seus teóricos acreditam que há uma relação psicossocial envolvida
no processo, que se modifica de acordo com a idade do indivíduo. Quanto às três outras
correntes teóricas, analise as afirmações abaixo:
I) O Modelo da Cronologia dos Eventos põe que não é a idade, mas os acontecimentos ao
longo da vida, sejam eles esperados ou não, que afetam e modificam a personalidade de
um indivíduo.
II) Os Modelos Tipológicos estabelecem que são o comportamento e as emoções que
definem a personalidade de um indivíduo. Depois dos 30 anos, ela se torna praticamente
estável.
III) Os Modelos de Traço classificam diferentes tipos e estilos de personalidade, que
organizam como o indivíduo ordena esses traços, ainda que eventos possam afetar esse
desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
Está correta apenas a afirmação I.
18- A interseção entre as áreas da Psicologia e da Aprendizagem traz muitos desafios e
perguntas, mas também muitas respostas. Considere as seguintes reflexões que
perpassam ambos os campos de estudo:
I — A importância de estudar, reconhecer e compreender as características de transtornos
de ordem psicológica está no planejamento da aprendizagem para os indivíduos que
padeçam dessas patologias. Uma vez previstas as dificuldades por eles encontradas, o
processo de aprendizagem tende a ser mais satisfatório.
II — É desejável que, no momento em que uma escola receba um laudo de avaliação
neuropsicológica de um aluno(a), o(a) profissional responsável seja capaz de identificar os
códigos do DSM-V e/ou do CID-10 pertinentes ao caso, para ter ciênciado
tratamento/acompanhamento adequado.
III — Deficiências auditivas, visuais ou motoras configuram um tipo de déficit cognitivo, já
que a relação entre a pessoa e o mundo é limitada por uma condição fisiológica. Nesses
casos, é necessário traçar uma estratégia de aprendizagem que adapte os conteúdos para
esses estudantes.
Marque a opção correta:
Estão corretas as afirmações I e II.
19- Além de fatores biológicos, sociais e individuais, o desenvolvimento de um indivíduo
pode ser condicionado por fatores histórico-culturais, que mudam constantemente e diferem
em cada região do planeta. Assinale, então, a opção que descreve um fator
histórico-cultural de desenvolvimento.
Com o advento da internet, as crianças têm sido, no geral, expostas diariamente a
uma maior quantidade de informação.
20- A manipulação de representações mentais de informação, normalmente chamada de
pensamento, possui uma série de atributos que lhe são peculiares. Considere as seguintes
afirmações sobre esses atributos:
I — Os Conceitos Mentais são os significados que armazenamos na nossa mente. Quando
pensamos em uma casa ou uma árvore, por exemplo, estamos representando um conceito
mental no nosso pensamento.
II — O Raciocínio Lógico engloba atalhos mentais e regras internalizadas para a solução de
um problema. A ele também pode ser associada a criação de novas soluções para um dado
problema.
III — Imagens Mentais são as representações de elementos do mundo na nossa mente.
Apesar do termo "imagem" sugerir apenas impressões visuais, quando pensamos em um
som, por exemplo, também estamos recorrendo a uma imagem mental.
Marque a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
UNIDADE 4
1- Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como escritor e que, após
ver suas tentativas de escrita e renome frustradas, decidiu estudar Psicologia em Harvard,
dedicando-se à Psicologia Experimental e tornando-se um psicólogo muito premiado e
reconhecido por seus trabalhos e suas publicações.
Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia ser estudado por
ele mesmo e não com base em processos mentais internos.
Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que:
Estudou o comportamento operante, que produz também uma consequência (ou
mudança) no ambiente e não apenas uma resposta.
2- Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de sua época
(psicanálise x comportamentalismo), os indivíduos são capazes de encontrar
autorrealização, mas precisam, antes, suprir suas necessidades básicas. Para demonstrar
quais são essas necessidades e como se dividem, Maslow organizou uma pirâmide, como a
demonstrada a seguir.
V, F, V, V.
3- O mercado de trabalho atual e a sociedade como um todo nos impelem, cada vez mais,
a nos mantermos atualizados. Para isso, existem pós-graduações, MBAs, cursos rápidos ou
de extensão, congressos, seminários, novas faculdades e novas habilidades. Há, ainda,
novas formas de aprender, como a educação a distância e os vídeos e podcasts disponíveis
na internet. Assim, o que deve ser levado em consideração na hora de pensar o ensino para
adultos?
O ensino para adultos deve considerar as especificidades de tempo, de habilidades
cognitivas, de objetivos e de formação anterior, além de pensar as melhores
metodologias para este público.
4- O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta,
muitas críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento sexual.
Porém tal desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com
a noção de fontes de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para
compreender a teoria de Freud, é necessário conhecer e identificar cada uma das fases
propostas por ele.
Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua respectiva
explicação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I, V, II, IV.
5- De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de determinada maneira
para que consiga algo, realizando comportamentos que acredita que sejam capazes de
alterar o ambiente, atendendo seu desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito
repetirá ou não esse comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que
Skinner denominou reforço e punição, consequências possíveis para a forma como o sujeito
age.
Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por Skinner.
I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita.
II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera benefício para todos
os envolvidos e acarreta uma boa transformação para o meio.
III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e extinguir um
comportamento.
IV) Reforço e punição são mecanismos extremamente poderosos que possibilitam ao
indivíduo montar seu repertório de comportamentos, o qual o acompanhará ao longo da
vida.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.
6- A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a
sexualidade é mais um fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como lidará
com isso está relacionada ao estado da identidade (entre os propostos por Marcia) em que
se desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível afirmar que:
A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo
funciona e como protegê-lo (seja de agressões ou em relações sexuais) e, até
mesmo, saber quem de fato se é nesse campo.
7- A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um adolescente.
Ainda assim, a vida adulta pode ser de constantes aprendizados. Nesse sentido, as duas
últimas fases do desenvolvimento humano descritas por Erik Erikson marcam, além da fase
adulta, também a terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito generatividade x
estagnação, enquanto o oitavo se dá em integridade x desespero. Analise as afirmativas a
seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, forma a expressão
do estágio da generatividade x estagnação.
II — ( ) O elemento “estagnação” do sétimo estágio proposto por Erikson está relacionado
ao fato de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era possível e, por isso, encontrar-se
estagnado em uma vida tranquila.
III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do indivíduo aos
fracassos que acumulou durante sua vida — daí a ideia de desespero.
IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois últimos estágios do
desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a sabedoria.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, F, V.
8- O método terapêutico desenvolvido por Freud, a Psicanálise, tem como objetivo
favorecer a compreensão dos pacientes sobre seus conflitos emocionais inconscientes.
Para isso, o psicanalista elabora perguntas que possam evocar lembranças há muito
esquecidas. O objetivo disso é trazer ao consciente os traumas e conflitos que foram
relegados ao inconsciente.
Considerando as noções de consciente e inconsciente propostas por Freud e outros
conceitos elaborados por ele, observe as afirmativas a seguir.
I) A psique humana é constituída por três partes: uma consciente, uma pré-consciente e
outra inconsciente.
II) O termo recalque, bastante utilizado até hoje e pelas massas, tem origem nas teorias de
Freud e descreve um mecanismo de defesa que auxilia o indivíduo a colocar traumas e
situações difíceis em um local de difícil acesso, o inconsciente.
III) Segundo Freud, o inconsciente é uma parte da psique facilmente acessada de forma
direta.
IV) Freud descreveu a psique humana como um iceberg, pois esta, apesar de aparentar ser
de simples enfrentamento ou solução, é, na verdade, de complexidade ou envergadura
consideravelmente maior.
Assinale a opção correta.
Estão corretasapenas as afirmativas I e II.
9-" Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou uma sobrevida
de cinco anos. Em vez de terminar aos 19, idade considerada na maioria dos países, um
grupo de cientistas defende que a adolescência se estende dos 10 até os 24 anos.
O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo mais longo, não só
até a faculdade, assim como a decisão cada vez mais frequente de adiar casamento e
maternidade/paternidade, estariam mudando a percepção das pessoas de quando a vida
adulta começa, dizem pesquisadores australianos […]”.
(SILVER, K. Adolescência agora vai até os 24 anos de idade, e não só até os 19, defendem
cientistas. BBC News Brasil. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/geral-42747453. Acesso em: 19 mar. 2019.)
Considerando as proposições de Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907—1990)
sobre os estágios de desenvolvimento e o excerto aqui apresentado, analise as afirmativas
a seguir.
I) O ódio a essa fase, mencionado por Silver, está geralmente relacionado à rebeldia dos
adolescentes, que desafiam seus pais para livrarem-se dos cuidados deles, pois já não são
mais necessários.
II) A adolescência é um período delicado, pois, caso não tenha uma base fortalecida nos
estágios anteriores, o adolescente poderá desenvolver uma identidade negativa, com
comportamentos nocivos para ele próprio.
III) Um desenvolvimento não satisfatório nas fases da infância, especialmente a do apego e
a da autonomia, pode ser apontado como uma das causas desse adiamento do início da
vida adulta, pois o adolescente pode ter dúvidas sobre sua capacidade de agir no mundo e
dificuldades para estabelecer relações com outras pessoas.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
10- “Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e contraditórias correntes de
pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o comportamento, mesmo que
com diferentes concepções sobre o que seja o comportamento.
A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa comportamento, conduta. Os
behavioristas de orientação positivista trabalham com o princípio de que a conduta dos
indivíduos é observável, mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas
ciências naturais e nas exatas.”
(BEHAVIORISMO. Portal da Psique. Disponível em:
http://www.portaldapsique.com.br/Artigos/Behaviorismo.htm. Acesso em: 19 mar. 2019.)
Analise as afirmativas a seguir.
I) Skinner é, até os dias de hoje, uma grande referência para o behaviorismo, pois seu
trabalho pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo.
II) Enquanto o behaviorismo metodológico tem suas raízes nos trabalhos pioneiros de
Watson, o behaviorismo radical foi desenvolvido como um campo de pesquisa experimental.
III) A comparação com as ciências naturais e exatas estabelecida pelos behavioristas tem
relação com a proposição de estabelecer a Psicologia como ciência.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
11- Duas grandes escolas de pensamento dominaram boa parte do século XX, dividindo os
psicólogos e pesquisadores: a Psicanálise e o Behaviorismo. No entanto, com o surgimento
de uma filosofia que pensava a respeito da existência do homem, nasceu uma terceira
escola, o Humanismo, que buscava relacionar os conceitos dessa nova filosofia com a
Psicologia. Vindo de um contexto de rigidez familiar, Carl Rogers decidiu realizar pesquisas
para compreender o ser humano. Para ele, estamos sempre em busca de um sentido e isso
faz com que continuemos sempre em desenvolvimento, até o final de nossas vidas.
Considerando as proposições dessa nova escola e, especialmente, o que foi proposto por
Rogers, analise as afirmativas a seguir.
I) Para Rogers, a autorrealização e a atenção positiva desde o nascimento estão entre os
fatores que mais influenciam o desenvolvimento do indivíduo.
II) A atenção positiva proposta por Rogers está relacionada à satisfação de todas as
vontades e necessidades de um indivíduo desde seu nascimento, para que não se sinta
frustrado quando adulto.
III) Para Rogers, a autorrealização é a mais alta expressão de uma boa saúde mental, pois
é quando o sujeito tem a possibilidade de aceitar novas experiências e valores.
IV) Uma pessoa autorrealizada, na visão de Rogers, é aquela que é bem quista pelos
amigos, guia-se por seus instintos e tem a aprovação dos outros em relação às decisões
que toma.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
12- Dois alunos apresentam comportamento inadequado em sala de aula, falando alto e
atrapalhando o andamento das atividades. O aluno A recebe uma advertência e uma
ameaça de suspensão caso continue a se comportar dessa forma. O aluno B é proibido de
brincar no pátio durante o intervalo das aulas. Nenhum dos dois repete o comportamento
nas aulas seguintes.
Considerando a situação apresentada e os conceitos de reforço e punição estabelecidos
por Skinner, assinale a opção correta.
O comportamento do aluno A recebeu uma punição positiva, dado que foram
acrescentadas uma advertência e uma ameaça ao ambiente e seu comportamento foi
extinto. Já o aluno B recebeu uma punição negativa, pois foi retirado um estímulo do
ambiente e seu comportamento também foi extinto.
13- “Quanto mais elevado o nível de reclamações e frustrações, mais elevado é o nível de
vida de um indivíduo e, possivelmente, mais desenvolvida a organização em que ele
trabalha (Maslow, 1973). Assim sendo, melhorando-se as condições dentro de uma
organização, é de se esperar uma elevação no nível das reclamações, e não o término
delas. Isto não significa que os sujeitos irão reclamar mais, mas, sim, que irão se preocupar
e mostrar-se frustrados com problemas de natureza hierarquicamente superior.”
(HESKETH, J. L.; COSTA, M. T. P. M. Construção de um instrumento para medida de
satisfação no trabalho. Rev. Adm. Emp., Rio de Janeiro, 20(3): 59-68, jul./ set. 1980.)
Considerando a pirâmide das necessidades proposta por Maslow e o que foi pontuado no
trecho apresentado, relacione cada reclamação apresentada a seguir ao nível hierárquico a
que se refere.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, III, I, II, IV.
14- Para a Psicanálise, a personalidade tem três instâncias, ou sistemas psíquicos,
entendidas como o fundamento da personalidade do indivíduo. Assim, a personalidade
opera com a interação dessas três instâncias — id, ego e superego —, as quais, para
Freud, agem como fontes de energia para o funcionamento da mente humana.
Considerando os conceitos elaborados por Freud, analise as definições a seguir e relacione
cada uma ao conceito que a define.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I, II.
15- O pesquisador James Marcia conduziu uma pesquisa com adolescentes para descobrir
os estados de identidade de acordo com a crise instaurada neste período da vida. Ele
chegou a quatro grandes estados de identidade, os quais consideram a relação do
adolescente com seus familiares e a personalidade formada a partir disso.
Observe as afirmativas a seguir e relacione cada estado à descrição que lhe cabe.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
IV, I, II, III.
16- De acordo com as teorias de dois psicólogos e psicanalistas, Erik Erikson (1902—1994)
e John Bowlby (1907—1990), há certos aspectos, durante a infância, que garantem que o
indivíduo se desenvolva de forma plena, ou mesmo que se autorrealizem, como já
defendiam Rogers e Maslow. Entre esses fatores está o desenvolvimento de cinco
aspectos: confiança, apego, autonomia, iniciativa e produtividade. Observe o quadro a
seguir e relacione cada aspecto com sua descrição.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, I, IV, V, III.
17- “A importância de Sigmund Freud para a ciência é inquestionável e reside
principalmente em três pontos. Antes de mais nada, o destaque pioneiro que o médico
vienensedeu ao fator sexual que era - até Freud - uma área de completa ignorância para a
ciência e a filosofia. Além disso, vários conceitos desenvolvidos por Freud serviram a
diversos ramos da psicologia e possibilitaram o avanço dessa ciência que é muito mais do
que um simples complemento da psiquiatria, enquanto uma especialidade médica. Isto é, a
psicologia não se limita a tratar de distúrbios, mas a tentar explicar os processos psíquicos
do ser humano.”
(PSICANÁLISE - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. UOL Educação. Disponível
em:
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-segundo-a-teoria-de-si
gmund-freud.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.)
Considerando a vida e a obra de Freud, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para
as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Freud formou-se em Medicina e, antes de formular as teorias da Psicanálise,
dedicou-se à Neurologia e aos transtornos nervosos.
II — ( ) Para trabalhar com o tratamento dos transtornos nervosos, Freud estudou com o
psiquiatra Jean Charcot, que utilizava técnicas de hipnose para tratar a histeria.
III — ( ) Antes de Freud, o fator sexual já era amplamente abordado pela ciência e pela
Filosofia.
IV — ( ) Freud se voltou para o método empregado por Joseph Breuer, que tratava os
pacientes escutando-os.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V.
18- Pavlov estudou o condicionamento clássico a partir da apresentação de um estímulo
com a eliciação de uma resposta. John Watson, por sua vez, publicou um artigo que trazia
um manifesto behaviorista, lançando as bases de um novo movimento dentro da Psicologia.
Dessa forma, o behaviorismo:
Deveria ater-se ao estudo dos elementos do comportamento, aquilo que é observável
no corpo.
19- A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a
sexualidade é mais um fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como lidará
com isso está relacionada ao estado da identidade (entre os propostos por Marcia) em que
se desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. Assim, é possível afirmar que:
A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo
funciona e como protegê-lo (seja de agressões ou em relações sexuais) e, até
mesmo, saber quem de fato se é nesse campo.