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Considere as afirmativas abaixo sobre a leitura de histórias para crianças: I. A leitura de histórias contribui para a aquisição linguística, mas não tem impacto em processos cognitivos superiores como a teoria da mente. II. Quando vamos ler histórias para crianças bem pequenas é interessante contar toda a história de uma vez e fazer perguntas apenas ao final. III. A leitura de histórias contribui para a aquisição das habilidades de narrativa das crianças. Está correto o que se afirma em: a I – II – III b II – III c II d III 2 Sobre os medos na infância é correto afirmar que: a Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve. b Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo. c Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos. d Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela. 3 Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como: I. Humildade para perceber-se em constante formação. II. Organização para registro das descobertas do cotidiano. III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos. IV. Contestação das limitações materiais e contextuais. Estão corretas as alternativas: a I – II – III b I – III – IV c II – III – IV d I – II – IV 4 O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir... I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática. II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças. III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer. Está correto o que se afirma em: a I – III – IV b II – III – IV c I – II – III d I – III – IV 5 Avalie as afirmações sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A capacidade de expressar empatia é frequentemente acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar. ( ) A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de problemas. ( ) Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo, a consciência social das crianças pequenas. ( ) A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. Está correto o que se afirma em: a V – F – V - F b F – F – V – V c V – V – V – F d V – V – F – F 6 Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que: a Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses. b Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência. c Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos. d Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos. 7 A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções... a Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá regular suas próprias emoções. b É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções. c Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não impactando as pré-escolares na forma como irão aprender a regular suas emoções. d É a única forma através da qual as crianças aprendem como podem regular suas próprias emoções. 8 Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto afirmar que: a É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos. b É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses de vida e se potencializa nas interações sociais. c É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-escola. d É uma habilidade inata que independe das interações sociais. 9 As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são: a Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento. b Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de relacionamento. c Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social. d Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia. 10 A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a: a Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo. b Características de cada criança e da escola. c Vontade de ensinar do professor. d Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança. 11 Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas acerca da utilização de atividades lúdicas no espaço escolar: a FV Em sala de aula o professor não deve proporcionar situações e brincadeiras de modo livre, porque as crianças não obedecem regras estipuladas. b FV A função de atividades lúdicas na sala de aula está distante da concepção única de passatempo e de diversão e é uma excelente atividade para auxiliar no ensino de conteúdos. c FV O uso de jogos e brincadeiras em sala de aula pode auxiliar as crianças a explorarem o mundo que as cerca, a construir novos caminhos e a motivar-se para sua aprendizagem. d FV A ludicidade é uma necessidade do ser humano a partir de 3 anos de idade e pode ser vista apenas como diversão. e FV Brincadeiras e jogos ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder. 12 Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir: I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros. II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio. III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal. IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem. V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor. Assinale: a se somente a afirmativa I estiver correta. b se somente a afirmativa II estiver correta. c se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. d se todas as afirmativas estiverem corretas.
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