Exercício - Caso Fictício Audiologia Educacional

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
Departamento de Fonoaudiologia
Estágio de Desenvolvimento Pessoal - Audiologia Educacional
Docente(s) Responsável(s): Profª Drª Aline N Pessoa Almeida
Plano diário – EDP Audiologia Educacional
19/04/2022 – 2ª sessão do semestre letivo 2022-1
Nome do paciente:
Daniel Silva Gomes
Nome do responsável que o leva para sessão:
Bruna Silva Gomes (mãe)
DN: 20/03/2019 Idade Atual (no planejamento): 3 anos e 1 mês
Idade auditiva: 7 meses
Etiologia DA: Meningite, levou à PA NS profunda simétrica bilateralmente; pré-lingual;
Quando foi o diagnóstico: com 2 ano e 2 meses de idade;
Desde quando AASI e/ou IC: IC, desde 2 ano e 6 meses de idade;
Não utiliza sistema FM (pois “ainda não foi pra escola”, sic);
Fazia acompanhamento audiológico e programação dos dispositivos em um CER em Tatuapé-SP, porém, família se mudou para Vitória-ES quando
usuário tinha 2 anos e 11 meses. Desde então vem sendo acompanhado na cidade de residência atual.
Endereço: Bairro Maria Ortiz, Vitória-ES, n° 25;
Família (residentes na mesma casa): Bruna, Evandro e Tamires Silva Gomes.
Estagiário Responsável: Ellen Rafaela dos Santos Gomes Docente Responsável: Profª Drª Aline N Pessoa Almeida
Dia/Horário de atendimento: CEIS, sala 02, Terça-feira, das 13h15 às 14h00
Objetivos Estratégias Resultados
1- Verificar funcionamento do IC, em
orelhas separadas, através dos 6 Sons de
Ling;
1- Uso de pintura com tinta guache para
verificar a detecção auditiva dos sons de Ling.
Sempre que o usuário ouvir os fonemas /a/,
/i/, /u/, /m/, /s/ e /ʃ/ (ditos pela terapeuta, à 2m
de distância, sem modulação, a altura do
2- Discriminar auditivamente sons de
diferentes frequências;
3- Discriminar auditivamente sons de
diferentes durações.
usuário, sem leitura da fala), deverá
mergulhar a ponta do dedo na tinta e
“carimbar” uma folha A4, visto que o usuário
sempre gostou muito de pintar;
2 - Uso de instrumentos musicais de
diferentes frequências para desenvolver
discriminação auditiva de diferentes
frequências: Será usado um sino e um tambor,
para que, ao escutar o som do sino sendo
tocado, o usuário aponte para a figura do sino
e, ao escutar o som do tambor, o usuário
aponte para a figura do tambor. As figuras
serão previamente mostradas ao usuário, bem
como a associação entre os instrumentos e as
imagens. Os instrumentos serão tocados atrás
e à altura do usuário, a 2m de distância. Será
contextualizado em brincadeira com
soldadinhos e instrumentos musicais,
brinquedos pelos quais a família já confirmou
o interesse do usuário.
3 - Uso dos soldadinhos da brincadeira
anterior para desenvolver discriminação
auditiva de diferentes durações de sons: será
feita associação da seguinte forma: 1 soldado
significa pouco e 3 soldados significa muito.
A terapeuta irá falar palavras curtas
(monossílabas) e longas (trissílabas), atrás e à
altura do usuário, à 2m de distância, com
destaque acústico de prolongamento da
emissão nas palavras longas, inicialmente (e,
após, retirando o destaque). Sempre que o
usuário ouvir um trissílabo, deverá deixar 3
soldadinhos de pé; e sempre que ouvir um
monossílabo, deverá retirar os outros dois,
permanecendo 1 soldadinho de pé.
Obs.: havendo dificuldade do usuário, a
terapeuta facilitará a dinâmica a partir de
uma menor distância com o usuário e,
persistindo a dificuldade, poderá utilizar
outros destaques acústicos.