Prática Pedagógica

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GUIA DE ORIENTAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
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Olá! Seja bem-vindo(a) ao guia de orientação da Prática Pedagógica da disciplina de 
Fundamentos e Métodos do Ensino da Origem e Evolução das Espécies. Aqui, você 
encontrará as informações necessárias para a construção e o desenvolvimento da proposta 
de prática, bem como as ferramentas utilizadas para obtenção e postagem de documentos 
na Sala de Aula Virtual. 
É importante ressaltar que a Prática Pedagógica é parte fundamental de seu curso, pois 
visa à formação docente conforme definição da Base Nacional Comum da Educação Básica 
(BNC), constituindo-se como estratégia para aprimorar as aprendizagens essenciais para a 
atuação docente, relacionadas aos aspectos intelectual, físico, cultural, social e emocional, a 
partir da vivência do cotidiano escolar e da interação teoria e prática. 
 
 
 
 
 
Em conformidade com esse princípio e a legislação vigente, foram estabelecidos alguns 
requisitos ao desenvolvimento da Prática Pedagógica, os quais serão importantes para 
garantir o efetivo cumprimento desse componente curricular: 
1) Inicialmente, deverá ser efetivado o ajuste formal entre o Claretiano – Centro 
Universitário (instituição formadora) e a escola parceira ou conveniada, com 
preferência para as instituições de ensino públicas. 
2) A realização da Prática Pedagógica deverá ser acompanhada pelo 
professor/tutor do Claretiano e por um professor experiente da escola onde o 
estudante a desenvolve, com vistas à integração entre o curso e o campo de 
atuação. 
3) A Prática Pedagógica estará presente em todo o percurso formativo do 
estudante, com a participação da equipe docente do curso, devendo ser 
desenvolvida em uma progressão que, partindo da familiarização inicial com a 
atividade docente, conduza, de modo harmônico e coerente, no qual a prática 
deverá ser engajada e incluir a mobilização, a integração e a aplicação do que foi 
aprendido nas disciplinas, bem como deve estar voltada à resolução dos 
problemas e das dificuldades vivenciadas. 
4) Os relatórios elaborados pelo estudante durante o desenvolvimento da Prática 
Pedagógica deverão ser enviados no Portfólio da disciplina, compilando as 
evidências das aprendizagens requeridas para a atuação docente. 
 
 
Nota: 
Excepcionalmente em virtude da Pandemia de COVID-19 e o consequente impedimento do 
ingresso de estudantes (estagiários) em parte das escolas das redes pública e privada de todo 
o país, e com base no amparo legal, o Claretiano – Centro Universitário, permitirá aos 
estudantes dos Programas Especiais de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura que 
Para conhecer mais detalhes da Base Nacional Comum (BNC – Educação Básica), acesse: 
https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-n-2-de-20-de-dezembro-de-2019-
234967779. Acesso em: 1 fev. 2022. 
 
 
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desejarem, a realização da Prática Pedagógica em formato remoto desde que respeitadas as 
exigências do referido componente curricular. Internamente essa autorização excepcional 
está amparada nas seguintes resoluções: Resolução CONSUP nº 07, de 28 de julho de 2020, 
Resolução CONSUP nº 17, de 16 de agosto de 2021, Resolução CONSUP nº 18, de 16 de 
agosto de 2021 e Resolução CONSUP nº 19, de 16 de agosto de 2021. 
Nesse contexto, a estrutura da Prática Pedagógica Remota foi concebida, de modo que as 
etapas que presumem o deslocamento e a presencialidade no ambiente escolar, além de 
outras demandas que apresentem riscos ou comprometam a integridade física dos 
estudantes, sejam evitadas. As medidas adotadas que atendem aos protocolos de orientação 
em saúde pública e visam estabelecer condições adequadas para que os estudantes possam 
cumprir as exigências do referido componente curricular. 
Importante: os estudantes que tiverem condições de realizarem a Prática Pedagógica em 
formato presencial, conforme as regras institucionais, deverão prioritariamente optar por 
este formato. 
 
1. Como desenvolver a Prática Pedagógica? 
O desenvolvimento da Prática Pedagógica pressupõe atividades presenciais e 
virtuais incluindo visitas e observação de ambientes escolares, protocolo de 
documentos, além do envio de relatórios na ferramenta Portfólio da Sala de Aula 
Virtual. 
A Prática Pedagógica será desenvolvida ao longo de todo o semestre letivo, 
dividida em etapas, com dois momentos de entrega de relatórios, indicados no 
cronograma da disciplina e descritos no material didático. As etapas compreendem 
a seguinte sequência: 
1) Identificação. 
2) Caracterização. 
3) Observação. 
4) Planejamento. 
5) Aplicação. 
6) Relatório Final. 
 
 
 
 
 
Para ter acesso a descrição das etapas do desenvolvimento da Prática Pedagógica desta 
disciplina, consulte os Ciclos 2 e 4 na ferramenta Plano de Ensino. 
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Todo o acompanhamento da realização da Prática Pedagógica ficará a cargo do 
professor/tutor a distância, que fará a orientação de todas as etapas e a validação dos 
documentos, sempre supervisionado pelo professor responsável da disciplina. 
 
 
 
2. Etapas de desenvolvimento da Prática Pedagógica 
Portfólio 1 
Atividade Horas totais atribuídas 
20h 
Nota 
Etapa 1 Planejamento e organização da Prática 
Pedagógica. 
5h 3.0 pontos 
Etapa 2 Contextualização da Prática Pedagógica. 15h 
Prática Pedagógica – Portfólio 1 
 
a) Objetivos 
• Conhecer o ambiente escolar. 
• Analisar o perfil dos alunos 
• Verificar o conteúdo de ciências que traz uma abordagem evolutiva. 
 
b) Descrição da atividade 
Seguir os passos da etapa 1. Caracterizar a escola, os professores, gestores e alunos. Pode apresentar fotos do espaço 
físico e da região ao entorno. 
1ª etapa: consiste no momento de planejamento e organização da prática pedagógica onde o aluno deverá num 
primeiro momento identificar a escola que pretende desenvolver sua atividade, estabelecendo contato com os 
responsáveis para verificar se há interesse e disponibilidade para recebê-lo(a). Verificar se a escola é urbana ou rural e 
se possui muitos ou poucos alunos por sala de aula. 
Nessa etapa o aluno deverá fazer uma investigação do bairro onde a escola está inserida e observar a situação sócio 
econômica dos alunos. Essa característica pode revelar o grau de familiaridade com o meio ambiente e com fontes de 
informações tecnológicas, além do acesso a revistas, jornais, cinema, teatro e televisão. Verificar com os professores de 
Ciências e biologia como é feito o plano de aula para o ensino de evolução. Logo, sua sondagem deverá ser realizada 
em escola de ensino fundamental e médio. Verificar o que eles priorizam para ensinar o conteúdo de evolução e como 
fazem a relação com os outros saberes (disciplinas afins). 
Verificar se existe programas de atualização para professores e se há participação ou motivação por parte deles para 
realizar os programas. 
O enfoque da sondagem é o ensino dos conceitos evolutivos: quais são os conteúdos de ciências que abordam o tema 
de evolução. 
No caso da impossibilidade de realizar esta atividade presencialmente, procure imagens de satélite do bairro e da escola 
para atender ao tópico descrição da escola. Procure contato por telefone com o professor para obter os dados sobre o 
conteúdo de evolução que é oferecido aos alunos. Caso não consiga contato telefônico faça análise do livro didático 
utilizado pela escola. Procure observar se os conteúdos abordados no livro seguem uma sequencia didática que facilita 
a compreensão dos alunos. Procure observar se o livro traz alguma interdisciplinaridade. 
 
A Prática Pedagógica é parte integrante do Sistema de Avaliação da Aprendizagem da 
disciplina. Para cada uma das etapas de realização, haverá uma pontuação específica, 
totalizando 13 pontos, caso vocêobtenha o desempenho máximo. 
A carga horária da Prática Pedagógica será de 100h, distribuídas nas etapas que a 
compõem. 
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2ª etapa: nesta etapa o aluno deverá elaborar um relatório contextualizando os pontos observados nos seus primeiros 
contatos com o ambiente escolar de sua escolha. No relatório o aluno deverá descrever de modo detalhado o espaço 
físico (laboratórios, salas de aula, recursos tecnológicos, recursos didáticos, ambientes para a prática desportiva, além 
de outros ambientes relevantes). Observar os materiais didáticos utilizados em aula. Para essa verificação poderão 
também ser aplicados questionários e entrevistas aos gestores, professores e outros profissionais como forma de 
complementar as informações necessárias à construção do relatório, objeto da etapa seguinte. Essa etapa pode ser feita 
a distância, caso não tenha conseguido o acesso a escola. Faça a investigação por telefone ou utilize dados da escola na 
internet. 
Seguir os passos da etapa 2 que é a entrega de um relatório onde conste a descrição da escola, do perfil dos alunos e 
professores (que foi verificada na etapa 1). 
Fazer uma análise da forma como o conteúdo de evolução é passado para os alunos, utilizando os conhecimentos 
adquiridos no estudo do ciclo 1 e 2. Você observa os conteúdos passados aos alunos (como já foi explicado) por 
entrevista com o professor, ou no modo remoto, pela análise do livro didático. Nesta fase, ainda não é necessário assistir 
a aula do professor. 
 
O relatório deverá ser construído da seguinte forma: 
• Capa 
• Caracterização da escola (escola urbana ou rural) e perfil dos professores (qual a formação acadêmica dos professores 
e gestores) 
• Introdução e contextualização (relação do ambiente observado e os conteúdos teóricos da disciplina) ou seja, existe 
estrutura física, espaço físico para o ensino de evolução? Exemplo: Jardins para observação de biodiversidade. 
• Metodologia: é a descrição da elaboração do relatório ou um pré-projeto (capa, caracterização, introdução, 
metodologia e referências). 
• Referências utilizadas 
 
Normas para elaboração: 
• Máximo de cinco laudas (Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 11 ou 12, espaçamento simples), sendo: 1 lauda 
para capa; 1 lauda para apresentação dos dados da escola e 3 laudas para os demais itens. 
• Seguir normas da ABNT. 
 
c) Critérios de avaliação 
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios: 
• O entendimento da estrutura da escola. 
• A entrega do relatório com as etapas do pré projeto. 
 
Portfólio 2 
Atividade Horas Totais Atribuídas 
80h 
Nota 
Etapa 3 Observação de ambientes e situações de 
aprendizagem - aula. 
15h 10 pontos 
(3.0 pontos dedicados 
à Fundamentação 
Teórica) Etapa 4 Elaboração do plano de aula ou da 
sequência didática. 
20h 
Etapa 5 Desenvolvimento da prática (regência) 25h 
Etapa 6 Elaboração e entrega do relatório crítico-
reflexivo. 
20h 
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Prática Pedagógica – Portfólio 2 
 
a)Objetivos 
• Entender como o ensino de evolução é ministrado. 
• Avaliar os pontos importantes do que se deve ensinar. 
• Vivenciar o planejamento e apresentação de uma aula. 
• Entender que os conteúdos de evolução estão relacionados com vários saberes. 
 
b) Descrição da atividade 
Portfolio 2: neste portfólio serão desenvolvidas as etapas de 3 a 6 com pontuação de até 10 pontos. 
 
3ª etapa - Observação: consiste no momento de observação de ambientes e situações de aprendizagem durante a aula 
(identificação dos elementos constitutivos do processo de ensino-aprendizagem: conteúdos, estratégias de ensino, 
recursos e avaliação). 
Devido a Pandemia, se não for possível assistir a uma aula presencial do professor de ciências e fazer essa análise, 
solicite ao professor de ciências ou biologia, as atividades que costumam aplicar aos alunos para reforçar os conteúdos 
de evolução. Se não for possível, sugiro que assistam aulas disponíveis em domínios públicos. Selecione aula do ensino 
fundamental II ou ensino médio que trate sobre os assuntos tratados no ciclo 1, 2 e 3 (teorias evolutivas de Lamarck e 
Darwin, variação ambiental, mecanismos evolutivos ...). Outra proposta é analisar o livro didático utilizado pelo 
professor da escola de sua escolha, neste caso, a análise não é apenas dos tópicos do conteúdo, mas a informação que 
o livro tem, como o livro traz as informações sobre evolução. Após selecionar uma dessas formas de observação de 
como o conteúdo de evolução é tratado pelos professores, fazer a identificação dos elementos constitutivos do processo 
de ensino-aprendizagem: conteúdos, estratégias de ensino, recursos e avaliação, procure observar se os 
questionamentos a seguir são satisfeitos: os conteúdos de evolução seguem uma sequencia crescente de informações? 
As estratégias de ensino levam o aluno a associar os conhecimentos evolutivos com outros saberes? Os recursos 
didáticos são satisfatórios para um melhor entendimento do processo evolutivo? A forma de avaliação reforça o 
conhecimento e consolida o que foi passado aos alunos? 
 
Obs.: Atenção aluno, todas as informações obtidas nas conversas com o professor, análise do livro, análise da aula 
presencial ou virtual deverá ser relacionado com os conteúdos da disciplina. 
 
4ª etapa - Planejamento: nesta etapa, a partir da caracterização e observação, você deverá planejar ações de ensino 
que atendam as necessidades de aprendizagem observadas; elaboração de plano de aula ou sequência didática 
conforme modelo do Claretiano e orientação do tutor. 
Selecione um tópico dentre os tratados nos ciclos 1, 2 e 3 (exemplos: mecanismos evolutivos, conceito de espécies, 
importância das teorias de Lamarck e Darwin...) e prepare um plano de aula seguindo o modelo que está disponível 
para vocês. 
O plano de aula deverá ser planejado para 6h/a. 
 
5ª etapa - Aplicação: nesta etapa você deverá aplicar o plano de aula ou a sequência didática proposta como regência 
em ambientes de aprendizagem. Caso não seja possível, faça um vídeo de 5 minutos (máximo) explicando o objetivo da 
aula, a estratégia didática que iria utilizar e a forma de avaliação. Atenção, não é necessário detalhar a estratégia 
didática mas informar a razão de ter escolhido tal estratégia e modo de avaliação. Não esqueça o objetivo da aula. 
6ª etapa - Relatório final: nesta última etapa, você deverá elaborar e entregar um Relatório Final crítico-reflexivo acerca 
da Prática Pedagógica desenvolvida. A estrutura do relatório deve conter: 
1) Introdução. 
2) Objetivos. 
3) Fundamentação teórica* (conforme estudos da disciplina). 
4) Descrição do projeto (processo de planejamento). Esse ítem refere-se a avaliação da estrutura física da escola 
(local, tamanho...) avaliação do livro didático (como o conteúdo de evolução é apresentado no livro), avaliação da aula, 
preparação do palno de aula, aplicação da aula (presencial ou vídeo) 
5) Caracterização do trabalho pedagógico desenvolvido na regência (detalhamento das abordagens e ações). 
Esse ítem refere-se a sua observação de como é oferecida a aula sobre evolução (atividade ofertada pelo professor, ou 
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a análise do livro, ou uma aula de domínio público). Lembrem-se de relacionar as observações com os conteúdos 
estudados por vocês. 
6) Análise da regência realizada (articulação entre teoria e prática). Nesse ítem, vocês deverão expor qual a forma 
que julgam ser a mais adequada para se ensinar os conteúdos de evolução. Façam uma análise crítica de como se ensina 
evolução (relacione a aula que assistiu do professor e a aula que você ofertou) e relate as abordagens bem sucedidas e 
as que não foram. Essas análises sãobaseadas nas informações do item 5 (anterior a esse item). 
7) Considerações finais. Faça uma conclusão dos relatórios, plano de aula e aula que apresentou, indicando sua 
aprendizagem e suas dificuldades 
 
 
 
Atenção! 
Caso não seja possível desenvolver a regência na modalidade presencial devido à Pandemia da Covid-19, você 
deverá gravar um vídeo a partir do plano de aula desenvolvido. 
Para auxiliá-lo na produção do vídeo, consulte o Guia prático para gravação de vídeo, disponível na 
ferramenta Material da Sala de Aula Virtual. 
 
 
 
c) Critérios de avaliação 
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios: 
• A análise do conteúdo de evolução que é apresentado nas escolas. 
• Avaliação dos relatórios e plano de aula e aula virtual. 
• A realização de todas as etapas conforme estão descritas. 
 
3. Descrição das etapas de desenvolvimento da Prática Pedagógica 
Ofícios e Documentos 
Nas diferentes etapas da Prática Pedagógica, será necessária a geração, preenchimento 
e assinatura de diferentes documentos obrigatórios disponíveis na SAV (ferramenta 
Material). Veja quais são eles: 
• Pedido de Autorização para Prática Pedagógica de Estudante: documento 
oficial, de caráter pessoal e intransferível, por meio do qual o aluno faz a 
solicitação e a emissão do documento, submetendo-o à assinatura da instituição 
conveniada. 
• Termo de Compromisso para Práticas Pedagógicas: documento oficial, de 
caráter pessoal e intransferível, por meio do qual o aluno faz a solicitação e a 
emissão do documento, submetendo-o à assinatura da instituição conveniada, 
de modo a convencionar entre as partes o que caberá a cada uma delas durante 
a realização da Prática Pedagógica. 
• Declaração de Comprovação de Prática Pedagógica: documento oficial, de 
caráter pessoal e intransferível, por meio do qual o aluno faz a solicitação e 
emissão do documento, submetendo-o à assinatura do professor/supervisor 
responsável da escola onde ele desenvolve sua Prática Pedagógica. 
 
 
 
 
Importante: 
Caso você realize a Prática Pedagógica de mais de uma disciplina em uma mesma escola, 
o Pedido de Autorização para Prática Pedagógica de Estudante e o Termo de 
Compromisso para Práticas Pedagógicas poderão ser únicos. Lembre-se, apenas, de 
sempre enviá-los nos respectivos Portfólios de cada disciplina. 
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Sistema Avaliativo 
As disciplinas com carga horária de Prática Pedagógica terão uma estrutura avaliativa 
diferente das demais, com atividades que serão desenvolvidas presencialmente em 
ambientes escolares, em etapas que deverão ser cumpridas de acordo com o cronograma da 
disciplina. 
Além das atividades direcionadas à Prática Pedagógica, a disciplina terá como 
instrumentos avaliativos: Fórum de Abertura, Questões Online e Avaliação Semestral 
Interdisciplinar (ASI). 
No quadro a seguir, veja como está estruturado todo o sistema avaliativo das disciplinas 
nessa modalidade: 
 Instrumento Composição Aplicação Ciclo Valor/pontos 
 
 
 
 
 
Nota 1 
Questões 
Online 
2 questões 
referentes a cada 
ciclo de 
aprendizagem 
SAV Todos 2,0 
(0,40 por ciclo) 
Fórum de Abertura 
Interatividade 
SAV 
1º 
 
2,0 
Portfólio 1 
1ª e 2ª etapas da 
atividade 
SAV 
2º 
 
3,0 
Avaliação Semestral 
Interdisciplinar (ASI) 
Prova 
interdisciplinar 
objetiva, formada 
por 6 questões de 
múltipla escolha, 
que contemplam 
os conteúdos e as 
competências de 
todas as disciplinas 
do semestre letivo 
em um único 
instrumento de 
avaliação 
Aplicada de 
modo online, 
com acesso na 
SAV. 
Todos 3,0 
 
Nota 2 
Portfólio 2 
Relatório final 
Relatório Final das 
Práticas 
Pedagógicas 
desenvolvidas e 
documentação 
comprobatória 
SAV 
4º 
 
10,00 
 
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4. Aprovação/validação da Prática Pedagógica 
A aprovação da Prática Pedagógica estará atrelada ao atendimento dos objetivos 
propostos. A não realização da atividade proposta gerará dependência da disciplina.