A2 Teorias Organizacionais

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PERGUNTA 1
Em visita a Ford a título de benchmarking, os representantes da Toyota, Eiji Toyoda e Taiichi Ohno, buscavam compreender os sistemas de produção fordista, aplicando-os em sua linha de produção, voltada à indústria automobilística japonesa. O toyotismo, por sua vez, foi responsável por novas propostas à teoria fordista, a partir da reelaboração de processos (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
A partir do apresentado no trecho acima, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Os executivos da Toyota descartaram totalmente a ideia de aplicar os preceitos verificados na Ford.
Pois:
II. O modelo organizacional proposto por Ford não era aderente ao modelo e à cultura japonesa, apresentando vários problemas de desperdício de recursos físicos e humanos:
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
 
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
PERGUNTA 2
Ford foi responsável por diversas inovações no setor produtivo, demonstrando como são importantes as mudanças e como a atitude de inovar auxilia, tanto na melhora dos processos produtivos quanto na redução de custos, mas também no aumento da competitividade da empresa. Pode-se considerar que o fordismo seja composto de três princípios, que dão uma visão mais aclarada sobre as suas atividades: o princípio da intensificação, da economicidade e da produtividade (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
A partir do exposto no trecho acima, associe os princípios de Ford às suas características:
 
(1)  Princípio da intensificação.
(2)  Princípio da economicidade.
(3)  Princípio da produtividade.
 
( 2 ) Redução de estoques da matéria-prima em transformação, em que o produto deve ser recebido pela empresa antes que essa tenha de quitar as despesas incorridas no processo de produção.
( 1 ) Rapidez na inclusão do produto rapidamente no mercado, aumentando a recuperação do capital de giro.
( 3 ) Aumento da produtividade o indivíduo em um mesmo período, a partir da especialização da linha de montagem, fazendo com que o operário ganhe mais e produza mais.
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	2, 3, 1.
	
	
	3, 1, 2.
	
	
	3, 2, 1.
	
	
	1, 2, 3.
	
	
	2, 1, 3.
PERGUNTA 3
Ao observar possíveis vantagens para a sua empresa, Henri Ford percebeu que, caso tornasse populares os veículos, numa época em que os automóveis eram considerados artigos de luxo, isso conferiria à sua empresa um grande destaque e pioneirismo. Para viabilizar o consumo de automóveis, a partir da redução dos custos de produção, Ford procurou maneiras de adaptar o processo produtivo, viabilizando o processo a partir da criação da _____________, e também desafiando seus próprios funcionários a reduzirem os custos de produção (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
	
	
	Jornada de trabalho.
	
	
	Redução de preços.
	
	
	Linha de produção.
	
	
	Montagem de chassi.
	
	
	Esteira móvel.
PERGUNTA 4
A estrutura do modelo toyotista de produção pautava-se na eliminação do desperdício humano e material, a partir do Kaizen, conceito de “aprimoramento” do idioma japonês. A partir disso, o sistema todo irá operar a partir de uma premissa de produção enxuta, mas também irá visar a qualidade dos produtos, fazendo com que ela se faça presente em todas as etapas de produção (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Com base no afirmado acima, considere as seguintes afirmativas:
 
I. A partir do conceito toyotista de produção, a qualidade é algo que deve se fazer presente nas diferentes fases do processo, sendo representada pelo conceito de jidoka , que significa automação com toque humano.
II. O andon
é uma das fases jidoka , correspondendo ao controle visual do processo por parte dos funcionários, representada por um painel sob a linha de produção, que aponta os erros do processo.
III. O genchi genbutsu é uma das etapas do jidoka , e é o processo desenvolvido para avisar o operador quando há algo errado, permitindo-lhe paralisar o processo para fazer o ajuste e evitar desperdícios e perda de qualidade.
IV. O poka-yoke
é a etapa do jidoka que corresponde à atitude dos funcionários de verificarem in loco as causas dos problemas, buscando as suas soluções.
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I e II.
	
	
	II e III.
	
	
	II, III e IV.
PERGUNTA 5
De acordo com Chiavenato (2014), na década de 1960, a Toyota introduziu no mercado o modelo toyotista de produção, possuindo menores estoques, menor espaço e adotando uma nova e mais flexível forma de administrar, superando o modelo fordista. Na década de 1980, a Toyota Motors introduziu o conceito de produção enxuta, por meio da abordagem just-in-time.
 
CHIAVENATO, I. Teoria geral da administração : abordagens descritivas e explicativas. Barueri: Manole, 2014.
 
A partir do exposto, associe a abordagem just-in-time às suas características:
 
(1)  Eliminação do desperdício.
(2)  Takt time .
(3)  Kanban .
 
( ) Cartão ou sinalizador de movimentação de suprimentos a serem repostos posteriormente, a partir da saída no estoque.
(  ) Ciclo de tempo da produção, em consonância com as necessidades do cliente, desde a chegada do pedido até o seu atendimento.
(  ) Combate ao uso desnecessário de recursos, sejam eles máquinas, equipamentos, matéria-prima e até mesmo os recursos humanos e a perda de tempo, a partir de operações mal planejadas ou de retrabalho em função do o fornecimento de bens e serviços que não atendam às necessidades do cliente.
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	3, 1, 2.
	
	
	1, 2, 3.
 
	
	
	2, 3, 1.
	
	
	3, 2, 1.
	
	
	2, 1, 3.
PERGUNTA 6
A partir de sua teoria clássica e das premissas nela difundidas, Fayol foi responsável por desenvolver e estabelecer uma série de qualidades inerentes à profissão do administrador. Na era após a Segunda Guerra Mundial, seus conceitos se transformaram nas quatro funções do administrador e são discutidos e ensinados nos bancos escolares até os dias de hoje (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Com base no trecho acima, assinale a alternativa correta, que corresponda às funções do administrador.
	
	
	Planejar, dirigir, executar e controlar.
	
	
	Administrar, planejar, orientar e coordenar.
	
	
	Analisar, organizar, dirigir e coordenar.
	
	
	Planejar, organizar, executar e coordenar.
	
	
	Planejar, organizar, dirigir e controlar.
PERGUNTA 7
O sistema Toyota de produção está embasado a partir da ideia de eliminação dos desperdícios, que ocorrem em função da falta de eficiência na gestão de estoques, à necessidade de retrabalhos devido às inconformidades relacionadas à qualidade dos produtos etc. Como um dos pilares do sistema Toyota de produção, temos o ____________________, cuja missão é a redução do desperdício, a partir da produção somente do que é necessário (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
	
	
	kaizen
	
	
	just-in-time
	
	
	andon
	
	
	jidoka
	
	
	poka-yoke
PERGUNTA 8
Na década de 1980, as montadoras automobilísticas japonesas se instalaram nos Estados Unidos, e a notável eficiência dos processos fez com que os estudos acerca da culturaorganizacional fossem intensificados, na tentativa de compreender os motivos da superioridade das indústrias japonesas frente às demais (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O tratamento igualitário para com seus funcionários e a simplicidade de processos e de gestão, aliados ao rompimento das barreiras hierárquicas, foram identificados como fatores diferenciais nas empresas japonesas.
Pois:
II. Ao contrário das propostas de especialização por meio da departamentalização e segmentação, o modelo japonês rompia as paredes hierárquicas, aproximando as lideranças acompanhar os processos e tomar decisões de maneira compartilhada.
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas a(s) afirmativa(s) correta(s).
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
PERGUNTA 9
Fayol e Taylor, apesar de serem de uma mesma geração, ou seja, viverem em uma mesma época, apresentaram visões distintas acerca das organizações, derivadas de suas distintas formações e experiências profissionais vivenciadas (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Considerando o exposto acerca das diferenças entre as propostas de Taylor e Fayol, analise as seguintes afirmativas:
 
I. Enquanto Taylor buscava a melhoria dos processos produtivos visando à eficiência organizacional, Fayol acreditava no olhar administrativo, compreendendo a organização como um todo, não estando limitado à eficiência produtiva.
II. Enquanto a administração científica de Taylor foi alvo de variadas críticas acerca de suas premissas, a teoria clássica de Fayol não foi alvo de críticas em nenhum de seus princípios, sendo amplamente aceita.
III. Fayol se diferenciava de Taylor em relação à sua visão administrativa, pois acreditava que a administração era elemento presente em todas as esferas da vida humana, acreditando, inclusive, que a administração deveria ser uma disciplina ministrada desde o ensino médio até o superior.
IV. A teoria clássica tinha como principal característica o fato de considerar a administração como uma disciplina que poderia ser praticada por quaisquer tipos de pessoas, não necessitando de experiências ou conhecimentos específicos para tal.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	I e II.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	I, II e IV.
PERGUNTA 10
Assim como os estudos difundidos por Taylor, a teoria clássica de Fayol foi responsável por contribuir grandemente com o desenvolvimento da administração enquanto ciência. Todavia, assim como ocorreu no caso da administração científica, os estudos de Fayol também foram alvo de críticas, por não se atentarem a diversos aspectos, considerados pelos críticos como relevantes no contexto organizacional (SIQUEIRA, 2019).
 
SIQUEIRA, D. M. Teorias da administração e das organizações . 2019.
 
Com base nas críticas recebidas pela escola clássica, considere as afirmações a seguir.
 
I. Em função de seu caráter prescritivo, a teoria clássica recebeu críticas por uma abordagem universalista, que se propõe a atender todas as organizações, a partir de uma concepção extremamente racionalista da administração.
II. O foco demasiado lógico das teorias clássicas recebeu críticas por negligenciar a figura do ser humano, bem como as influências dos conflitos organizacionais.
III. O demasiado processo de comprovação científica da escola clássica recebeu diversas críticas por abandonar o empirismo, deixando de lado o senso comum e as observações feitas no ambiente organizacional.
IV. A teoria da máquina recebeu diversas críticas por uma visão determinística do comportamento humano, transformando-o em algo mecânico, previsível e passível de controle.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	II, III e IV.
	
	
	I e II.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I e III.