Origem e Modalidades das Lutas

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LUTAS
TOPICO 1
1. No estudo das lutas, o conhecimento histórico se faz essencial, uma vez que somente ao se conhecer a origem e o percurso delas é possível compreender de forma ampla sua inserção atual nas diferentes culturas. Com relação à origem das lutas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
I) As primeiras formas de lutas surgiram com a necessidade de defesa pessoal ou de territórios.
II) Com o tempo, as lutas foram aparecendo em outras manifestações sociais: em rituais, na preparação de exércitos para guerras, como um jogo, como um exercício físico e como forma de defesa-dissimulação.
III) As lutas eram utilizadas para caça e conquista de mulheres.
IV) É possível considerar que o objetivo geral das lutas era o poder.
V) O Brasil é considerado um possível berço das lutas.
A sequência correta é:
A. V, V, V, V, F.
2. Não há consenso entre os pesquisadores sobre a terminologia mais adequada para estas atividades: lutas, artes marciais ou modalidades esportivas de combate. Essas atividades são tão dinâmicas e múltiplas que as definir poderia limitar seu entendimento. Para facilitar didática e pedagogicamente, há modos de dividi-las, e, dentro desse contexto, as modalidades esportivas de combate são talvez as mais fáceis de identificar a partir da denominação por envolverem, obrigatoriamente, o processo de esportivização. Desse modo, é possível dizer que são consideradas modalidades esportivas de combate:
E. Judô, esgrima e MMA.
3. De modo geral, as lutas orientais são, ao mesmo tempo, as mais antigas e as mais conhecidas na atualidade, tanto no Brasil quanto no mundo. Como exemplo, podemos citar o jiu-jítsu, o judô, o taekwondo, o kung fu, o caratê. Em relação a esse contexto, assinale as alternativas corretas:
I) No Oriente, as lutas faziam parte da rotina diária das pessoas, assim como as atividades do cotidiano, como a culinária, a escrita e a jardinagem, compondo o estilo de vida dos povos há milênios e sendo amplamente difundidas e valorizadas.
II) Os primeiros registros sobre artes marciais têm sua origem datada por volta de 5 mil anos a.C., de uma arte marcial de origem indiana, chamada Vajramushti.
III) Na China, os monges acabaram se tornando ótimos combatentes graças ao treinamento de técnicas de defesa pessoal sem o uso de armas.
IV) As técnicas secretas dos monges deram origem ao kung fu.
É correto o que se afirma em:
D. I, II, III e IV.
4. Os Jogos Olímpicos são considerados o maior evento esportivo do planeta e têm como objetivo estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Os jogos da Era Moderna tiveram início em 1986, em Atenas, na Grécia. As modalidades esportivas de combate presentes nos Jogos Olímpicos atualmente que podem ser consideradas como artes marciais de origem oriental são:​​​​​​​
B. Taekwondo e judô.
5. A esportivização de artes marciais nem sempre é aceita pelos alunos e mestres conservadores. Muito de seu contexto e apelo vem justamente do foco tradicional no qual são embasadas. Nascidas em tempos de guerra, trabalham a mentalidade do aluno para o combate, mas, acima de tudo, valorizam a preparação absoluta do praticante: os âmbitos físico, espiritual, psicológico, técnico e estratégico. Para aqueles que buscam tais segmentos, pouco importa a aplicação imediata como defesa pessoal.
​​​​​​​Com relação ao processo de esportivização das artes marciais, pode-se considerar que:
1) Trata-se de um processo de mudança de certas práticas corporais para o esporte institucionalizado, que teve início na década de 1960.
2)  Nos dias atuais, esse processo tem ampliado o número de modalidades esportivas em todo o mundo.
3) A introdução das modalidades esportivas de combate nos Jogos Olímpicos é uma consequência de seu processo de esportivização.
4) A esportivização das artes marciais tem sido aceita por professores e praticantes, dos mais conservadores aos modernos.
E. As afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
TOPICO 2
1. Os esportes de luta com agarre são representados por aqueles que abarcam ações básicas, como o ato de derrubar, projetar e controlar no solo, cujo objetivo está em agarrar, segurar e aproximar-se do oponente visando a enfrentá-lo. Em relação às artes marciais de agarre, assinale V para verdadeiro ou F para falso nas assertivas a seguir.
(   ) Envolvem a ação motora de agarrar e, por esse motivo, exigem uma espacialidade mínima entre os oponentes.
(   ) São de curta distância com um elevado nível de contato entre os praticantes.
(   ) Essas práticas geralmente envolvem média distância e, dentro desse contexto, as ações de toque se fazem presentes.
(   ) Algumas práticas focam a projeção, ao passo que outras mantêm a continuação das ações no solo.
(   ) São consideradas práticas corpo a corpo, com pouco contato entre os praticantes.
Verifica-se que a sequência correta dos parênteses, de cima para baixo, é:
D. ​​​​​​​V, V, F, V, F.
2. A classificação das lutas pode ser baseada nas intenções possíveis, aspectos fundamentais para o entendimento da lógica interna das lutas. A forma de realização dessa ação pode ser direta, quando o oponente é o final da intenção, ou indireta, quando o oponente é o meio para outra finalidade.
Dentro desse contexto, são consideradas artes marciais de intenção direta:
A. Jiu-jitsu, boxe e esgrima.
3. As artes marciais baseadas em golpes e impactos geralmente envolvem média distância. Como exemplo, cita-se o boxe, o muay thai, o karatê e o taekwondo. Sobre as artes marciais de golpear/impactar o oponente, leia as assertivas a seguir.
I - Podem ser divididas entre aquelas que utilizam apenas os punhos, as que utilizam apenas as pernas e as que misturam a utilização dos membros inferiores e superiores. 
II - Enfatizam o toque entre os envolvidos, ou seja, a forma de encostar, de tocar ou de percutir o corpo da outra pessoa por diferentes meios ou modo.
III - A intenção de tocar na outra pessoa é realizada de forma direta, sem nenhum objeto que faça essa ligação entre os praticantes.
IV - Podem implicar na necessidade de contato inicial entre os oponentes ou na ausência da imposição inicial de agarre.
Quais estão corretas?
C. I, II e III.
4. Nesta modalidade de agarre, um dos objetivos é finalizar ou acertar o adversário, seja quando um dos praticantes está no chão e o outro está por cima, desferindo socos em uma ação direta, por exemplo, ou quando deseja-se realizar um nocaute por meio de socos e chutes, como em uma intenção indireta de toque em seu oponente.
Tal modalidade é definida como:
A. Artes Marciais Mistas​​​​​​​ (MMA).
5. As lutas com golpes e implementos, como o próprio nome admite, são aquelas nas quais há a utilização de algum tipo de objeto que intermedeia as ações dos oponentes, objetivando tocar o adversário. Nessa categoria, verifica-se que:
I - Há um contato mediado por implementos, independentes de quais sejam esses objetos.
II - São diferenciadas as formas de realização do contato e, consequentemente, as ações motoras proporcionadas por essas práticas.
III - Há uma intenção direta quando se objetiva tocar, encostar o implemento na outra pessoa visando ao outro como finalidade, ou seja, visando a pontuar ou encerrar o combate por meio do toque do implemento no outro, como na ação de encostar a ponta da espada da esgrima, visando a pontuar.
IV - É considerada uma prática de longa distância.
É correto o que se afirma em:
E. I, II, III e IV.
TOPICO 3
1. Ao se deparar com o ensino de lutas na escola, o professor encontra inúmeras questões, como as dificuldades inerentes
a essa instituição, além de quais aspectos irá abordar. Sobre o
​​​​​​​ensino de lutas na escola, é correto dizer:
E. As lutas devem ser ensinadas como práticas culturais modificadas ao longo do tempo.
2. Uma das reflexões que o professor deve promover na escola é a de que a aprendizagem de uma luta não estimula a violência. As lutas são práticas organizadas nas quais se desenvolve o respeito. Além disso, uma de suas características faz com que elas se diferenciem da briga. Qual é essa característica?
C. As regras.
3.Entre as inúmeras classificações que se pode dar às lutas, uma delas é a distância, sendo que cada luta pode ser classificada como curta, média, longa ou mista. Qual das alternativas apresenta apenas lutas consideradas de média distância?
A. Caratê, kung fu e boxe.
4. A Base Nacional Comum Curricular apresenta uma divisão de conteúdos conforme o ano em que o aluno se encontra. Sobre o conteúdo lutas, a BNCC aponta:
E. No 1.º e no 2.º anos, a Base não faz referência às lutas.
5. Todo o conteúdo da Educação Física deve ser trabalhado a partir de três dimensões do conhecimento: conceitual, atitudinal e procedimental. Para trabalhar o conteúdo de lutas de modo conceitual, o professor deve usar como tema da aula:
E. a história das lutas olímpicas.
TOPICO 4
1. As lutas estão presentes desde os primórdios das Olimpíadas, configurando-se como um dos esportes mais antigos ao lado do atletismo. Observe as afirmativas acerca da prática das lutas nos jogos olímpicos da Antiguidade.
A) A modalidade "luta" evoluiu para o que hoje se conhece como wrestling/luta olímpica.
B) O Pancrácio é considerado o "pai do boxe".
C) O Pugilato era uma luta extremamente violenta, que lembrava muito os combates em guerras tamanha era a sua brutalidade. 
D) Na modalidade da luta, não existia contagem do tempo; os competidores seguiam até que um deles saísse campeão.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as corretas: 
C. A - D.
2. Com a queda do Império Grego, veio também o fim dos jogos olímpicos, que só passaram a ser realizados novamente em 1896, constando em seu cronograma a luta olímpica. Julgue V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à luta olímpica.
(  ) A luta olímpica esteve presente em todas as edições dos Jogos Olímpicos da Era Moderna.
(  ) A luta olímpica pode ser dividida em duas categorias diferenciadas: A luta greco-romana e o estilo livre. 
(  ) A luta olímpica permanece com algumas regras que remontam ao passado, não tendo previsão de duração do combate.
(  ) A luta olímpica na categoria de luta greco-romana não permite a participação de mulher em competições olímpicas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A. F - V - F - V.
3. O Pugilato foi a modalidade que influenciou o surgimento do boxe, que está presente nas Olimpíadas desde 1904. Todavia, é importante reconhecer que existem diferenças entre o boxe olímpico e o profissional. Observe as seguintes afirmativas:
A) Atualmente, as normas determinam que, no boxe olímpico, seja utilizado um capacete de proteção.
B) O boxe olímpico é considerado amador.
C) No boxe profissional, as lutas são mais longas, tendo sempre 10 assaltos. 
D) O boxe profissional é um esporte extremamente lucrativo.
Assinale a alternativa que contém apenas as verdadeiras:
C. B - D.
4. A esgrima é um estilo de esporte de combate que remete à luta com espadas e está presente desde a primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, em 1896. A esgrima em cadeira de rodas também é tradicional, sendo um dos poucos esportes presentes desde a primeira edição dos jogos paralímpicos, em 1960.
Relacione corretamente as lacunas, ligando a modalidade esportiva a suas respectivas regras, história e característica:
A) Esgrima.
B) Esgrima em cadeira de rodas.
(  ) Pista tem 14 metros de comprimento.  
(  ) Os atletas são separados em classificações denominadas "A, B e C".
(  ) Os atletas se deslocam pela pista.
(  ) A pista tem 4 metros de comprimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
E. A - B - A - B.
5. O judô é uma luta marcial natural do Japão, que passa a fazer parte do Calendário Olímpico em 1972. Com o advento dos Jogos Paralímpicos, ele passou a ser disputado por pessoas com deficiência visual.
Julgue V (verdadeiro) ou F (falso) sobre a o judô:
(  ) O judô paralímpico é a única luta que está prevista para ser disputada por deficientes visuais. 
(  ) Em ambas as modalidades, são previstas punições para os atletas que saírem da área de combate. 
(  ) No judô olímpico, os atletas iniciam o combate sem nenhum tipo de contato físico entre eles.
(  ) No judô paralímpico, sempre que os atletas perdem o contato com o oponente, a luta é pausada e eles são guiados para voltarem a segurar o judoji do adversário.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
D. V - F - V - V.
TOPICO 5
1. Analisando a história das MMAs, é possível afirmar que elas foram inspiradas nas tradicionais competições de vale-tudo que aconteciam no País.
Sobre esse passado histórico da modalidade, analise as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
(  ) As competições de vale-tudo buscavam encontrar o melhor lutador entre todas as lutas.
(  ) O vale-tudo sofreu muito preconceito, principalmente pela quase ausência de regras e pelos golpes muito agressivos.
(  ) A partir da década de 1990, o vale-tudo passou a viver um período de grande prestígio mundial, tendo suas lutas realizadas, inclusive, em conhecidos estádios de futebol. 
(  ) Desde o início, as mulheres competiam em situação de igualdade nessa modalidade.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
C. V – V – V – F.
2. O Ultimate Fighting Championship, mais conhecido como UFC, é uma das principais e maiores competições de MMAS da atualidade, mas não é o único campeonato dessa modalidade.
Sobre essa temática, analise as afirmações a seguir:
I. O campeonato conhecido como Pride Fighting Championship surgiu muito antes do UFC.
II. O Jungle Fight é um campeonato brasileiro, considerado o maior da América Latina.
III. Tanto o Pride Fighting Championship quanto o Strikeforce foram comprados pela franquia UFC, o que culminou com o término deles alguns anos depois da compra.
IV. O UFC não é apenas a luta em si, mas todo o evento que acontece em função dela, desde as pesagens dos atletas até a estrutura como um todo.
Está correto apenas o que se afirma em:
A. II, III e IV.
3. Em 1996, aconteceu nos Estados Unidos um grande movimento político contra a realização das lutas de MMAs, acreditando que elas não tinham regras suficientes, beirando a barbárie. Esse movimento foi tão importante que acabou resultando nas Regras Unificadas de Conduta das MMAs.
Sobre essas regras, analise as afirmações a seguir:
I. Tais regras são obrigatórias para todas as competições de MMAs dos mais diferentes lugares do mundo.
II. Entre as regras, pode-se citar a separação dos atletas por categorias de peso.
III. As regras abordam os tipos de golpes e condutas que podem e não podem ser aplicados em um combate, buscando melhorar a plasticidade do esporte.
IV. O documento prevê estratégias para que o combate mantenha a integridade dos atletas, punindo atitudes que visem a machucar intencionalmente o adversário.
Está correto apenas o que se afirma em:
E. II e IV.
4. Quanto à possibilidade de inserção das MMAs no currículo da Educação Física escolar, existem opiniões muito controversas.
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
(  ) Segundo os conceitos apresentados na BNCC, seria correto trabalhar as MMAs nas aulas de Educação Física como mecanismo para desenvolver as habilidades e as competências esperadas para os diferentes ciclos e etapas da Educação Básica.
(  ) A dificuldade de desenvolver as MMAs na escola parece estar associada à falta de formação nessa modalidade por parte dos professores.
(  ) Na escola, é recomendada a inserção das MMAs em aspectos mais práticos, explorando as diferentes modalidades de lutas e podendo aprimorar muitas técnicas diferentes em apenas uma aula.
(  ) Desenvolver as MMAs nas aulas de Educação Física pode causar estranhamento por parte dos pais e da comunidade escolar, visto que se trata de uma modalidade que sofre muito preconceito.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
D. V – V – F – V.
5. Entre as inúmeras atividades a serem desenvolvidas no campo das MMAs na escola, está a temática da saúde, que traz possibilidades de construçãode conceitos interessantes.
Sobre a temática da saúde relacionada às MMAs em contexto escolar, analise as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
(  ) O professor pode mostrar aos alunos como os corpos musculosos dos atletas demonstram ser saudáveis, visto que apresentam um baixo percentual de gordura.
(  ) É interessante que o professor mostre a incidência de lesão muscular nos atletas, associando-a ao fato de que o treinamento de alto rendimento nem sempre é saudável.
(  ) É possível debater sobre o uso de substâncias ilícitas e dopping, questionando os alunos se a melhora na performance do atleta (podendo, por vezes, deixá-lo aparentemente mais forte) contribui para a construção e a manutenção da saúde.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
B. F – V – V.
TOPICO 6
1. O judô é uma arte marcial que atravessou os séculos, surgindo por meio das ideias de mestre Kano.
Sobre a história do judô, é correto afirmar que:
A. surgiu como variação do ju-jutso, mas seguiu por um caminho filosófico muito diferente deste.
2. O judô pode ser pensado como uma filosofia que se transforma em movimento, fazendo tudo fluir. Selecione a alternativa que relaciona corretamente a descrição dos princípios fundamentais do judô.  
1. Princípio da Prosperidade e Benefícios Mútuo. 
2. Princípio da Suavidade. 
3. Princípio da Máxima Eficiência com o mínimo de esforço do corpo e o espírito. 
(  ) Esse princípio busca a elevação espiritual do corpo e da ciência do ataque e da defesa. 
(  ) Esse princípio fala sobre o respeito à importância da solidariedade humana. 
(  ) Esse princípio mostra a supremacia da mente sobre o corpo. 
A. 3 - 1 - 2.
3.O judô tem um código moral que é composto por oito princípios. Relacione a primeira coluna com a segunda e selecione a alternativa que contém a sequência correta.
a) Cortesia
b) Coragem
c) Honestidade
d) Honra
(  ) Ser verdadeiro em seus pensamentos e em suas ações.
(  ) Agir mediante seus princípios.
(  ) Enfrentar as dificuldades com bravura.
(  ) Manter sempre uma convivência pacífica com todos. 
C. c - d - b - a.
4. O judô é uma arte marcial praticada por milhares de pessoas ao redor do mundo. Analise as frases a seguir e selecione a alternativa correta.
I. Judoro Kano viajou para diversos países buscando afirmar e difundir o judô como esporte.
II. Após o término da Segunda Guerra Mundial, o judô se espalhou pelo mundo velozmente.
III. Desde o princípio, as mulheres podiam praticar e competir no Judô.
IV. As lutas em demonstrações públicas de judô foram as únicas responsáveis pela sua disseminação no país.
E. Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
TOPICO 7
1. Atualmente, os benefícios da atividade física são conhecidos por grande parte da população, podendo levar o praticante a ter melhor qualidade de vida e saúde.
Durante uma aula da turma de kickboxing, os alunos sairam esgotados fisicamente, caracterizando o processo de overtraning. Pode-se inferir que: 
C. o professor não considerou o nível de aptidão física dos alunos.
2. A aptidão cardiorrespiratória pode ser entendida como a capacidade das pessoas em realizar exercício físico de intensidade moderada a alta por longos períodos de tempo. Essa aptidão proporciona alto grau de resistência à fadiga muscular.
Pensando na prática do bodycombat, quais tipos de exercícios melhoram a aptidão cardiorrespiratória?
D. Deslocamentos laterais e verticais.
3. Em uma aula de aero kickboxing, vários alunos interromperam os exercícios se queixando de câimbras nas pernas. 
Assinale a alternativa que contém a causa dessa fadiga muscular:
B. Excesso de exercícios resistidos.
4. Segundo o ACSM (2000, p. 103), “a arte da prescrição do exercício é a integração bem-sucedida da ciência do exercício com as técnicas comportamentais que resultam em adesão em longo prazo ao programa e na obtenção dos objetivos do indivíduo”. Essa visão permite alcançar um jeito mais eficaz de atingir os objetivos dos praticantes, ajustando as variáveis fisiológicas como a frequência cardíaca com as características individuais, permitindo a individualização da prescrição dos exercícios e, dessa forma, melhorando os aspectos da aptidão física e da saúde.
Uma aula de Fight Funcional deve proporcionar aos praticantes o ganho de resistência e força muscular. Quais exercícios são recomendados para essas capacidades físicas? 
A. Exercícios como flexões e agachamentos.
5. Em uma aula de funcional fight, os exercícios calistênicos fazem a junção entre o trabalho aeróbico com a tonificação muscular.
Logo, o que deve ser levado em conta na aplicação desses exercícios?
A. A carga e os tipos de exercício devem aumentar com o tempo e o nível do aluno.
TOPICO 8
1. Já se sabe que a sociedade republicana surge miscigenada, com diferentes culturas compondo a formação do povo brasileiro. É possível constatar essa premissa pelos elementos culturais que permeiam a identidade dos brasileiros e que estão na música, na culinária, no idioma, na religião e em muitos outros. Nessa perspectiva, analise as assertivas abaixo indicando com “V” quando verdadeira e com “F” quando falsa:
( ) A cultura no Brasil se originou dos povos indígenas, negros e europeus, compondo um povo miscigenado que integrou as culturas de forma pacífica.
( ) A miscigenação cultural contribuiu para a identidade nacional em meio às relações de poder que marcaram a formação republicana brasileira.
( ) A identidade do povo brasileiro, tão importante para a constituição do Estado-Nação, foi influenciada pela noção de pertencimento à sua cultura.
( ) A educação pública possibilitou o desenvolvimento da noção de pertencimento desenvolvida, intencionalmente, no Brasil republicano.
Assinale a alternativa correta:
E. F, V, V, V
2. No período colonial os colonizadores desejavam subjugar os povos nativos para que atendessem seus interesses de exploração. Dentre as formas mais violentas registras pela história, uma delas, aparentemente mais pacífica, pode ser considerada fundamental para o domínio dos europeus. A partir dessa premissa, assinale a alternativa correta:
A. A Igreja Católica, por meio da catequese, controlou facilmente os nativos ensinando o idioma do colonizador e seus valores morais por meio da religião afastando-os da cultura nativa.
3. A mão de obra do escravo negro veio substituir a mão de obra indígena que estava servindo aos colonizadores desde os primeiros anos da colonização. Sobre a escravidão indígena e negra pelos colonizadores, analise as assertivas abaixo:
I - Os índios foram escravizados porque já estavam na terra quando os europeus chegaram e serviam à exploração dos bens disponíveis, como a extração do pau-brasil.
II – A mão de obra dos escravos africanos ocorre com a adaptação e expansão do cultivo da cana-de-açúcar no nordeste brasileiro que exigiam conhecimentos técnicos que os índios se recusavam a utilizar.
​​​​​​​III – Os europeus já conheciam a mão-de-obra dos povos africanos e, além de as utilizarem na expansão dos engenhos, também ampliariam a ocupação do nordeste afastando a ameaça dos holandeses.
IV – A expansão territorial para o interior e a exploração do ouro e pedras preciosas não aconteceria com a resistência indígena e isso levou à inserção da mão-de-obra dos povos africanos.
Assinale a alternativa que contêm as assertivas corretas:
C. I, II, III, e IV
4. “Eram territórios organizados social, econômica e militarmente que promoviam a auto-sustentabilidade, porque não era possível expor sua localização. “ A descrição acima refere-se a:
A. Quilombos
5. Sendo a sociedade brasileira constituída por uma formação triplo-étnica justifica-se a heterogeneidade e a diversidade do povo brasileiro, contudo, como destaca Darcy Ribeiro(2016), há uma unidade cultural simbólica que forma a ideia de nacionalidade brasileira e essa unidade é influenciada por três elementos. Quais são eles?
D. Os fatores ambientais e geoclimáticos, o colonialismo e a imigração de povos que não se aculturaram.
TOPICO 9
1. Os portuguesesnão foram os primeiros habitantes das terras que viriam a ser chamadas de Brasil. Quando aqui chegaram, em 1500, encontraram povos com cultura, costumes, organização social e línguas totalmente diferentes das que conheciam na Europa, na África e no Oriente. Por estarem distribuídos ao longo da costa brasileira, os povos Tupi foram os que tiveram mais contato com os portugueses.
Sobre os primeiros contatos entre portugueses e indígenas, assinale a alternativa correta.
E. Os contatos iniciais entre portugueses e indígenas foram pacíficos e marcados pelo estranhamento mútuo.
2 . Ao chegar no Brasil, os portugueses não encontraram metais preciosos nem as valiosas especiarias, e o período pré-colonial foi marcado pela exploração do pau-brasil. Sobre esse período, analise as afirmativas a seguir:
I. Portugal não se interessou em colonizar o Brasil, pois o comércio com as Índias era mais lucrativo, uma vez que os portugueses detinham o monopólio do caminho descoberto.
II. A exploração do pau-brasil era feita por meio do escambo. Os indígenas cortavam a madeira e em troca recebiam tecidos, espelhos, facas e outros itens oferecidos pelos portugueses.
III. O pau-brasil era muito valorizado no mercado europeu, pois sua madeira era usada na fabricação de móveis, como baús, camas e mesas. Por ser uma madeira dura, esses móveis tinham boa durabilidade.
IV. Graças ao Tratado de Tordesilhas, assinado com a Espanha, os portugueses detinham o monopólio da exploração do pau-brasil, garantindo que outros países não pudessem se beneficiar com a exploração desse produto.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A. I e II.
3. Como a extração de pau-brasil, durante o período pré-colonial, não exigia a fixação dos portugueses no território, não houve, inicialmente, a criação de povoados. Os portugueses se limitaram a construir feitorias, uma espécie de posto que funcionava como armazém, local de abastecimento dos navios e fortaleza destinada a proteger o território. No entanto, a partir de 1530, Portugal iniciou o processo de colonização do Brasil. Com relação aos fatores que contribuíram para o início colonização , analise as afirmativas:
I. Declínio do comércio com as Índias.
II. Descoberta de ouro no litoral brasileiro.
III. Ameaça de invasão de outros países, principalmente dos franceses.
IV. Clima e solo nordestino adequados à produção da cana-de-açúcar.
V. Abundância de cana-de-açúcar no litoral nordestino.
Estão corretas as afirmativas:
C. I, III e IV.
4. No início da colonização do Brasil, os portugueses exploraram a mão de obra indígena, inclusive nos engenhos de açúcar. A partir da segunda metade do século XVI, a mão de obra indígena foi sendo gradativamente substituída pela de africanos escravizados.
O que explica tal mudança?
D. O tráfico de africanos escravizados mostrou-se atividade altamente lucrativa para os portugueses, uma vez que eles buscavam substituir a mão de obra indígena, cada vez mais escassa, devido a mortes causadas pelas doenças trazidas pelos portugueses e também pelas recorrentes fugas empreendidas pelos indígenas.
5. Em mais de três séculos de tráfico negreiro, quase 5 milhões de africanos escravizados foram trazidos ao Brasil. Os africanos escravizados trabalhavam nas lavouras, nas minas, nos serviços domésticos e nas atividades urbanas. Ao longo do período em que a escravidão no Brasil era legal, os africanos escravizados desenvolveram várias formas de resistência, entre elas destaca-se os Quilombos, que pode ser entendido como:
B. Os quilombos eram agrupamentos formados por escravos fugidos. Estes núcleos mantinham relações comerciais importantes com outros quilombos.
TOPICO 10
1. De acordo com Munanga (200, no século XVIII, qual foi o critério utilizado para a classificação das raças humanas?
B. A cor da pele da pessoa.
2. A criação de políticas públicas afirmativas é uma forma de enfrentar o racismo presente na sociedade. Diante disso, Moreira (2016) apresenta duas vias de pensamentos conflitantes em torno da questão das políticas de cotas raciais. Uma que defende e outra que critica tal medida. Do ponto de vista da corrente que defende as políticas de cotas, é correto afirmar:
C. A igualdade constitucional tem uma função transformadora, ela reconhece a relação entre o respeito pelo pluralismo e a defesa da justiça social.
3. No Brasil, a raça foi denominada pela cor, sobretudo no século XIX, onde tal conceito tomou um caráter científico e a teoria do branqueamento da sociedade foi ganhando espaço. Sobre a teoria do branqueamento, é correto afirmar:
D. Trata-se de uma teoria de caráter racista que defendia que a raça branca era superior às outras.
4. O racismo é caracterizado por Moreira (2016) como uma série de estratégias de dominação utilizada por membros de um grupo social a fim de manter seu status quo enquanto mantém parte da população excluída.
Essa compreensão sobre o conceito de racismo pode ser percebida na letra da música intitulada Palmares, do grupo Natiruts:
"A cultura e o folclore são meus;
Mas os livros foi você quem escreveu;
Quem garante que palmares se entregou;
Quem garante que zumbi você matou;
Perseguidos sem direitos nem escolas;
Como podiam registrar as suas glórias;
Nossa memória foi contada por vocês;
E é julgada verdadeira como a própria lei;
Por isso temos registrados em toda história;
Uma mísera parte de nossas vitórias;
É por isso que não temos sopa na colher;
E sim anjinhos pra dizer que o lado mau é o candomblé (...).
No verso "É por isso que não temos sopa na colher, e sim anjinhos pra dizer que o lado mau é o candomblé", o autor afirma:
A. Que as religiões de matriz africana são estigmatizadas e ligadas a práticas de maldade.
5. Um dos problemas que encontramos na sociedade brasileira é a negação do racismo. Países como Inglaterra e Estados Unidos afirmam em sua história o racismo presente em suas relações sociais, seja através de livros ou de filmes que falam sobre o tema e retratam a segregação racial existente. No entanto, a existência de clubes sociais negros em diversas cidades do país ou a existência de programas de tv que, através de piadas racistas, xenófobas ou machistas expressam uma cultura excludente que ainda sobrevive. Diante disso, é correto afirmar que:
C. Existe uma função social, política e econômica na construção do conceito de raça e na instauração do racismo.
TOPICO 11
1. É incontestável o fato de que a capoeira foi consolidada no Brasil por escravos negros. Contudo, o país de origem da prática, bem como a motivação para a sua criação ainda podem trazer incertezas para os historiadores. Sobre isso, assinale a alternativa correta: 
D. A capoeira foi criada e desenvolvida no Brasil pelos escravos negros do século XVII, época em que o movimento de rebeldia dos escravos aumentou. Os movimentos de luta foram incorporados para defesa.
2. Tradicionalmente, a capoeira é dividida em dois estilos: Regional e de Angola. Assim, analise as afirmações e marque a alternativa correta.
A. A capoeira Regional foi criada e impulsionada pelo mestre Bimba, enquanto que a capoeira de Angola manteve suas raízes com o mestre Pastinha.
3. A capoeira é uma expressão cultural afro-brasileira que sofreu alterações em resposta ao regime político e à organização social da época. Assim, escolha a alternativa correta.
A. Os debates sobre a legalização da capoeira começaram em 1930, quando o presidente Getúlio Vargas incentivou a cultura brasileira, aliado ao discurso de retórica do corpo, sendo definitivamente legalizada em 1940.
4. A Educação Física exerce um enorme papel nos aspectos culturais do Brasil, além de contribuir para o desenvolvimento físico, para a saúde, bem-estar e qualidade de vida das pessoas. Sobre isso, analise as afirmações e marque a alternativa correta. 
C. A capoeira é reconhecida pelo Conselho Federal de Educação Física como uma atividade cultural que agrega benefícios para a saúde, elevando o bem-estar e a qualidade de vida.
5. Com base no que foi apresentando anteriormente sobre os desafios contemporâneosda capoeira, leia com atenção as opções abaixo e marque a resposta correta.
E. A capoeira é reconhecida como Patrimônio Imaterial do Brasil pelo IPHAN e como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela UNESCO. Mesmo assim, a atividade não é francamente incentivada e praticada nas escolas do Brasil.
TOPICO 12
1. A música é um elemento fundamental da capoeira. Ela traz o viés ancestral e é, também, o grande diferencial dessa prática quando comparada a outras artes marciais. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta:
A música aparece como uma maneira de transmissão oral dos conhecimentos relativos à capoeira.
2. Os golpes incisivos podem ser entendidos como aqueles em que o movimento acontece em uma linha reta, tendo a sua trajetória diretamente ao companheiro de jogo. Com esse conhecimento, relacione a primeira coluna com a segunda e selecione a alternativa que demonstra a sequência correta.
a) Martelo
b) Benção
c) Cabeçada
d) Tesoura de costas
(  ) O capoeirista busca colocar o companheiro no meio das suas pernas com o intuito de derrubá-lo no chão.
(  ) O capoeirista busca acertar com a cabeça o tronco do companheiro.
(  ) Parece uma pessoa chutando uma porta.
(  ) É um chute lateral.
A. D-C-B-A.
3. Os movimentos dão forma à capoeira, podendo ter diversas classificações quanto à sua forma. Assinale a alternativa que inclua um movimento de esquiva e um movimento rasteiro, respectivamente.
A. Cocorinha e negativa.
4. A capoeira é uma mistura de dança e arte marcial, uma vez que contém elementos constituintes de ambos. Essa mistura pode ser entendida quando se olha para o passado. Diante desse cenário, considere as afirmações a seguir:
a) A música surgiu na capoeira como uma forma de ludibriar feitores e capitães do mato, uma vez que todo e qualquer tipo de luta era proibido de ser praticado pelos escravos.
b) Tem na sua história importantes marcos que se misturam com a luta dos negros africanos que foram escravizados no Brasil. 
c) Apresenta rituais que derivam das diferentes culturas dos povos que se encontravam no Brasil e formaram a capoeira.
d) A formação da roda de capoeira é de mestres de capoeira, capoeirista jovem e músicos, não podendo leigos em capoeira participar.
As afirmações corretas se encontram na alternativa que contém a sequência:
A. A-B-C.
5. Golpes são movimentos que visam a atingir o adversário, tendo uma característica ofensiva. Assinale a alternativa em que aparecem apenas golpes.
A. Cabeçada, martelo e benção.
TOPICO 13
1. A capoeira é uma modalidade tipicamente brasileira. A partir disto, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas.
( ) A roda de capoeira tem duas dimensões principais, o lúdico e a resistência.
( ) O berimbau não tem muita importância na roda de capoeira, podendo ser facilmente substituído por outro instrumento.
( ) O nome “capoeira” surgiu em razão de um tipo de cana-de-açúcar que tem o mesmo nome.
( ) O estilo musical conhecido como "ladainha" tem a característica de ser um ritmo mais dinâmico, sem preocupação com o conteúdo da letra em si.
( ) As letras das músicas da capoeira falam dos costumes, das dores e das alegrias daqueles que a criaram.
Assinale a alternativa em que aparece a ordem correta:
A. V - F - F - F - V.
2. A roda de capoeira dita o ritmo da luta, com diversos instrumentos e melodias. Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta somente instrumentos presentes na roda de capoeira.
A. Berimbau, reco-reco, agogô, atabaque, caxixi, pandeiro e chocalho.
3. 
A roda de capoeira é formada por instrumentos e canções. Os estilos musicais da capoeira são: ladainha, quadra, corrido e chula.
Relacione a primeira coluna com a segunda, sobre esses diferentes estilos de capoeira:
a) Ladainha b) Quadra c) Corrido d) Chula
( ) Ela tem por característica um ritmo mais lento, gingado, marcado pelo atabaque e pelo berimbau.
( ) É uma cantiga curta, normalmente feita de improviso, que faz apresentação ou identificação.
( ) É um ritmo composto por uma estrofe curta de apenas quatro versos simples, terminando em coro.
( ) É um ritmo mais acelerado, que se caracteriza pela junção do verso do cantador com as frases do refrão repetido pelo coro.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem de preenchimento correta:
A. A - D - B - C.
4. A capoeira apresenta muitas formas e oportunidades de desenvolvimento cognitivo e pedagógico por meio da prática corporal.
Sabendo disso, relacione a primeira coluna com a segunda, sobre os aspectos essenciais a serem ensinados na capoeira:
a) Instrumentos e musicalidade
b) Roda de capoeira
c) Vertentes da capoeira
d) Elementos constituintes
( ) Sendo uma prática coletiva, que traz diferentes funções e necessidades para cada envolvido.
( ) A capoeira é composta por diferentes formas de ritmos e sons emitidos pelos instrumentos, facilitando a construção da musicalidade, oferecendo às crianças uma vivência sensorial e prática, pouco provável em outras atividades físicas e desportivas.
( ) A capoeira tem movimentos básicos que são capazes de auxiliar as crianças no processo de desenvolvimento motor, bem como na obtenção de uma melhor orientação espacial, controle corporal e equilíbrio.
( ) Oportunizar, com base no construto histórico e social da capoeira, é possível oportunizar momentos de aprendizagem em que as crianças descobrem as vertentes da prática, também cria um cenário potencializador para a construção do pensamento crítico.
Assinale a alternativa que preenche na ordem corretamente as lacunas:
A. B - A - D - C.
5. A capoeira tem vários aspectos a se atentar, entre eles as suas regras. Sobre o processo de ensino das regras da capoeira, é correto afirmar:
A. Para ensinar as regras, é importante usar diferentes linguagens, respeitando os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos, buscando adaptar as regras aos diferentes contextos que se apresentam.