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ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES
Avaliação AV
 
 
202003186058 POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ
 avalie seus conhecimentos
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Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Período: 2022.3 EAD (G) / AV
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matrícula: 202003186058
Data: 17/09/2022 20:01:36 Turma: 9001
 
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202009279972)
Paulo Freire fala da utopia como uma possibilidade, como uma necessidade fundamental do ser humano. Para
ele, o amanhã, para cuja realização se luta, implica necessariamente no sonho e na utopia. A partir do exposto
analise os procedimentos a serem seguidos pelo Supervisor Escolar, apresentados a seguir: 
I - Ele deve estar atento a todo discurso fatalista que reduza a educação a um amontoado de técnicas que
transformam os educadores em repetidores. 
II - Ele deve identificar a ideologia que domina a fala dos professores sobre o modo acomodado de lidar com a
educação, de que "o tempo vai ensinar o aluno". 
III- Ele deve estar atento à ética difundida pelo neoliberalismo que estabelece a diminuição das verbas para o
ensino fundamental. 
IV- Ele deve estar ligado naqueles que se recusam a aceitar a acomodação e não deixam morrer em si o ideal
da educação. 
Assinale somente as afirmativas corretas: 
I, III e IV. 
I e IV. 
I, II e III. 
II e III. 
I, II e IV. 
 
 2a Questão (Ref.: 202009279594)
Os debates sobre a história da supervisão pedagógica escolar evocam a um sistema de controle e observação
do cotidiano. Essa função em uma perspectiva histórica tinha o papel de: 
Fiscalizar docentes e acompanhar o cumprimento de tarefas. 
Levar as demandas da direção aos professores. 
Acompanhar o cantar dos hinos na entrada e nos dias previstos. 
Observar a entrada dos alunos. 
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Cobrar aos pais sobre a atitude desrespeitosa de seus filhos. 
 
 3a Questão (Ref.: 202009279973)
Dado a relação entre supervisores e professores, é preciso reconhecer a existência de motivação quando nos
defrontamos com professores resistentes às mudanças. À luz da descrição, a relação entre supervisores e
professores deve ser pautada nos seguintes atos: 
Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa proposta de transformação e melhoria da atividade
docente, até mesmo intervindo quando necessário.
Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e em nada fazer. 
Manter estável a situação escolar porque o professorado não deseja mudar nada. 
Conhecer os amigos da escola e quem é "do contra". 
Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do Supervisor, separando, perseguindo e assim
garantindo a hierarquia na escola. 
 
 4a Questão (Ref.: 202009279586)
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Analise as afirmativas em relação aos dados históricos da Orientação
Educacional no Brasil:
I - A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que
se fazia nos EUA;
II - No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na ordenação da sociedade brasileira em mudança
na década de 1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas profissionais;
III - a primeira menção a cargos de orientador nas escolas estaduais se deu pelo Decreto nº 17.698, de 1947,
referente às Escolas Técnicas e Industriais.
Assinale a alternativa correta.
Apenas a II está correta.
I, II e III estão corretas.
Apenas a I está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
 
 5a Questão (Ref.: 202009279585)
A atuação do orientador educacional deve ser pautada por princípios éticos e sua atuação deve se dar,
legalmente, de acordo com o Código de Ética dos Orientadores Educacionais do Brasil, publicado no Diário
Oficial da República Federativa do Brasil de 05 de março de 1979. Avalie as atribuições do orientador
pedagógico à luz da legislação:
I - Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que
exigirem assistência especial, visando também lucro para a instituição.
II - Participar no processo de integração escola-família-comunidade e no processo de caracterização da
clientela escolar.
III - Participar na composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos e do processo de
avaliação e recuperação dos alunos.
Quais estão corretas?
Apenas II.
Apenas II e III.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
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 6a Questão (Ref.: 202009279668)
(Mangaratiba/RJ / 2015 - adaptada) Segundo Grinspun, dentro de uma perspectiva crítica, a Orientação
Educacional tem a ação voltada para o trabalho como eixo condutor de suas atividades (GRINSPUN, M. P. S. Z.
A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011)
.
Face às questões do trabalho, a Orientação Educacional avalie as afirmativas:
I - Enfatizar a formação da consciência crítica dos alunos ao invés de enfatizar o discurso da crítica da
consciência.
II - Incorporar as experiências de vida e de trabalho nas discussões dos problemas culturais e sociais.
III - Participar de um projeto político-pedagógico da escola que inclua a reorganização do próprio trabalho
pedagógico, direcionando-o para a busca de novas estratégias, que vislumbrem a articulação entre as matérias
de estudo (teoria) e as questões do trabalho produtivo (prática).
IV - Incutir na cabeça dos alunos que não escolham a sua profissão baseada em sua vocação ou aptidão, mas
que busquem aquelas profissões que mais são valorizadas no mercado
Marque a alternativa correta:
Somente II e III estão corretas
Somente III e IV estão corretas
I, II e III estão corretas
Somente I está correta
Somente II está correta
 
 7a Questão (Ref.: 202009281173)
Considere o recorte do seguinte texto:
Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus
olhos e qual é sua visão de mundo.
BOFF, Leonardo. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 9.
É correto afirmar que a fundamentação da lógica multidisciplinar pressupõe:
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento não exerce poder e, portanto, representa a
distribuição hierárquica nos currículos escolares ao olharmos para o mesmo ponto.
o conhecimento dividido e hierarquizado possibilita de um olhar de águia em todos os pontos relacionados
ao mundo.
uma possibilidade de olhar o mundo com a mesma forma de ver sem interagir entre os múltiplos saberes
que surgem dos especialistas e os sujeitos dos diversos cotidianos nos quais vivemos.
uma possibilidade dialógica de olhar a realidade por diferentes pontos de vista, a partir das diversas
especificidades da sociedade multifacetada.
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser verdadeiro, único e representando a
distribuições de poder de forma desiguais.
 
 8a Questão (Ref.: 202009281174)
A partir da constatação de que toda experiência social produz e reproduz conhecimento e, ao fazê-lo pressupõe
noções que direcionam nosso ver, julgar e agir nos espaços e tempos aos quais vivemos, é correto afirmar que
a fundamentação da lógica multidisciplinar pressupõe:
umapossibilidade dialógica entre as diversas especificidades decorrente da ruptura epistemológica dos
conhecimentos válidos e não válidos, na sociedade moderna.
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser verdadeiro, único e representando a
distribuições de poder de forma desiguais.
uma possibilidade decorrente da tentativa da ruptura epistemológica com o que se considera conhecimento
único e científico.
uma possibilidade de interação entre os diferentes conhecimentos facilitando a divisão das disciplinas.
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uma possibilidade de olhar a realidade com a mesma forma de ver sem interagir entre os múltiplos saberes
que surgem dos especialistas e os sujeitos dos diversos cotidianos nos quais vivemos.
 
 9a Questão (Ref.: 202009275911)
Leia o texto:
Ao convidar o estudante de graduação a pensar neste conceito de formação continuada estamos definindo uma
conceituação coletiva. Por isto, as observações que serão feitas são importantes para a definição desta
formação integrada.
Podemos dizer que todo professor precisa reconhecer a sua incompletude e que a formação continuada é
inerente a nossa prática. Nesta perspectiva podemos dizer que:
Depois de poucos anos todo professor está pronto.
A incompletude está relacionada com os amadurecimentos intelectual e profissional.
Que apenas os estagiários e jovens professores precisam buscar formações.
Os estagiários poderão atuar em qualquer instituição de ensino.
Que demonstra uma limitação profissional dos educadores.
 
 10a Questão (Ref.: 202009275910)
Leia o texto, a seguir.
A importância da Educação vai além da transmissão de conhecimento teórico das disciplinas curriculares, ela
contribui para a formação cidadã dos estudantes e promove a transformação do meio social para o bem
comum.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano. Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
José Carlos Libâneo define educaçao como:
Uma burocracia necessária a formaçao docente.
Um campo a parte isolado da prática social.
prática social essencial ao desenvolvimento humano.
Um protocolo escolar apenas.
Uma formalizaçao que em nada contribui com o desenvolvimento humano.
 
Autenticação para a Prova On-line
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso finalize esta avaliação você não poderá mais modificar as suas respostas.
WYST Cód.: FINALIZAR
 
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respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022.
 
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