Política Nacional de Educação Especial e Diversidade

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:764962)
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Prova 52381000
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Educação Especial apresenta ações que 
garantem o acesso, a participação e o ensino aos alunos com deficiências e transtornos em escolas 
regulares, orientando os sistemas de ensino para trazer respostas às necessidades educacionais especiais. 
Sobre as ações que garantem uma perspectiva inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) Acessibilidade urbana, facilitando os transportes, a comunicação e a informação, bem como na 
estrutura arquitetônica, com mobiliários e equipamentos. 
( ) Transversalidade da educação especial que inclui da Educação Infantil até a Educação Superior. 
( ) Atendimento educacional especializado. 
( ) Interrupção da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - F.
D V - V - V - F.
Vivemos num país constituído com base na diversidade, contemplada não só na diferença cultural 
como na própria natureza e clima, que de alguma maneira demonstram uma identidade própria. Podemos, 
então, compreender a diversidade no seu sentido individual e coletivo. Sobre a diversidade e sua expressão 
na sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
A A diversidade é representada pelas diferenças culturais, características físicas e de valores, porém o
sujeito pouco sofre influência de sua cultura.
B A diversidade expressa de sua maneira a cultura, ou seja, as diferentes formas de ser, de aprender, de
representar e de utilizar o conhecimento.
C A diversidade cultural é reconhecida de acordo com seus significados existentes na cultura, seja por
meio da arte e da religião, mas pouco expressa o contexto individual.
D A diversidade é um conjunto de culturas iguais, refletidas no sistema educativo, político e
governamental.
A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico-raciais, de gênero, 
econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se prejudicial pelo fato de que 
há tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem melhores condições físicas, 
financeiras e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce grande influência. Acerca do papel 
da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as afirmativas a seguir: 
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I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de respeito às 
diferenças. 
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam as 
diferenças. 
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os 
brancos e os de classe social superior. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
As pessoas, em muitos casos, não percebem que são preconceituosas. No entanto, acabam repetindo 
padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm distância social de outros 
grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a diversidade nas escolas com um plano. Sobre 
esse plano, analise as sentenças a seguir: 
I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança. 
II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento. 
III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao preconceito e à 
discriminação. 
IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e IV estão corretas
Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre gêneros e raças e sua 
influência no desempenho escolar, bem como na formação da identidade do aluno. Nesse sentido, é 
necessário o cuidado com as ações do profissional da educação, em especial aquele que está diariamente 
com o aluno, colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa identidade 
implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que favorecem a diversidade, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de valores humanos, que 
primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e suas diferenças culturais. 
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes manifestadas e a forma de agir do 
professor terão maior influência na formação do aluno. 
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade pouco implicam na 
formação do aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - F.
D F - V - V.
Diversidade cultural são os vários aspectos que representam particularmente as diferentes culturas, 
como a linguagem, as tradições, a culinária, a religião, os costumes, o modelo de organização familiar, a 
política, entre outras características. Sobre a diversidade étnica, assinale a alterativa CORRETA:
A As populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como primitivas pelos
colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e atrasadas.
B Os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum, feita de laços
linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma etnia.
C Os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto brasileiro, quando
utilizados por sociólogos e antropólogos.
D Alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval, não podem ser objetos da
análise sociológica por mascarar a desigualdade existente nas relações sociais.
Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e interpretações que vêm causando 
discussões entre teóricos quando o assunto é multiculturalismo. Uma dessas discussões se refere à 
tendência de "aldeia global". Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir: 
I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos modos de ser e entender o 
mundo. 
II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão por meio dos recursos 
tecnológicos. 
III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos com a falsa impressão 
de aproximação entre as pessoas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico. 
Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a coletividade e 
seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, 
ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os 
diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
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FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
B A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva,
dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
C A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderandoa repercussão da
ação coletiva sobre o sujeito.
D A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, desconsiderando o
individual.
Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de 
aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades de cada 
um. Nesse sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as interconexões recíprocas que 
ocorrem entre os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o conhecimento surge a 
partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa CORRETA:
A Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve sujeito e
objeto e sujeitos entre si.
B Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as
particularidades de cada sujeito.
C Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
D Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa etária,
independente do contexto cultural.
A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da diversidade 
cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de 
mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem considerar 
suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por 
alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
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