Avaliação II - Individual- Gestão e Desenvolvimento de Pessoas

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20/09/2022 10:28 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767136)
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Prova 54440098
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Vimos que todas as organizações bem-sucedidas dependem do conhecimento, ele é o recurso mais 
importante de uma organização. O conhecimento depende da aprendizagem. A organização da 
aprendizagem propõe cinco disciplinas capazes de fazer com que pessoas e grupos possam conduzir as 
organizações para a mudança e a renovação contínua. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à 
disciplina visão compartilhada:
A
É uma disciplina de ação grupal para aprendizagem em grupo. A aprendizagem é feita através de
equipes e utiliza técnicas como diálogo e discussão para desenvolver o pensamento coletivo,
aprender a mobilizar energias e ações para alcançar objetivos comuns e desenvolver uma
inteligência e capacidade maior de que a soma dos talentos individuais.
B É uma disciplina de reflexão e questionamento, focaliza o desenvolvimento de atitudes e
percepções que influenciam o pensamento e a interação entre as pessoas
C
É uma disciplina de aspiração. Consiste na formulação de um conjunto de resultados que as
pessoas desejam alcançar como indivíduos em um alinhamento realístico com o estado atual de
suas vidas.
D
É uma disciplina coletiva que visa estabelecer objetivos comuns. As pessoas aprendem a nutrir um
senso de compromisso nas organizações, desenvolvendo imagens do futuro que pretendem criar e
os princípios e práticas orientadoras as quais elas esperam alcançar.
O diagnóstico é o levantamento das necessidades da organização, através de métodos como análise 
organizacional, análise do RH, análise da estrutura de cargos e análise do treinamento. O diagnóstico é 
realizado em quatro níveis de análise. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um desses 
níveis:
A Análise de estrutura de cargos: examina os requisitos e especificações dos cargos para saber quais
habilidades e competências as pessoas deverão desempenhar nos cargos.
B Análise de treinamento: determina comportamentos, atitudes, conhecimentos e competências a
partir do perfil das pessoas. 
C Análise de recursos humanos: verifica os aspectos da missão, visão e dos objetivos estratégicos a
que o treinamento deve atender. 
D Análise de estrutura de cargos: parte dos objetivos e metas que deverão ser utilizados como
critérios para avaliação da eficiência e eficácia do Programa de Treinamento.
O trabalhador braçal está cada vez mais se tornando um trabalhador intelectual, e essa realidade 
impulsiona a formação e a capacitação das pessoas nas organizações. 
Frente a tal afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
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A Existe uma distinção entre o trabalho braçal, visto como mecanizado, e o intelectual, visto como
atividades específicas para pessoas inteligentes, excluindo as pouco profissionalizadas.
B A tendência é que o trabalhador intelectual trabalhe com a cabeça e participe ativa e
proativamente na condução dos negócios da empresa.
C Se o trabalho braçal não é importante, o trabalho do pedreiro é dispensável.
D As empresas não olham perfis, mas as suas necessidades.
Treinamento é um processo educacional de curto prazo e aplicado de maneira sistemática e organizada, 
por meio do qual as pessoas aprendem conhecimentos, atitudes e competências em função de objetivos 
previamente definidos. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quando o treinamento pode ser oferecido:
A Quando novos funcionários são aposentados.
B Quando novos funcionários são demitidos.
C
Quando novos funcionários são admitidos, quando não surgem problemas de qualidade de
atendimento, quando a empresa não adquire novos equipamentos ou novas tecnologias, quando a
empresa apresenta altos índices de acidentes de trabalho etc.
D
Quando novos funcionários são admitidos, quando surgem problemas de qualidade de
atendimento, quando a empresa adquire novos equipamentos ou novas tecnologias, quando a
empresa apresenta altos índices de acidentes de trabalho etc.
As necessidades das organizações nem sempre estão evidentes, de forma que, para que fiquem 
evidentes é necessário que haja pesquisas sobre o assunto, fazendo o levantamento do que cada pessoa 
precisa saber e o que ela realmente sabe e faz para aumentar sua eficiência, eficácia e produtividade no 
trabalho. Existem vários métodos para localizarmos uma necessidade de treinamento. Um deles é 
avaliar o processo produtivo localizando fatores como produtos rejeitados, barreiras, pontos fracos 
relacionados ao desempenho das pessoas, custos elevados etc. O diagnóstico é realizado em quatro 
níveis de análise. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a análise de treinamento:
A Examina os requisitos e especificações dos cargos para saber quais habilidades e competências as
pessoas deverão desempenhar nos cargos.
B Verifica os aspectos da missão, visão e dos objetivos estratégicos a que o treinamento deve
atender.
C Determina comportamentos, atitudes, conhecimentos e competências a partir do perfil das
pessoas.
D Parte dos objetivos e metas que deverão ser utilizados como critérios para avaliação da eficiência
e eficácia do Programa de Treinamento.
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As organizações são como seres vivos que tendem a crescer, e esse crescimento acarreta maior 
complexidade de recursos e aumento de capital, provocando o aumento também no número de 
pessoas. Essas pessoas passam a significar o diferencial competitivo que irá manter e promover o quê?
A O sucesso organizacional.
B O sucesso pessoal.
C O sucesso publicitário.
D O sucesso financeiro.
A Era da Informação acelerou sobremaneira o mundo dos negócios, que se transformou em um mundo 
instável e turbulento, com isso originou algumas características. 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre essas características:
A Intervenção constante para busca de eficácia, órgãos flexíveis e mutáveis.
B Cargos mutáveis e constantemente redefinidos.
C Aumento de níveis hierárquicos e descentralização.
D Autocontrole e autodireção do desempenho pelas próprias pessoas.
Para muitos especialistas, treinamento é diferente de desenvolvimento. Enquanto o treinamento é 
orientado para o presente e tem como foco o cargo atual e busca melhorar o desempenho imediato para 
o cargo, o desenvolvimento de pessoas tem como foco os cargos que serão futuramente ocupados e as 
novas habilidades que serão requeridas.
Assinale a alterantiva CORRETA que indica a que esses dois termos tendem:
A
Não se juntar em uma única expressão: treinamento e desenvolvimento, para indicar a combinação
de atitudes que aumentam a base de conhecimento e de habilidades dos funcionários na
organização.
B Se juntar em uma única expressão: treinamento e não desenvolvimento.
C Não valorizar os funcionários na organização.
D Se juntar em uma única expressão: treinamento e desenvolvimento, para indicar a combinação de
atitudes que aumentam a base de conhecimento e de habilidades dos funcionários na organização.
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Todo modelo de formação, capacitação, educação, treinamento ou desenvolvimento deve assegurar ao 
ser humano a oportunidade de ser aquilo que pode ser, a partir de suas próprias potencialidades, sejam 
elas inatas ou adquiridas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma característica da 
educação:
A É o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do sujeito, visando a
sua melhor integração individual e social.
B
Visa proporcionar a qualificação necessária para o desempenho de determinada atividade
profissional. Pode ocorrer em diferentes níveis, por exemplo, profissões de nível médio e
profissões de nível superior.
C Competência para se realizar um trabalho que é atribuição do setor de gestão de pessoas,
implementadapor ações de recrutamento, seleção, treinamento e desenvolvimento.
D
Refere-se ao conjunto de experiências de aprendizagem não necessariamente relacionadas aos
cargos que as pessoas ocupam, mas que proporcionam oportunidades para o crescimento e
desenvolvimento profissional.
O conceito de educação ao longo da vida é uma das chaves para o século XXI, pois supera a distinção 
entre educação inicial e educação permanente, dando resposta ao desafio de uma educação básica em 
que se ensine a viver melhor pelo conhecimento, pela experiência e pela construção de uma cultura 
pessoal. A educação ao longo da vida, está fundamentada em quatro pilares. A respeito deles, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aprender a conhecer. 
II- Aprender a fazer. 
III- Aprender a conviver. 
IV- Aprender a ser. 
( ) Consiste no desenvolvimento do self (eu) do sujeito, de sua personalidade para que possa agir 
cada vez com maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. É preciso que todas as 
potencialidades de cada indivíduo estejam em franco desenvolvimento: memória, raciocínio, sentido 
estético, capacidades físicas, aptidão para comunicação.
( ) Requer do sujeito uma cultura geral e ampla, onde ele tenha a possibilidade de estudar, em 
profundidade, um número reduzido de assuntos; nesta perspectiva, o sujeito deve aprender a aprender, 
e assim aproveitar todas as oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida.
( ) É preciso que o sujeito, além de adquirir sua qualificação profissional, se torne apto para enfrentar 
diferentes situações e saiba trabalhar em equipe e lidar com as diversas experiências sociais ou de 
trabalho.
( ) É a capacidade de descobrir e compreender o outro, realizar projetos comuns e saber ainda como 
gerenciar conflitos, respeitar os valores do pluralismo, da compreensão mútua e a cultura da paz.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I – II - III.
B II – I - III – IV.
C III- I – IV – II.
D VI - II - I - III.
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