PROVA - METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM E SUAS TECNOLOGIAS

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Disciplina: DGT0533 - METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS Período: 2022.3 EAD (G) / AV 
Aluno: 
Data: 23/09/2022 12: Turma: 9001 
 
 
 ATENÇÃO 
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 
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 1a Questão (Ref.: 202009409935) 
A dinâmica de criar uma Base Nacional Comum Curricular visa estabelecer direcionamentos próprios para educação. Qual 
seria a principal ação da BNCC? 
 
 
Considerar apenas as diferenças regionais nordestinas. 
 
Considerar apenas o Currículo Paulista. 
 
Manter a singularidade dos Estados sem qualquer tipo de integração. 
 
Não considerar as diferenças regionais. 
 
Consideradas as diferenças nacionais é preciso trazer uma estrutura educacional. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202005805589) 
Os debates sobre antropologia cultural passam, necessariamente, por: 
 
 
Relativismo - que tudo é relativo e não existe nem certo e nem errado, assim não devemos nunca nos posicionar. 
 
Etnocentrismo - a dinâmica de que as culturas são individuais e não devem ser misturadas para que não percam seu 
centro. 
 
Relativismo - a lógica que o ponto de vista altera a visão sobre a cultura, e por isso a interpretação é sempre única. 
 
Etnocentrismo - a lógica de que tendemos a olhar nossa cultura como certa e analisar e hierarquizar as outras a partir 
disso. 
 
Etnocentrismo - nome original da antropologia, antes do aparecimento dos trabalhos de antropólogos americanos. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202005805585) 
A visão estruturalista de Levi Strauss traz importantes contribuições para antropologia ao fundamentar: 
 
 
Que o local é determinante para uma cultura e sua relação com o material, marcando as linhas de sua evolução. 
 
Que as estruturas sociais e culturais humanas se repetem e por isso podem ser comparadas. 
 
Que todas as sociedades são complexas e possuem seu próprio sistema de códigos que deve ser estudado. 
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Que culturas que não trocam são frágeis e fadadas a absorção de outras culturas. 
 
Que as batalhas são travadas no campo da cultura, na necessidade de imposição da cultura de um sobre o outro. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202007838263) 
O tempo histórico é diferente do cronológico. As marcações de passagens não se devem a influência da percepção dos 
movimentos da terra, mas sim da sucessão de acontecimentos que se dão no plano da curta, média ou longa duração. Esta 
interpretação sobre o tempo histórico foi desenvolvida por Braudel (BRAUDEL, F. História e Ciências Sociais: a longa 
duração. In: BRAUDEL, F. Escritos sobre a história. Tradução de J. Guinburg e Tereza Cristina Silveira da Mota. São Paulo: 
Perspectiva, 2007. p. 41-78.) Avalie as alternativas que descrevem as características dessas marcações temporais: 
 
I. Curta duração refere-se ao "tempo breve, ao indivíduo, ao evento". Está presente na narrativa factual, muito comum na 
micro-história história cultural. 
II. Média duração é caracterizada pela conjuntura de vários anos ou décadas. É avaliada num conjunto de elementos que 
nos permite ver o movimento histórico ou um fenômeno. Um exemplo comum é a abordagem da História social. 
III. Longa duração análisa um conjunto mais amplo de décadas ou séculos, pois a realidade se altera em uma velocidade 
muito lenta, quase imperceptível. Sua marca pode ser vista nos estudos de Filosofia da História. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
I 
 
I, III 
 
I, II 
 
II 
 
II, III 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202007837967) 
ENADE 2021. "O documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou 
inconsciente, da história, da época e da sociedade que o produziram, mas também das épocas sucessivas durante as quais 
continuou a viver, talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que pelo silêncio" (GOFF, J. L. 
História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1990. p. 547-548) (adaptado). Considerando a visão do autor sobre 
acervos documentais e memória, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Os documentos representam uma memória verossímil, dado que refletem a realidade do passado sem juízos de valor. 
PORQUE 
II. O documento é fruto das relações de poder que envolvem a memória, pois resulta de escolhas decorrentes de forças 
que operam no processo histórico. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
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 6a Questão (Ref.: 202007838048) 
ENADE 2008. "Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele 
se diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de Bouvines, 
de sua deformação progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e do esquecimento" (DUBY, Georges. O 
domingo de Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12). Neste trecho, o historiador Georges Duby comenta a 
natureza de um acontecimento histórico, a Batalha de Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a 
construção da memória deste acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a história: 
 
 
Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o esquecimento, garantindo sua neutralidade. 
 
Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme são lembrados ou esquecidos. 
 
Confunde-se com a memória, e uma acaba por se apresentar como o reflexo da outra. 
 
Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade. 
 
Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o registro dos historiadores. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202005811618) 
A industrialização produziu uma série de modificações que atingiram a toda a sociedade. A introdução das máquinas na 
produção veio acompanhada de uma série de novos problemas sociais. Sobre a relação entre essas mudanças promovidas 
pela industrialização e o surgimento da Sociologia, é correto afirmar que: 
 
 
Os impactos da introdução das máquinas na produção foram notáveis, mas não despertaram o interesse nos fenômenos 
sociais. 
 
Todos os fenômenos sociais oriundos da industrialização - fossem econômicos, políticos ou culturais - foram abraçados 
pela sociologia. 
 
A transição do mundo rural para o capitalista dá sentido à criação da sociologia, que é o estudo da urbanidade. 
 
As alterações promovidas pela Revolução Industrial não impactaram a sociologia. 
 
Apenas a questão da imigração do campo para as cidades se tornou objeto de interesse da sociologia. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202009396178) 
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido. Assinale a opção que está de acordo com 
as características das metodologias ativas: 
 
 
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno. 
 
Disponibilizampoco acesso a materiais de suporte à pesquisa. 
 
Privilegiam a teoria, em detrimento da prática. 
 
Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a participação. 
 
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202009396088) 
Uma das estratégias apresentadas por Anastasiou e Alves, no livro "Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos 
para as estratégias de trabalho em aula", e muito utilizada para a aprendizagem em Ciências Humanas é o Seminário.As 
autoras o conceituam como: 
 
 
A discussão informal de um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria em análise, 
interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista antagônicos na presença de 
outros. 
 
O enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos 
na descrição do problema. Demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas 
matemáticas. 
 
A oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, à distância, um tema sobre o qual sejam especialistas ou 
tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico. 
 
Exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode 
ser tomado como ponto de partida. 
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Um espaço em que as ideias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço, onde um grupo discuta ou debata 
temas ou problemas que são colocados em discussão. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202009395951) 
Felder e Silverman (1988), ao conceituarem estilos de aprendizagem, falam de quatro dimensões ou formas de tratamento 
da informação pelo sistema cognitivo do ser humano: percepção, recepção, processamento e compreensão e a cada 
dimensão associam dois estilos de aprendizagem. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning styles and teaching styles in 
engineering education. International Journal of Engineering Education, Ontario, Canadá, v. 78, n. 7, p. 674¿681, 1988. 
 
Os estilos de aprendizagem associados ao processamento de informação são: 
 
 
Sensitivo e intuitivo 
 
Criativo e lógico. 
 
Ativo e reflexivo 
 
Sequencial e global 
 
Visual e verbal 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 06/09/2022 até 23/11/2022. 
 
 
 
 
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