Ensino Híbrido: Propostas e Implantação

Prévia do material em texto

Temas atuais em 
educação
Ensino híbrido
• Unidade de Ensino: 01
• Competência da Unidade: Compreender o ensino
híbrido
• Resumo: Nesta aula, buscamos conhecer o ensino
híbrido e as principais propostas para sua aplicação.
• Palavras-chave: ensino híbrido; propostas de ensino
híbrido; modelo de rotação.
• Título da Teleaula: Ensino híbrido
• Teleaula nº: 01
Contextualização
Conhecendo o ensino 
híbrido.
Implantação do ensino 
híbrido.
Propostas de ensino 
híbrido.
O que é ensino 
híbrido?
Definição de híbrido
Segundo o dicionário on-line Michaelis, híbrido:
“Que é composto de elementos distintos ou disparatados.”
Ensino híbrido
On-line Presencial
Associação entre o ensino: Potencialização 
das práticas 
pedagógicas.
Diferenciação
Ensino superior
• Blended-learning ou b-
learning
• Educação a distância
• On-line e presencial
Educação básica
• Personalização da 
aprendizagem
• Aprendizagem em 
diferentes formas e 
espaços
Estrutura
Ensino híbrido
Ensino presencial Ensino on-line
Adaptado de Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015).
Caracterização do 
ensino híbrido
Ponto focal
Personalização Customização
Características do ensino híbrido
Transformação no 
papel do professor
Mudança no processo 
de aprendizado
Importância do 
feedback
Autonomia do aluno
Tecnologia como 
facilitadora
Vantagens do ensino híbrido
Autonomia do aluno
Distanciamento do ensino estritamente tradicional
Personalização
Breve panorama 
histórico
A origem
Década de 60: a Terceira 
Revolução Industrial, também 
conhecida como Revolução 
Eletrônica.
Década de 70: o Ensino 
Assistido por Computador (EAC).
Década de 90: o crescimento 
paulatino da acessibilidade aos 
computadores.
A educação a distância e o ensino híbrido
No Brasil, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, conceitua, em seu 
artigo 39, a Educação a Distância como uma modalidade de ensino que:
Art. 39 [...] “caracteriza-se pela mediação didático
pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem que ocorre com a utilização de meios
e tecnologias de informação e comunicação, com
estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas em lugares ou tempos diversos”
(BRASIL, 2010).
A educação a distância e o ensino híbrido
A Educação a 
Distância tem seu 
espaço desde a 
Terceira Revolução 
Industrial. 
Até a década de 
1980, a EaD era 
alicerçada, 
predominantemente
, em material 
impresso enviado 
aos alunos.
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
O advento das Tecnologias da Informação e Comunicação
Impulsionou a 
Educação a 
Distância quanto à 
sua abrangência e 
significação.
Possibilitou o 
desenvolvimento 
do ensino híbrido.
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Apropriação do 
ensino híbrido
Conhecendo...
• Maria Lúcia atua como professora na educação básica há 20 anos.
• Seus alunos a amam suas aulas, então, Maria Lúcia segue com a
metodologia sempre empregada.
• Todavia, sua nova coordenadora, Miriam, orientou que suas aulas sejam
articuladas com o uso de novos recursos, além do tradicional quadro e
giz, a fim de potencializar as práticas pedagógicas.
Problematizando
• Maria Lúcia está em pânico, pois essa proposta difere 
de tudo o que já fez até então.
• Considerando a caracterização do ensino híbrido e a 
orientação de Miriam, como Maria Lúcia pode 
proceder?
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Resolvendo
Transformação no 
papel do professor
Mudança no processo 
de aprendizado
Importância do 
feedback
Autonomia do aluno
Tecnologia como 
facilitadora
Wooclap: nuvem de palavras
Acesse: www.wooclap.com
Qual é o impacto da associação de estratégias on-line e off-line 
na potencialização das práticas pedagógicas?
A implantação do 
ensino híbrido no Brasil
A regulamentação da proposta de ensino híbrido no Brasil
• Iniciou-se a partir da portaria do Ministério da Educação de n° 2.253 
(2001).
• Revogada pela Portaria 4.059 (2004).
• Atualizada pela Portaria 1.134 (2016).
• Atualizada pela Portaria 2.117 (2019). 
Portaria dos 20%.
Portaria dos 40%.
Embora seja uma prática normatizada pelo Ministério
da Educação - MEC, muitas instituições não a
colocam em execução por vários motivos: resistência
por parte dos alunos e docentes, falta de estrutura
física e tecnológica, falta de interesse da gestão ou
até mesmo desconhecimento da legislação que
faculta à instituição de ensino a implantação de uma
carga horária à distância em seus cursos presenciais
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
(BATISTA JUNIOR; CAVALCANTE, 2017, p. 3).
Dados do ensino híbrido no Brasil
Em 2016, 
contabilizava 
apenas 1%.
Em 2019, passou 
para 7%. 
Em 2020, foram 
contabilizados 
oito milhões de 
matrículas no 
país.
Propostas de ensino 
híbrido
Fonte: Adaptado de HORN, M.
B.; STAKER, H. Blended: using
disruptive innovation to improve
schools. Wiley, 2015.
Modelo flex
Os estudantes têm uma lista a ser realizada 
tendo como escopo o ensino on-line. 
O ritmo de cada aluno é individual e o professor 
permanece à disposição para auxiliar em caso 
de dúvidas.
(BACICH; TANZI NETO; TREVISANI, 2015) 
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Modelo à la carte
O discente é responsável pela organização de 
seus estudos, os quais são organizados a 
partir dos objetivos a serem alcançados. 
O professor colabora com a organização do 
aluno. 
(BACICH; TANZI NETO; TREVISANI, 2015) 
Modelo virtual enriquecido
Determinada disciplina (como português, por 
exemplo) é realizada entre a aprendizagem on-
line e presencial.
Os alunos podem ir à escola, presencialmente, 
apenas uma vez por semana.
Disponível em: https://bit.ly/3BRoNgX.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Modelo de rotação
Modelo de rotação
Os alunos alternam as atividades consoante a um horário fixo ou orientação
do professor.
Rotação por estações
Rotação de laboratório
Rotação individual
Sala de aula invertida
(BACICH; TANZI NETO; TREVISANI, 2015) 
Rotação por 
estações
Disponível em: https://bit.ly/3zLZJGe.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Rotação de 
laboratório
Disponível em: https://bit.ly/3zRlwfx.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Rotação 
individual
Disponível em: https://bit.ly/3ydesK1.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Sala de 
aula 
invertida
Disponível em: https://bit.ly/3ydesK1.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Aplicando o modelo 
de sala de aula 
invertida
Conhecendo e problematizando
• Agora, Maria Lúcia já está aprendendo a utilizar algumas
propostas do ensino híbrido.
• Para o próximo conteúdo, sua intenção é utilizar a sala de aula
invertida.
Como Maria Lúcia pode se organizar para aplicar a sala 
de aula invertida? 
Resolvendo
Disponível em: https://bit.ly/3a8ZfQj.
Acesso em: 19 jul. 2022.
Material pré-aula: vídeo, texto etc.
Aluno estuda por conta própria.
Professor conduz a aula.
Discussões, dinâmicas etc.
Mentimeter
Acesse www.menti.com
Digite o código
Recapitulando
Conhecendo o 
ensino híbrido.
Implantação do 
ensino híbrido.
Modelo de 
rotação.
Propostas de 
ensino híbrido.
Referências
BACICH, Lilian; TANZI NETO, Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. In: BACICH, Lilian; TANZI NETO, 
Adolfo; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da BRASIL. Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamenta o Art.80 da Lei 
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9057.htm. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Portaria Normativa nº 11, de 20 de junhode 2017, estabelece normas para o credenciamento de instituições e a oferta de cursos superiores a distância, em 
conformidade com o Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017. MEC. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6644 1- pn-n11-2017-regulamentacao-ead-republicada-pdf&category_slug=junho-
2017- pdf&Itemid=30192. Acesso em: 12 jul. 2021.
BRASIL. Portaria Normativa nº 2.117, de 6 de dezembro de 2019, dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de 
graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. MEC. Disponível em: 
http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019- 232670913. Acesso em 12 fev. 2020.
BRASIL. Resolução nº 4, de 13 de jul de 2010. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. DF, Brasília, 2010. 
COLLOR, Natália. O futuro da IES é híbrido: conheça 4 razões que provam isso. 
Disponível em: https://bloga.grupoa.com.br/o-futuro-da-ies-e-hibrido/. Acesso em: 12 jul. 2021.
HÍBRIDO. Michaelis: dicionário brasileiro da Língua Portuguesa. s.a.
Disponível em: https://michaelis.uol.com.br/busca?r=0&f=0&t=0&palavra=h%C3%ADbrido. Acesso em: 10 jul. 2021.