Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento - AVA II

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26/09/2022 17:24 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:766501)
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Prova 54389816
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
 Artes Médicas, 1979.
Sobre a fase pré-silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
B
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
C A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
D Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
A escrita representa visualmente os sons que formam a cadeia sonora da fala. Compreender o sistema 
que nota as relações entre os fonemas e os grafemas é o que Soares (2016) explicita como a faceta 
linguística da alfabetização. "Essa capacidade de focalizar os sons da fala, dissociando-as de seu 
significado e de segmentar as palavras que as constituem caracteriza a consciência fonológica"
(SOARES, 2016, p. 166). Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Letras. 
II- Fonema. 
III- Grafema. 
( ) Os sinais gráficos da língua. Na Língua Portuguesa, o sinal (letra) h, isoladamente não possui 
som.
( ) O som que cada letra representa; a unidade sonora da fala; eles formam as sílabas e podem ser 
vogais ou consoantes.
( ) A representação gráfica dos sons. Diferentes letras podem representar um mesmo grafema, como 
exemplo, o "x" e o "ch".
FONTE: SOARES, M. B. Alfabetização: a questão dos métodos. Belo Horizonte: Contexto, 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C I - III - II.
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D III - II - I.
Luria (1986), demonstrou que o cérebro se modifica a medida em que aprendemos. significa que as 
estruturas biológicas do cérebro não são fixas, nem pré-estabelecidas. Elas se transformam ao logo da 
vida do indivíduo. A cada novo aprendizado, o cérebro se transforma. 
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana 
Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
A essa característica cerebral, Luria denominou como:
A Aprendizagem significativa.
B Plasticidade cerebral.
C Função regenerativa.
D Cognitividade.
O desenvolvimento da consciência fonológica é muito importante e se ramifica em consciência 
silábica, consciência fonêmica, resultando na correspondência grafo-fonêmica. Mediante o exposto, 
leia a seguinte frase: "os sinais gráficos da língua, na língua portuguesa, o sinal (letra) h, 
isoladamente não possui som. 
A qual termo essa frase se refere?
A Fonema.
B Símbolo alfabético.
C Letra.
D Grafema.
Segundo Ferreiro e Teberosky (1979), existe uma fase em que a criança reconhece que cada som é 
representado por uma letra e que uma combinação de letras formam sílabas, as quais são partes de 
uma palavra. A construção de formas de diferenciação na escrita requer da criança um grande esforço 
intelectual. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:Artes 
Médicas, 1979.
Como se chama essa fase?
A Pré-silábica.
B Silábica.
C Alfabética.
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D Silábica-alfabética.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem, 
então, cinco fases pelas quais as crianças passam ao aprenderem a ler e a escrever.
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:Artes 
Médicas, 1979.
Qual é a sequência correta das cinco fases?
A Pré-silábica; silábica; escrita fonética; escrita alfabética.
B Pré-silábica; silábica; silábica-alfabética; alfabética.
C Pré-escrita;; silábica-alfabética; alfabética; silábica.
D Silábica; silábica-alfabética; alfabética; escrita instrumental.
As atividades de cruzadinhas são interessantes para as crianças deste nível de escrita, que tenderão a 
escrever uma letra para cada sílaba da palavra. Como na atividade os “quadrinhos” devem ser 
preenchidos por cada letra, haverá sobra de quadradinhos, o que levará a criança a rever sua escrita.
Para qual fase da alfabetização podemos utilizar esta atividade?
A Fase silábica.
B Pré-silábica.
C Fase silábico-alfabética.
D Fase alfabética.
Luria (1976) descreveu dois estágios que podem ser observados quando a criança desenvolve sua 
habilidade de escrever e as condições que lhe possibilitam avançar nesses estágios até compreender o 
sistema alfabético de escrita. Esses dois estágios se chamam: Pré-escrita (ou pré-instrumental) e a 
Instrumental. Acerca da fase pré-escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Na tentativa de escrever, a criança produz rabiscos, em zigue zague, imitando a escrita adulta. 
Porém, seus rabiscos não têm sentido diante do que ela diz estar escrevendo.
( ) São rabiscos aleatórios, garatujas. Nessa ação, "a criança toma sua forma externa e acredita ser 
capaz de escrever mesmo antes de saber o que deve ser escrito”.
( ) Nesse momento, a escrita não tem relação com a memória. Ela não escreve para lembrar o que 
escreveu, a escrita é apenas uma imitação mecânica e cultural.
FONTE: LURIA, A. R. Pensamento e linguagem: as últimas conferências de Luria. Tradução Diana 
Myriam Lichtenstein. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V.
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B V - F - V.
C F - F - F.
D F - V - F.
Maria tem 6 anos e ao pedirmos para que ela escreva a palavra casa, ela desenhou a forma de uma 
casa e ainda fez muitos rabiscos. 
Em qual fase da alfabetização a Maria se encontra?
A Fase silábica.
B Fase silábico-alfabética.
C Pré-silábica.
D Fase alfabética.
Soares (2000) distingue alfabetização de letramento e defende a coexistência dos dois. Para essa 
autora, a alfabetização, acontece nos primeiros anos de escolarização e consiste em ensinar o aluno os 
aspectos linguísticos do ler e o escrever. Sobre o letramento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O letramento é um processo que permeia todos os anos de escolarização. 
( ) O letramento se amplia e se aprofunda de acordo com as práticas sociais vivenciadas pelos 
estudantes e se aprofunda com o amadurecimento das funções cognitivas.
( ) O letramento não é inerente apenas ao espaço escolar. Assim, o processo de escolarização é, 
fundamentalmente, um processo de letramento.
FONTE: SOARES, M. B. Alfabetização: a questão dos métodos. Belo Horizonte: Contexto, 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F.
B F - V - V.
C V - F - V.
D V - V - V.
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