Lab. TAP na educação - perguntas

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1) Na neuropsicologia das dislexias, a principal ferramenta conceitual,segundo Haase (2015), continua sendo o modelo de dupla rota para a leitura de palavras. Neste modelo, há três caminhos ou rotas entre a palavra impressa e a fala, mas existe apenas uma distinção fundamental entre duas rotas: a fonológia e a lexical. Caracterize a rota fonológica e a lexical.
Na rota fonológica, a conversão das letras em sons é estabelecida sem considerar se as letras ocorrem em palavras familiares ou não, ou se sequer fazem parte de palavras. 
A rota lexical, por sua vez, passa primeiramente pelo léxico ortográfico de entrada, onde as palavras familiares regulares ou não são reconhecidas, diferentemente das não palavras.
2) Ellis (1995) classifica a dislexia de desenvolvimento em dois tipos básicos, dependendo do tipo de via de leitura
prejudicada: a Dislexia fonológica e a Dislexia de superfície ou lexical. Explica que os disléxicos mais jovens seriam aquelesque apresentam problemas com o processamento fonológico, enquantoos disléxicos mais velhos com o processamento lexical. Caracterize a dislexia fonológica e a lexical.
A dislexia fonológica é caracterizada pela incapacidade de operar com a rota fonológica, e se manifesta através do baixo desempenho para ler palavras familiares e pseudopalavras.
A dislexia lexical, por sua vez, é caracterizada pela incapacidade de operar com a rota lexical, e se apoia na rota fonológica, apresentando dificuldades para ler palavras irregulares.
3) Na avaliação neuropsicológica em quadros de suspeita de dislexia, quais são os passos a serem investigados, encaminhamentos a serem feitos e pontos fundamentais a serem avaliados? 
Primeiramente deve-se fazer o levantamento da história neurodesenvolvimental da criança, incluindo dados da história pré e perinatal, o desenvolvimento nos primeiros anos de vida, indicadores de possíveis fatores de hereditariedade, o desempenho acadêmico e o padrão das atividades diárias. 
A investigação do funcionamento sensorial (audição e visão), bem como de possíveis prejuízos desta ordem é outro passo importante. Logo em seguida, o neuropediatra realiza como investigação complementar, o exame de neurodesenvolvimento.
A averiguação do perfil intelectual através da testagem psicológica e a compreensão do perfil comportamental e da funcionalidade são imprescindíveis. 
No campo da linguagem, é necessário um levantamento do panorama funcional linguístico, processo de leitura, nível de fluência leitora, nível de compreensão e consciência fonológica. Na avaliação da linguagem escrita, deve-se avaliar a análise ortográfica e a produção textual.