Psicologia da Educação - NOTA 10

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Disciplina: DGT0073 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	Período: 2022.2 EAD (G) / AVS
	Aluno: MARCO ANTONIO JUNQUEIRA BERSANI
	Matrícula: 202105001456
	Data: 27/09/2022 10:37:24
	Turma: 9001
	
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	 1a Questão (Ref.: 202108993866)
	Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias, entre as citadas a seguir?
 
		
	
	A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
	
	O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o inconsciente. 
	
	As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno psicológico. 
	
	A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
	
	As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela psicoterapia. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202108993867)
	O processo terapêutico que auxilia o paciente a explicitar as variáveis que influenciam seu comportamento, podendo, a partir disso, levar a pessoa a modificar seu ambiente para que possam ocorrer mudanças no seu comportamento é:  
		
	
	terapia cognitivo-comportamental. 
	
	terapia de orientação analítica. 
	
	terapia de grupo de base analítica. 
	
	terapia de suporte. 
	
	terapia energética.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202108993862)
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. 
Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
		
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social ei impede a construção de esquemas afetivos. 
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social das emoções, que não afetam retroativamente. 
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. 
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções. 
	
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202108993918)
	A Psicologia da Educação comportamentalista considera a aprendizagem como: 
		
	
	A modificação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos chamados de reforços. 
	
	O desenvolvimento pleno do self, com a congruência da auto percepção. 
	
	A reconfiguração progressiva da percepção, alcançando insights mais aprimorados. 
	
	O resultado da construção pessoal do aluno, mediada pelo o professor. 
	
	A evolução das operações mentais do indivíduo e da sua capacidade de operar logicamente.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202108993922)
	Segundo Bee (2011), considerando-se o modelo de condicionamento operante de Skinner, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(1) Reforço negativo. 
(2) Punição. 
(3) Reforço positivo. 
(  ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela remoção ou cessação de um estímulo desagradável. 
(  ) A remoção de um estímulo desejável ou a administração de uma consequência desagradável após algum comportamento indesejado a fim de pará-lo. 
(  ) O processo de fortalecimento de um comportamento pela apresentação de algum estímulo prazeroso ou positivo. 
		
	
	3 - 2 - 1.
	
	1 - 2 - 3.
	
	3 - 1 - 2
	
	2 - 1 - 3.
	
	2 - 3 - 1.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202108993926)
	Observe a imagem abaixo. 
A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a: 
		
	
	Sócio interacionista.
	
	Humanista.
	
	Construtivista.
	
	Behaviorista.
	
	Cognitivista.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202108993963)
	Carl Rogers, ao falar da "liberdade para aprender", Fala de dois tipos de aprendizagem: uma meramente intelectual, e outra, significativa e repleta de confiança e aceitação mútua, que torna o indivíduo autoconfiante e criativo. 
Essas aprendizagens são denominadas, respectivamente: 
		
	
	De tarefa e experiencial. 
	
	Instintiva e condicionada. 
	
	Experiencial e por imitação. 
	
	De tarefa e mecânica. 
	
	Experiencial e de tarefa. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202108993960)
	Wolfgang Köhler, um dos teóricos da Gestalt enunciou o importante conceito de uma percepção mental rápida e clara que acontece com frequência quando resolvemos problemas: buscamos a solução, até que, de repente, a solução aparece, repentinamente.  
Estamos falando do conceito de: 
		
	
	reforço.
	
	insight.
	
	congruência. 
	
	boa forma. 
	
	pregnância. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202108993877)
	Vygotsky enunciou o conceito de um conjunto de funções cognitivas "que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em estado embrionário". Essas funções amadurecem principalmente através da interação com adultos ou com pessoas mais experientes. 
Ele está falando de: 
		
	
	Linguagem.
	
	Conceitos espontâneos.
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal.
	
	Pensamento.
	
	Ontogênese.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202108993878)
	Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos científicos são:
		
	
	Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.   
	
	Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo. 
	
	Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. 
	
	Transmitidos assistematicamente na educação informal. 
	
	Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola.